医学寄生虫学课程标准

医学寄生虫学课程标准 第一部分 课程概述 一、课程名称 中文名称：医学寄生虫学 英文名称：Medical Parasitology 二、学时与适用对象 课程总计 40 学时，其中理论课 28 学时，实验课 12 学时。本标准适用于四年制护理学专业。 三、课程性质地位 医学寄生虫学是医学类专业开设的一门必修的专业基础课程，是研究感染人的寄生虫和寄生 虫病的科学。它主要研究寄生虫的形态结构、生理、生化、生活规律、寄生虫病的发病机制、临床表 现、诊断、流行和防治，以及传播媒介的形态结构、生活规律、医学重要性和防制原则等。 医学寄 生虫学由医学原虫学、医学蠕虫学和医学节肢动物学三部分组成，是临床医学的一门重要桥梁课程 和预防医学的主干课程之一。 预修课程为细胞生物学 、 人体解剖学 、 组织胚胎学 、 生物化学 、 生理学等，主修完 本门课程后，学员将进一步学习病理生理学 、 药理学等后续医学基础课程。 四、课程基本理念 长期以来的教学实践充分说明，以教员为中心的单纯知识传授型教学模式显然已经不能适应 21 世纪军医大学培养高素质军事医学人才的要求。多年来，我们的教育工作者过分强调了应试教育的重 要性，相对忽视了对学员人文素质、创新意识和实践能力的培养。目前，国内以应试教育为主流的旧 格局非但没有被打破，反而有愈演愈烈之势。因此，高等医学教育由应试教育向素质教育和创新教育 的转变依然是广大教育工作者必须思考和亟待解决的难题。为此，我们将国外先进的教育理念和教学 模式与我国高等医学教育和军医大学的实际情况相结合，在进一步夯实医学生人文素质培养的基础上， 稳步推进基于 PBL（Problem-Based Learning, 即“基于问题的学习” ，简称 PBL)教学模式的“病例教 学法”在医学寄生虫学教学中的应用，从而最终确立学员在教学中的中心地位，为培养高素质军事医 学人才奠定坚实的基础。 五、课程设计思路 医学寄生虫学课程设计突出以学员为中心，紧密围绕四年制护理专业的人才培养目标，准确 把握本门课程在该专业课程体系中的定位和作用，强调打牢基本知识和基本理论基础，强化基本技能 训练，充分利用信息化教学平台，探索新的、更为科学的教学模式，建立更为科学有效的课程考核办 法，结合医学寄生虫学的学科进展，保证课程教学的实用性、先进性和创新性。在本课程基本教学理 念的指导下，分别从以下四个方面出发进一步贯彻和完善课程设计： 1进一步加强医学生人文精神的培养 人 文 精 神 是 指 贯 穿 在 人 们 思 维 与 言 行 中 的 信 仰 、 理 想 和 价 值 取 向 ， 是 一 个 人 、 一 个 民 族 、 一 个 国 家 的 内 在 灵 魂 与 生 命 。 现 今 我 国 医 患 矛 盾 比 较 突 出 的 社 会 大 环 境 对 在 校 医 学 生 的 冲 击 是 巨 大 的 ， 医 学 生 人 文 精 神 的 现 状 也 不 容 乐 观 。 作 为 教 员 首 先 必 须 清 楚 地 认 识 到 ： 医 学 生 人 文 精 神 的 培 养 是 一 个 系 统 工 程 ， 只 靠 专 业 课 之 外 的 若 干 文 化 选 修 课 或 思 想 政 治 课 是 远 远 不 够 的 。 因 此 ， 每 一 名 教 员 必 须 在 讲 授 专 业 知 识 的 过 程 中 注 重 揭 示 知 识 点 背 后 蕴 含 的 人 文 内 涵 ， 有 意 识 地 培 养 医 学 生 对 大 自 然 、 对 社 会、对每 一个平凡人的人文关怀精神，这也是他们未来能否成为一名合格的医务工作者的前提条件。 