农村远程教育工作检查汇报材料

立足服务三农，用好远程教育 仁怀市云安学校远程教育站点工作汇报材料 开展农村党员干部现代远程教育试点工作，是党中央作出的一 项重大决策，是建立“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”的 有效机制的重要途径，是新时期“党的建设新的伟大工程”的重要 内容。中央于 2003 年 4 月至 2004 年 12 月在湖南、贵州、山东、安 徽四省部分地区实施农村党员干部现代远程教育工程，这充分体现 了党中央对西部地区与 “三农”问题的关心和高度重视。云安学校 作为试点卫星接收站点之一，按照上级的要求，经过积极的探索， 试点工作取得了阶段性的成果。截止目前，在上级党组织的正确领 导下，远程教育站点围绕“让干部经常受教育、使农民长期得实惠” 的宗旨开展试点工作，积极主动，认真实施，高起点建设站点，努 力探索远程教育学习方法，拓展学习途径，丰富学习内容，致力于 学娱、学用结合，并迅速组织开展了富有实效的学用活动，充分发 挥了远程教育网作用，使全村党员干部受到了教育，群众得到了实 惠，也有力地促进我村新农村建设活动。村远程教育丰富了村民生 活，成为村民文化休闲乐园和获取信息百花园，远程教育在解决 “三农”问题中发挥了重要的作用。现对建站以来的工作情况做如 下介绍： 一、学校与村基本情况简介： 仁怀市云安学校是一所普通农村学校，学校位于云安河畔，占 地面积 42186 平方米，建筑面积 8100 平方米，学校现有 14 个教学 班，在校学生 663 人，在职教师 37 人。我校是一间九年制学校，多 次被评为市、镇级先进单位，我校始终坚持以人为本的办学理念,重 视教师业务素质的提高和学生综合能力的培养。学校装备了较完善 的校园网络系统、卫星接收系统，拥有一间多媒体教室；活动有充 足，基本可以保证师生的活动和训练空间，这些都为提高学校的教 育教学质量、推动学校的发展奠定了坚实的基础。 （此处为鱼孔简介） 二、农村远程教育工作开展情况： 我校农村远程教育接收系统安装于 2003 年，是农远工程的一期 工程，2003 年调试成功以来基本处于正常运行状态。 现代远程教育工程的实施，顺应了时代发展的需求，填补了学 校教育资源匮乏的空白，给我校教育教学工作增添了新的活力，为 我校运用信息化手段开展教育教学工作搭建了一个崭新的平台。现 代远程教育工程既是一个信息量大、质量高、资源全面和便利教育 教学的系统工程，又是一个为农村党员干部和农民群众搭建的知识、 技术、信息平台。它把发达地区先进的教育理念和优质的教育资源 以及科学的教学方法，迅速传递给我们，让我校学生享有和城市孩 子一样的高质量的教育，有力地推动我校教育的现代化进程。在这 八年多的时间里，我校坚持抓好远程教育常规工作，有效地促进了 教育教学工作的开展。现将我校远程教育工作情况汇报如下： 一、统一思想，提高认识，加强对农远工程的组织和管理 现代远程教育工作是国家推行的扶贫项目之一，国家投入了大 3 量资金，其目的就是把先进的教育资源提供给贫困地区，从而实现 资源共享，这是落实党的各项方针政策、加强农村教育的重大举措， 是提高农村党员干部整体素质促进农民增收致富的有效手段。为此， 我们主要从以下几个方面加强了对远程教育工作的组织和管理： 1、合理分工，明确责任，成立远程教育工作领导小组 我们首先成立了以校长任组长的远程教育工作领导小组，全面 负责现代远程教育的筹划和建设工作，作到了统一部署，统筹规划。 其次，是由负责教学工作的教务人员具体分管远程教育工作，主抓 远程教育、微机室、多媒体教室及校园局域网的监督和管理工作， 同时负责电教活动的开展。 