2稳步推进基于 PBL 的“病例教学法”在医学寄生虫学教学中的应用，在学员与教员的互动和 交流中逐步培养他们独立思考问题、分析问题和解决问题的能力 PBL 教学把学习设置于真实的问题情境中,通过让学习者合作解决实际问题来学习问题背后的科 学知识,是目前西方的主流教学模式之一。它一方面可以激发学习者的学习兴趣，另一方面可以培养 学习者发现问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力。但西方的 PBL 教学通常是一个老师带十余 个学生的小班讨论式教学，完全照搬西方的 PBL 教学模式至少在目前不符合我国高等医学教育的实际 情况，必须结合本学科的实际情况逐步引进、吸收、消化和提高。 本课程教学设计由理论课教学、实验课教学和课后自学组成，使学员从原先的断点式课堂教学逐 步转变成一个学习与思考的全过程。 在课后，教员布置一定数量的病例和问题供学员自学，学员可以针对这些病例和问题与教员展开 讨论和交流。在条件具备时，课后自学部分可通过网络课程平台完成。 这种贯穿于课堂和课外的“病例教学法”通过寄生虫学基础知识与临床知识学习的有机结合，可 以极大地调动学员学习寄生虫学的兴趣和主动性，进而培养和锻炼学员独立思考、分析和解决实际问 题的能力，为后续的临床课学习和医疗实践打下良好的基础。 3合理改革考试模式，加强学员综合素质考核 合 理 的 考 试 模 式 改 革 是 教 改 获 得 成 功 的 必 要 条 件 之 一 。 本 课 程 的 做 法 是 ： 逐 步 减 少 选 择 题 等 客 观 性 试 题 所 占 比 重 ； 另 一 方 面 ， 适 当 增 加 主 观 性 试 题 所 占 比 重 。 这 样 的 做 法 在 考 核 学 员 基 本 知 识 、 基 本 理 论 和 基 本 技 能 掌 握 情 况 的 同 时 也 考 核 了 学 员 的 逻 辑 思 维 能 力 和 书 面 表 达 能 力 ， 此 外 ， 还 可 以 避 免 学 员 为 了 得 高 分 而 盲 目 地 记 忆 很 多 边 边 角 角 的 知 识 ， 反 而 忽 视 了 基 本 知 识 、 基 本 理 论 和 基 本 技 能 的 理 解 和 掌 握 。 真 正 把 学 员 从 以 往 单 一 的 死 记 硬 背 中 解 放 出 来 ， 进 一 步 引 导 他 们 主 动 加 强 自 身 综 合 素 质 和 思 考 能 力 的 培 养 和 提 高 。 4突出军事特色 疟 疾 、 血 吸 虫 病 等 历 来 对 军 事 行 动 造 成 重 大 的 潜 在 威 胁 ， 因 此 ， 在 相 关 内 容 的 教 学 中 要 紧 密 联 系 部 队 实 际 ， 促 使 学 员 在 掌 握 具 体 知 识 的 过 程 中 进 一 步 确 立 “为 军 服 务 ”意 识 ， 激 发 学 员 学 好 这 门 课 的 使 命 感 。 六、课程学习策略与建议 1.明 确 学 习 目 标 现 在 的 医 学 生 就 是 未 来 的 医 务 工 作 者 ， 在 大 学 学 习 阶 段 就 要 树 立 救 死 扶 伤 的 从 医 理 念 ， 只 有 今 天 的 努 力 学 习 才 能 为 明 天 履 行 好 神 圣 职 责 打 下 坚 实 的 基 础 。 2.注 重 人 文 修 养 医 学 生 是 否 具 备 对 大 自 然 、 对 社 会、对每一个平凡人的人文关怀精神，是他们未来能否成为一名 合格的医务工作者的前提条件，在学习知识和训练技能的过程中，要注 重 理 解 专 业 知 识 和 技 能 背 后 所 蕴 含 的 人 文 内 涵 ， 只 有 做 到 德 学 协 进 ， 才 能 最 终 到 达 人 生 事 业 的 顶 峰 。 3.培 养 思 考 能 力 和 创 新 意 识 思 考 能 力 是 大 学 阶 段 需 要 培 养 的 最 重 要 的 能 力 之 一 ， 在 未 来 的 医 疗 工 作 中 势 必 会 出 现 很 多 新 的 问 题 和 困 难 ， 现 在 的 教 员 不 可 能 完 全 预 知 这 些 问 题 ， 也 不 可 能 把 这 些 问 题 的 答 案 全 部 教 给 大 家 ， 学 习 今 天 的 医 学 知 识 是 为 了 创 造 明 天 更 多 新 的 医 学 知 识 ， 因 此 ， 在 每 一 门 课 程 的 学 习 过 程 中 有 意 识 地 培 养 自 己 思 考 问 题 的 能 力 和 创 新 意 识 就 显 得 尤 为 重 要 。 4.寻 找 适 合 自 己 的 学 习 方 法 ， 提 高 学 习 效 率 大 学 教 育 知 识 的 更 新 速 度 和 容 量 远 远 大 于 中 小 学 教 育 ， 因 此 大 学 生 在 进 入 大 学 学 习 阶 段 后 一 定 要 用 最 短 的 时 间 找 到 适 合 自 己 的 学 习 方 法 。 以 医 学 寄 生 虫 学 为 例 ， 本 门 课 程 各 论 的 每 一 种 寄 生 虫 学 习 起 来 并 不 困 难 ， 但 随 着 学 习 的 寄 生 虫 种 类 越 来 越 多 ， 很 多 知 识 点 特 别 容 易 混 淆 ， 因 此 ， 在 这 门 课 的 学 习 过 程 中 必 须 首 先 抓 住 核 心 的 、 规 律 性 的 知 识 ， 然 后 在 此 基 础 上 加 强 对 某 种 寄 生 虫 个 别 知 识 点 的 学 习 ， 可 以 达 到 事 半 功 倍 的 学 习 效 果 。 此 外 ， 无 论 是 哪 一 门 课 程 的 学 习 ， 都 要 做 好 学 习 计 划 ， 课 上 以 认 真 听 课 为 主 ， 课 后 及 时 做 好 今 天 所 学 知 识 的 梳 理 和 总 结 ， 不 欠 账 ， 同 时 注 意 提 高 单 位 时 间 的 学 习 效 率 ， 不 打 疲 劳 战 ， 做 到 劳 逸 结 合 ， 只 有 这 样 才 能 以 旺 盛 的 精 力 投 入 第 二 天 的 学 习 中 ， 形 成 学 习 知 识 的 良 性 循 环 。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过对医学寄生虫学的学习，一方面使学员了解和理解人体常见寄生虫和寄生虫病以及传播 媒介相关的基本知识和基本理论，并学会一定的检查和诊断人体常见寄生虫病的基本技能；另一方面， 通过本门课程的学习进一步提高人文素质、思考能力、创新意识和实践能力水平，为从事护理学或军 事医学相关工作打下坚实的基础。 二、分类目标 （一）知识与技能目标 1基本知识和理论 能够说出医学寄生虫学的任务、范围及其新进展。 能够阐述本门课程的基本概念。 能够阐述寄生虫与人体的相互作用。 能够阐述重要寄生虫的生活史及其所致寄生虫病的发病机制、临床表现和免疫特点。 能够阐述寄生虫病的诊断原则和方法，特别是病原学检查方法。 能够阐述传播媒介的医学重要性。 