2、建立了较完善的使用制度和管理制度，提高设备和资源的使 用效率。 建站以来，我们边摸索边总结，相继出台了使用和管理制度， 逐步规范我校远程教育设备和资源的使用，提高远程教育设备和资 源的使用效率，很好地发挥了它的作用。这些制度是：微机室管理 使用制度；多媒体教室管理使用制度；这四项制度主要从二室的正 确使用及卫生方面提出了严格的要求，以保室内卫生的清洁和操作 的安全。在这里，我们明确要求，每节课后教师都要认真填写使用 记录，出现故障的机器一定要及时登记，以便我们以最快的速度进 行维修，以免耽误教师的正常上课。同时，我们专派了刘威威和于 汇洲两名教师对二室进行跟踪管理，最大限度的保证了二室的正常 运用。五是现代远程教育设备及系统维护管理制度，保障了设备的 完好率。六是现代远程教育资源使用登记制度。七是远程教育安全 管理制度。为了最大限度地利用资源，我们专派两位信息技术教师 负责远程教育资源接收、下载、处理、刻录及对资源库的管理工作， 定期检查计算机、服务器等设备的运行情况，做好防病毒和数据备 份及记录工作，负责建立远程教育资源的接收记录、使用记录和设 备维修记录。学校还制定了远程教育应用规划，将现代远程教育应 用工作列入学校教学工作计划，并把教师应用远程教育资源进行教 学活动纳入考核指标，极大的提高了教师对远程教育资源的利用率。 3、积极筹集资金，加大对远程教育工作的投入 2007 年 5 月，学校为了有效利用远程教育资源，促进信息技术 与学科教学的有机整合，学校在资金非常紧张的情况下，自筹资金 2.5 万多元购买了五台电脑，为教师应用远程教育资源创造了方便条 件。 4、加强储备，促进资源库建设，使资源得到充分利用。 资源储备是远程教育资源得以充分利用、提高教学质量的保障， 为此我们非常重视教学资源的储备。首先是储备教育网台接收和下 载的资源。我校负责远程教育资源接收和管理的教师把从卫星接收 的资源和教师从网上下载的资源进行分类、整理和记录，既便于老 师以后使用和查找，同时也增加了我们的教学资源储备。其次是储 备教师开发的课件。每学期我们结合教研组教研活动和学校公开课 活动，组织教师制作教学课件，并收集整理到教学资源库中，便于 5 教师之间进行交流和切磋，达到资源共享。目前我校共下载教育资 源 25.9GB，教师自制课件达到 1 多个 GB。录制教学课例 20 多个 GB，下载农业科技资源 4GB，可以说一个初具规模的教育教学信息 资源库已在我校建成。 二、强化资源的应用 （一）加强了教师的信息技术培训 有了先进的设备和科学的管理方法还是不够的,还必须让它发挥 作用,为教育教学服务。这就需要我们进一步加强信息技术培训，锻 造一支能熟练运用和驾驭信息技术的教师队伍。为此，我们主要采 取以下几种措施： 1、分层培训 首先是骨干教师外出（市区）接受高级培训。其次是由骨干教 师在校内集中培训青年教师。其三是由骨干教师和青年教师帮扶培 训中老年教师。这样的分层培训，使每个教师都有较大的提高。 2、我校也紧跟区进修学校的微机培训的步伐，按要求组织教师 参加培训。到目前为止，我校教师 100%完成计算机中级培训，专任 教师中有 30%参加了计算机高级培训。每个教师都能熟练的使用电 教设备，并且能够自主设计和制作出有一定水平的课件。 3、我校刘威威老师参加了远程教育上岗培训，并取得了上岗证。 （二）远程教育服务于教育教学 1、利用远程教育资源开展备课和教研活动，使教师的教学方式 和教学方法有了很大的改变。 远程教育资源有利于教育资源的整合，使教师在教学中能够得 心应手，极大地促进了教师工作的积极性和创造力，课堂教学效果 明显提高，给我校的教学工作带来了新的生机。 2、充分利用远程教育资源开展教学观摩和研讨活动，优化了课 堂教学，促进了信息技术与学科教学的有机整合。