能够说出一般寄生虫的形态特征、生活史及其所致寄生虫病的发病机制和临床表现特点。 能够说出寄生虫病的地理分布、流行特点和防治原则。 2基本技能 能够鉴别蠕虫、原虫与病原学诊断有关时期的形态特征。 能够识别蠕虫、原虫的生活史各期宿主。 能够识别常见传播媒介与传播疾病和防除有关时期的形态特征。 能使用显微镜或肉眼寻找和辨认与病原学诊断有关的常见蠕虫、原虫标本。 能够独立完成常见寄生虫病的实验诊断。 （二）过程与方法目标 稳步推进基于 PBL 的“病例教学法”在教学中的应用。在理论课教学过程中，由教员启发和引导 学员学会如何从真实的临床病例出发思考和分析问题；鼓励和引导学员自主地发现问题、思考问题和 分析问题，在真实的病例和问题情景中锻炼学员独立解决实际问题的能力；在课后自学中，鼓励学员 与教员或同学就相关病例或问题展开进一步的讨论和交流，锻炼学员的人际沟通能力。 （三）情感态度与价值观目标 人生不是一个机械的技术性过程，而是一个不断选择和做出决定的过程；我们应该学会对社会和 人生做出理性的判断，并适时调整人生的航标。作为未来的医务工作者，学员在学习专业知识的过程 中更为重要的是“人的品格与人文精神的培养” ，即 “先成人方能成才” 。所以，医学生必须在学习 专业知识的过程中不断提高自身的人文修养水平，努力培养自己对大自然、对社会、对每一个平凡人 的人文关怀精神，只有做到德、学谐进，才有可能真正到达人生和事业的巅峰，成为一名合格或优秀 的医务工作者。 第三部分 内容标准 一、教学内容与课时分配 学时分配建议篇、章 教学内容 理论 实验 小计 第一章 寄生现象、寄生虫和宿主 第二章 寄生虫生物学 第三章 寄生虫与宿主的相互关系 第四章 寄生虫感染的免疫 第五章 寄生虫病的流行与防治 4 4 第六章 线虫（蛔虫、蛲虫、钩虫、旋毛虫） 4 2 6 第七章 吸虫（肝吸虫、肺吸虫、血吸虫） 4 2 6 第八章 绦虫（猪、牛带绦虫，细粒、多房棘球绦 虫） 4 2 6 第九章 医学原虫概论 第十章 叶足虫 2 第十一章 鞭毛虫 2 孢子虫（刚地弓形虫、隐孢子虫、卡氏肺 孢子虫） 2 2 8 第十二章 孢子虫（疟原虫） 2 4 6 第十三章 医学节肢动物概论 2 2 考 试 2 2 合 计 28 12 40 二、内容要点与基本要求 （1）理论课 第 1 章 寄生现象、寄生虫和宿主 基 本 要 求 ： 能 够 说出寄生现象和寄生虫的类型； 能够阐述寄生虫生活史的定义、五个基本环节、 寄生虫的生活史类型以及宿主类型。 主要内容 目标要求 主要教学方法与手段 第一节 寄生现象 一、片利共生 能够说出片利共生的含义 二、互利共生 能够说出互利共生的 主要教学方法：主要采用讲授法， 适当安排提问加强师生互动。讲 解寄生概念时，辅以事例、图片 增强学员对寄生现象的认知。 主要内容 目标要求 主要教学方法与手段 含义 三、寄生 能够说出寄生的概念 主要教学手段：电子幻灯，图片 第二节 寄生虫生活史、寄生虫与宿主的类别 一、寄生虫的生活史和感染阶段 能够阐述寄生虫生活 史的概念及其五个基 本环节等要点 二、寄生虫的类别 能够说出寄生虫的类型 三、宿主的类别 能够阐述并区别宿主的类型 主要教学方法：采用启发式教学 方法，以肺吸虫为例讲解寄生虫 生活史的概念和基本环节。 主要教学手段：动画、电子幻灯 第 2 章 寄生虫生物学 基 本 要 求 ： 能够说出寄生虫的进化的一般规律，能够说出重要寄生虫营养代谢一般途径，能够说 出重要寄生虫的分类和命名原则。 主要内容 目标要求 主要教学方法与手段 第一节 寄生虫的进化 能够说出寄生虫的进化的一般规律 第二节 寄生虫的营养代谢 能够说出重要寄生虫营养代谢一般途径 第三节 寄生虫的分类和命名 能够说出重要寄生虫的分类和命名原则 主要教学方法：主要采用课后自 学，适当安排提问加强师生互动。 主要教学手段：电子幻灯 第 3 章 寄生虫与宿主的相互关系 基 本 要 求 ： 能够阐述寄生虫对宿主的致病作用机制；能 够 阐述寄生虫感染免疫的特点及其相关重 要概念； 能够阐述寄生虫感染和寄生虫病的特点及其相关重要概念。 主要内容 目标要求 参考教学方法与手段 第一节 寄生虫与宿主的相互关系 一、寄生虫对宿主的损害 能够阐述寄生虫对宿主的损害 二、宿主对寄生虫的作用 能够阐述宿主对寄生虫的作用 主要教学方法：采用启发式教学 方法，紧密联系临床知识讲解， 引导学员辩证地理解寄生虫与宿 主的相互作用。 主要教学手段：电子幻灯 第二节 寄生虫感染与寄生虫病的概 念 能够复述寄生虫感染 及寄生虫病的概念 主要教学方法：讲授法 主要教学手段：电子幻灯 第三节 寄生虫感染与寄生虫病的特点 一、慢性感染和隐性感染 能够阐述慢性感染和隐性感染的概念及其 主要教学方法：采用启发式教学 方法，紧密联系临床知识讲解。 主要教学手段：电子幻灯 主要内容 目标要求 参考教学方法与手段 重要意义 二、异位寄生 能够阐述异位寄生的概念 三、多寄生现象 能够说出多寄生现象 四、幼虫移行症 能够阐述幼虫移行症的概念 五、动物源性寄生虫病 能够阐述动物源性寄生虫病的概念 第 4 章 寄生虫感染的免疫 基 本 要 求 ： 能够阐述非消除性免疫的概念并说出寄生虫感染免疫应答类型；能够描述免疫逃避。 主要内容 目标要求 主要教学方法与手段 第一节 寄生虫抗原的特点 能够说出寄生虫抗原的特点 第二节 寄生虫感染免疫应答类型 能够说出寄生虫感染免疫应答类型 第三节 免疫应答过程 能够说出免疫应答过程 第四节 免疫逃避 能够说出免疫逃避的含义 第五节 超敏反应 能够说出超敏反应的含义 主要教学方法：采用启发式教学 方法，结合学员自学，适当安排 提问加强师生互动。 主要教学手段：电子幻灯 第 5 章 寄生虫病的流行和防治 基 本 要 求 ： 能 够 说出寄生虫病在我国和世界范围内的流行现状以及寄生虫病的军事意义； 能 够 阐述 寄生虫病流行的基本条件，特别注意传播途径和感染途径的异同点； 能 够 说出影响寄生虫病流行的因 素以及寄生虫病的流行特点；能够阐述寄生虫病的防治原则。 主要内容 目标要求 主要教学方法与手段 第一节 寄生虫病流行的基本环节 能够阐述寄生虫病流行的基本环节 第二节 寄生虫病的流行特点与流行 因素 能够复述寄生虫病的 流行特点和流行因素 第三节 寄生虫病的流行情况 能够说出重要寄生虫 病的全球及我国流行 形势 主要教学方法：采用启发式教学 方法，从学员生活中的现象入手， 介绍建国初期的五大寄生虫病， 讲解我国寄生虫病的防治原则。 激发学员的学习兴趣和责任意识。 主要教学手段：电子幻灯 主要内容 目标要求 主要教学方法与手段 第四节 寄生虫病的防治原则 能够阐述寄生虫病的防治原则 第六章 线 虫 基本要求：能够阐述蛔虫、蛲虫、钩虫、旋毛虫的生活史、致病与病原学诊断。能够鉴别蛔虫、 蛲虫和钩虫的成虫与虫卵，能够识别旋毛虫的幼虫囊包形态。能够说出这几种线虫的流行情况及其防 治原则。鞭虫属于自学内容。 