我校每学期都要 组织一次教学研讨课活动，并明确要求作课教师要制作课件，使用 信息技术手段。 2006 年 10 月，我校语文学科的王阳老师参加了全国信息技术 与学科教学整合优质课大赛活动，并获得了二等奖的好成绩。 我校的刘威威、姚淑萍两位老师利用远程教育资源制作课件参 加宽城区组织的教学新秀大赛，分别获得了一、二等奖。 （三）远程教育服务于当地经济发展 1、为农村干部学习搭建平台。 我校下载了许多关于保持共产党员先进性教育的资料，为农村 党员干部学习提供便利，到目前为止，共培训农村党员干部 10 余次， 使广大党员干部在进一步理解政策法规的同时也深受先进党员模范 事迹的感染，对提高党员自身素质有一定的影响。 2、为当地农民致富提供信息 我校利用接收到的远程教育资源，组织当地农民来我校学习农 村政策、法律法规、农业经营管理和农村实用技术等知识。通过学 习，使广大农民朋友了解了国家的富民政策，增强了致富信心，反 7 馈效果很好。 二、探索方法，不断提高教育培训的实际效果 农村党员干部现代远程教育是一项新事物，与传统的课堂教育 比，还有种种不适应。为提高农村党员干部的学习效果，保证学习 培训的质量，我们在镇、村两级的主体班中，推行了培训“五式” 。 1、专题菜单式培训。由于技术力量薄弱，镇、村站点在课程安 排上往往会缺少系统性，培训内容会比较零碎。为此，我们要求县 机关担负指导任务的部门，根据站点的培训需求，积极提供与之匹 配的培训菜单，供各站点自主选择。上半年，我县以县劳动局、教 育局为主，共编制计算机操作员等 57 类“百、千、万”培训菜单。 其中，电动缝纫工等培训菜单，已经在被征地农民就业培训上发挥 了较好的作用。 2、专家辅导式培训。我们规定，各站点在安排培训专题时，必 须定期组织专家答疑，提高培训对象的学习效果。为统筹协调全县 的师资人员，更好地发挥专家的作用，我们要求，各成员单位必须 按部门职能，提供培训师资，县科协负责牵头协调。目前，我县已 建立了一支由 97 名专家组成的讲师团，以集中讲课的形式，赴站点 定期开展辅导。在政策法规、工作方法等培训中，我县又有 182 名 镇（街）班子成员担任了培训辅导员。 3、网络补充式培训。在保证中央、省专用频道节目顺利传输的 前提下，我们要求镇、村站点充分利用各级远教辅助网站的课件资 源，开展远程教学，作为培训的必要补充。 “百、千、万”培训中， 我县在绍兴县时代先锋网上，专门开辟了“学历教育” 、 “实用技术” 、 “就业技能”三个课件专栏。网络补充教学因其技术成熟、稳定性 好等优势，受到了基层站点的欢迎。试点至今，我县的两处远教辅 助网站，累计点击率已突破 4 万人次，课件的浏览时间已超过 60000 小时，平均每个站点的学习时间在 120 小时左右。 4、基地延伸式培训。培训专题确定后，我们要求各级站点根据 办班需要，建立各自的教育实践基地，增强培训对象的动手能力和 实际操作能力。同时，我县还把实践基地建设列入站点规范化管理 的内容，认真加以考核。到目前为止，我县已落实远程教育实践基 地 45 处，其中：农业种养技术方面的教育实践基地 14 处，就业技 能方面的培训实践基地 31 处。 5、电视专栏式培训。为方便培训对象开展自学，进一步扩大远 程教育的影响，我县采取开辟镇（街）远程教育专栏的办法，扩大 “百、千、万”培训的覆盖面。这项工作由镇（街）远程教育工作 站负责指导，广电站具体操作，及时下载中央、省、市、县远程教 育专用频道及网站上的视频课件，定期在镇（街）自办节目中播出。 半年来，以齐贤、漓渚等镇（街）为主，全县已开办远程教育电视 专栏 62 期。通过该专栏，全县有 30 多万农村人口因此受益。 