主要内容 目标要求 主要教学方法与手段 第一节 线虫概论 一、形态 能够概括线虫的共同形态特征 二、生活史 能够阐明线虫生活史 三、生理 能够说出线虫的生理特点 四、我国常见人体线虫分类 能够说出我国常见人体线虫的分类 主要教学方法：讲授法 主要教学手段：电子幻灯、图片 展示 第二节 似蚓蛔线虫 一、形态 能够识别蛔虫成虫、 虫卵的形态特征 二、生活史 能够阐述蛔虫生活史并归纳其基本环节 三、致病 能够阐述蛔虫致病的临床表现 四、诊断 能够说明蛔虫感染的病原学诊断方法 五、流行 能够说出蛔虫病在世 界范围和我国的流行 情况 六、防治 能够说出蛔虫病的防治方法 主要教学方法：采用启发式教学 方法，以及基于 PBL 的“病例教 学法” 。在课堂讲授中密切联系 临床知识和典型病案，激发学员 的学习兴趣，进一步加深学员对 重点内容的理解和掌握。 主要教学手段：电子幻灯、图片、 动画、实物标本 第三节 蠕形住肠线虫 一、形态 能够识别蠕形住肠线虫成虫、虫卵 二、生活史 能够阐述蠕形住肠线虫生活史 三、致病 能够阐述蠕形住肠线虫致病的临床表现 四、诊断 能够说明蛲虫病的病原学诊断方法 主要教学方法：采用启发式教学 方法。在课堂讲授中密切联系临 床知识和典型病案，激发学员的 学习兴趣，进一步加深学员对重 点内容的理解和掌握。 主要教学手段：电子幻灯、图片、 动画 主要内容 目标要求 主要教学方法与手段 五、流行 能够说出蛲虫病在世 界范围和我国的流行 情况 六、防治 能够说出蛲虫病的防治方法 第四节 十二指肠钩口线虫和美洲板口线虫 一、形态 能够识别钩虫成虫、 虫卵，能够说出钩虫 幼虫的形态特征。 二、生活史 能够阐述钩虫生活史 三、致病 能够阐述钩虫病的临床表现 四、诊断 能够说明钩虫病的病原学诊断方法 五、流行 能够说出钩虫病在世 界范围和我国的流行 情况 六、防治 能够说出钩虫病的防治方法 主要教学方法：采用启发式教学 方法，以及基于 PBL 的“病例教 学法” 。讲授中密切联系临床知 识和典型病案，激发学员学习兴 趣，加深学员对重点内容的理解 和掌握。 主要教学手段：电子幻灯、图片、 动画 第五节 旋毛形线虫 一、形态 能够说出旋毛虫成虫 的形态特征，能够识 别旋毛虫幼虫囊包 二、生活史 能够阐述旋毛虫的生活史 三、致病 能够阐述旋毛虫致病分期和临床表现 四、诊断 能够说明旋毛虫的病 原学诊断方法，能够 说出旋毛虫感染的免 疫学诊断方法。 五、流行 能够说出旋毛虫病在 世界范围和我国的流 行情况。 六、防治 能够说出旋毛虫病的防治方法。 主要教学方法：采用启发式教学 方法。在课堂讲授中密切联系临 床知识和典型病案，激发学员的 学习兴趣，进一步加深学员对重 点内容的理解和掌握。 主要教学手段：电子幻灯、图片、 动画 第七章 吸 虫 基本要求：能够阐述卫氏并殖吸虫、肝吸虫和血吸虫的生活史、致病与病原学诊断。能够鉴别卫 氏并殖吸虫、肝吸虫和血吸虫的虫卵。能够说出这几种吸虫的防治原则及流行情况。 主要内容 目标要求 主要教学方法与手段 第一节 吸虫概论 能够概括吸虫共同的 形态特征与结构；能 够说明吸虫生活史类 型；能够说出我国常 见人体吸虫的分类。 主要教学方法：采用启发式教学 方法。 主要教学手段：电子幻灯、图片、 动画 第二节 华支睾吸虫 一、形态 能够识别华支睾吸虫成虫 、虫卵 二、生活史 能够阐述华支睾吸虫的生活史 三、致病 能够阐述华支睾吸虫 病的致病机制和临床 表现 四、诊断 能够说明华支睾吸虫 感染的病原学诊断方 法，能够说出华支睾 吸虫感染的免疫学诊 断方法。 