三、强化措施，大力提升教学的组织管理水平 发挥远程教育站点的作用，管理是基础。今年以来，我们采取 了以下四条措施，强化站点的教学与组织管理工作。 1、推进站点规范化。我县十分重视站点管理制度的制订工作， 9 早在去年 8 月份就编印了远程教育管理手册 、 远程教育 80 问 等资料，明确了站点的设备管理、操作规程等要求。今年又按照 “五到位” 、 “五有五上墙”的要求，培育并命名了 30 家远程教育学 用示范点。 “五到位” ，即：组织领导到位、基础设施到位、站点管 理到位、培训组织到位和作用发挥到位。站点“五有”即：有专人 负责、有相关制度、有宽带接入、有培训教室、有实践基地；“五 上墙”即：站点牌子上墙、管理员姓名上墙、规章制度上墙、管理 手册上墙、学习格言上墙。 2、推进课件系统化。我县通过自制、征集、引进、购买四条渠 道，已经建立了一个有 339 部课件、130 小时片长的视频课件库， 其中：今年新增视频课件 131 部，长度约 50 小时。以往课件开发， 存在内容零碎、泛泛而谈的毛病。这样的课件，放在党员学习教育 上问题不很突出，但应用到专题培训班教育上，效果就比较差。因 此，今年的课件开发，我们比较注重课件内容的系统化、全面性， 使培训对象能够学习一门、弄懂一门，即使一时掌握不了，还可以 重复播放。如新农村建设的课件，我们分生产发展、生活宽裕、管 理民主、环境整洁、乡风文明五种不同类型，进行制作，共形成反 映新农村建设的课件 8 部，增强了培训的系统性。 3、推进管理自动化。远程教育不同于面对面的教育，基层开展 培训的情况难掌握。为及时了解站点开展“百、千、万”培训的情 况，我县结合党员干部学分制“述学考学”工作，与绍兴电信合作， 开发了远程教育网上学习管理系统。该系统主要有四个特点：一是 可以兼容当前主流的各种培训课件，降低了课件的制作成本；二是 实行在线“点名” ，每隔 20 分钟检查一次学员有否“在状态” ；三是 具有网上出卷、自动改卷、生成报表、记录学员学习情况等功能； 四是可以同时设置多个不同的培训班，以学分的形式加以管理，取 得学分后自动结业。 4、推进队伍专业化。要保证学习培训工作的正常开展，发挥站 点的作用，离不开一名高素质的管理员。为提高站点管理员的业务 能力，我们在开办计算机应用专业中专班的基础上，还从青年教师 中招募志愿者，开展一村结对一名大学生志愿者的工作。志愿者的 主要任务有三项，即做好站点的设备维护工作，指导服务村办好一 个专题班，带出一名技术过关的管理员。志愿者服务的时间为一年， 按照双方自愿、一村一名、业余无偿、就近就便的原则进行。这项 工作正在全面实施之中。 通过半年多来远程教育“百、千、万”培训工作的实践，对于 如何加强远程教育的组织管理工作，我县有以下六点粗浅体会： 1、管理员队伍建设十分关键。加强站点的组织管理，制度建设 果然重要，但是制度也需要有人去落实，建设一支合格的管理员队 伍是加强远程教育组织管理的核心问题。从我县的情况看，有些地 方的管理员对电脑操作、网络利用、线路管理等还很成问题，如有 的管理员看到电脑弹出一个对话框就束手无策。有的管理员主动性 不够，不注重探索，按部就班，拔拔动动，教学培训与基层实际、 培训对象的需求，还有较大距离。 11 2、必须重视网络的辅助作用。从我县开展学习培训的实际情况 看，在坚持教学课件主渠道的同时，必须重视网络的作用。一方面， 网络有利于共享互联网上的课件资源；另一方面，无论是广电模式 还是卫星模式，在传输技术上还没有像电信一样成熟，都难免会出 现技术、信号等问题，如果好不容易组织了一次培训，出现意外情 况，对今后办班是极为不利的。出现这样的情况，互联网可以迅速 补救，所以需要“留一手” 。 3、村（居）干部的培训要先行。远程教育“上热下不热”的情 况比较普遍，村（居）干部的认识是影响接收点作用发挥的制约因 素。实践中，凡是我们上门指导过的村，领导重视了，培训工作就 开展得比较好。有些村干部认识不到位，主要是对远程教育的教育 方法、优势等了解不够，还以为就是从前的电教工作。因此，在大 面积的学习培训开始前，村干部要率先培训，要让他们了解远程教 育的学习方法，引起他们的重视和认可，这样，后一阶段的工作才 能有动力。 4、要注重发挥成人教育的作用。有些村级接收点可能会出现这 样的情况，就是热热闹闹一阵后，学员觉得学不到什么，收效比较 少。主要原因是由于村级站点缺少专业人才，对教学的组织管理没 有经验，培训安排的系统性、针对性、科学性不强。我们齐贤等一 些镇（街）没有出现此类情况，就是因为有一批成教的老师在流动 指导工作。成教和远程教育在目标上同向，作用上同步，手段上互 补，同级镇（街）也比较好协调，是教学培训中可以整合的重要力 量。成教的主要作用，应定位在制定培训计划和课件安排上。 5、教育培训一定学以致用。无论哪一种培训，如果没有实实在 在的教育效果，是没有生命力的。远程教育也一定要学以致用，培 训才会有动力，才能变“要我学”为“我要学” 。绍兴县一直致力于 构建一个开放式的远程教育体系，不但要让党员干部说好，还要让 群众说好。在实际工作中，我们推行了“四对接”的办法，较好地 解决了培训对象的学习动因问题，学用有机结合。 “四对接”即站点 与企业对接，开展农民工的上岗培训；站点与学校对接，开展党员 干部的学历、职称培训；站点与基地对接，开展种养大户的实用技 术培训；站点与行业协会对接，发挥行业协会自我管理的作用，开 展技能型人才的培训。 6、学历培训是今后远程教育的发展方向。远程学历教育在高等 院校中的应用比较普遍，技术比较成熟，而且学历教育的课件适用 性比较广，符合农村党员干部现代远程教育的要求。只要做好与学 校的对接，由校方提供教育课件，考试合格发给文凭，我们提供传 输通道和做好招生，就可以组织开班。远程学历培训，可以减少脱 产培训的成本，对学校和培训对象都是有利的，有一定的思想基础。 去年年底，我县在组织培训需求调查时，一些镇（街）也有过类似 的想法，如果条件成熟，马上可以推动。 二、基本成效 1、促进生产发展。利用远程教育信息量大、覆盖面广、方便快 捷、生动直观的优势，深入开展教育，充分发挥党员干部、入党积 13 极分子、后备干部参加学习，切实提高党员干部理论水平和“双带” 能力；另一方面通过网络教育让村民直接获取先进的农业种植、养 殖实用技术和最新市场信息，不断提高生产能力和水平，使经济收 入得以提高，从而推动新农村建设。2006 年，我村村级集体经济收 入 25 万元，比上年增长 52%；农村经济总收入 1807 万元，比上年 增长 18%。农民人均收入 4100 元，比上年增长 12.5%，年内转移农 村劳动力 260 多人。我村养猪专业户的袁樟河，身残志强，从一个 双脚行走不便的残疾人，通过不断努力，艰苦创业，成为村第一个 养猪大户，得知党员远程教育网上有许多农村实用技术，特别是有 许多养猪技术，在自己家安装电脑并上了电信网，通过远程教育学 习进一步提高养殖技术。现有 1000 多平方米的养猪场，猪舍 4 幢， 存栏母猪 40 多头，年出栏 800 多头猪，有了远程教育这样的好帮手,他 对进一步发展壮大养猪规模更有信心，今年养猪行情又非常好，更 让袁樟河喜上眉梢。 2、促进村庄整治。我村通过播放远程教育新农村建设和文体卫 生等学习内容，有效激发了广大群众投身新农村建设的热情。2006 年，该村投资 10 万元完成了村主干道路硬化 3200 平方米，绿化村 主干