五、流行 能够说出华支睾吸虫 病在世界范围和我国 的流行情况 六、防治 能够说出华支睾吸虫病的防治方法 主要教学方法：采用启发式教学 方法。以典型病案为切入点，激 发学员的学习兴趣，进一步加深 学员对重点内容的理解和掌握。 主要教学手段：电子幻灯、图片、 动画 第三节 卫氏并殖吸虫 一、形态 能够识别卫氏并殖吸虫成虫、虫卵 二、生活史 能够阐述卫氏并殖吸虫生活史 三、致病 能够阐述卫氏并殖吸 虫病的致病机制和临 床表现 四、诊断 1.病原学诊断 能够说明卫氏并殖吸虫病病原学诊断方法 2.免疫学诊断 能够说出卫氏并殖吸虫病免疫学诊断方法 五、流行 能够说出卫氏并殖吸 虫病在世界范围和我 国的流行情况 六、防治 能够说出卫氏并殖吸虫病的防治方法 主要教学方法：采用启发式教学 方法，以及基于 PBL 的“病例教 学法” 。讲授中以典型病案为切 入点和线索，启发和引导学员用 课堂上学到的知识解决该病案相 关的问题，做到学以致用，进一 步加深学员对重点内容的理解和 掌握。 主要教学手段：动画、电子幻灯、 图片 第五节 裂体吸虫（日本血吸虫） 主要教学方法：采用启发式教学 主要内容 目标要求 主要教学方法与手段 一、形态 能够识别血吸虫成虫、虫卵、毛蚴、尾蚴 二、生活史 能够阐述血吸虫的生活史 三、致病 1.尾蚴性皮炎 能够说出血吸虫尾蚴的致病机制 2.童虫所致肺炎 能够说出血吸虫童虫的致病机制 3.成虫致静脉内膜炎 能够说出血吸虫成虫的致病机制 4.免疫复合物型超敏反应 能够说出免疫复合物超敏反应 5.虫卵肉芽肿 能够阐述血吸虫卵肉芽肿的形成机理 四、临床表现 1.急性血吸虫病 能够阐述急性血吸虫病的临床表现 2.慢性血吸虫病 能够阐述慢性血吸虫病的临床表现 3.晚期血吸虫病 能够阐述晚期血吸虫病的临床表现 4.异位血吸虫病 能够阐述异位血吸虫病的临床表现 五、免疫 能够阐述血吸虫病的伴随免疫现象 六、诊断 1.病原学诊断 能够说明血吸虫病的病原学诊断方法 2.免疫学诊断 能够说出血吸虫病的免疫学诊断方法 3.分子生物学诊断 能够说出血吸虫病的分子生物学诊断方法 七、流行 能够说出血吸虫病在 世界范围和我国的流 行情况 八、防治 能够阐述血吸虫病的防治方法 方法，以及基于 PBL 的“病例教 学法” 。在课堂讲授中以典型病 案为切入点和线索，启发和引导 学员用课堂上学到的知识解决该 病案相关的问题，做到学以致用， 进一步加深学员对本节重点内容 的理解和掌握。 主要教学手段：电子幻灯、图片、 动画 第八章 绦 虫 基本要求：能够阐述猪带绦虫、牛带绦虫和细粒棘球绦虫的生活史、致病与病原学诊断。能够阐 述猪囊尾蚴的形态和米猪肉的特点。能够识别猪带绦虫、牛带绦虫的成虫和虫卵。能够说出多房棘球 绦虫的形态、生活史、致病和诊断。能够说出这几种绦虫的流行并能够说出其防治原则。 主要内容 目标要求 主要教学方法与手段 第一节 绦虫概论 一、形态与结构 能够概括绦虫共同的形态结构特征 二、生活史 能够概括绦虫生活史的共同特征 三、生理 能够说出绦虫的生理特点 四、致病 能够说出绦虫的致病特点 五、分类 能够说出人体绦虫的分类 主要教学方法：主要采用讲授法。 强调绦虫纲的一些共同特点。 主要教学手段：电子幻灯、图片 第二节 链状带绦虫 一、形态 能够识别猪带绦虫成 虫、带绦虫卵、猪囊 尾蚴 二、生活史 能够阐述猪带绦虫的生活史 三、致病 1.成虫致病 能够说出猪带绦虫病的临床表现 2.幼虫致病 能够阐述猪囊虫病的临床表现 四、诊断 1.病原学诊断 能够说明猪带绦虫病 和猪囊虫病的病原学 诊断方法 2.免疫学诊断 能够说出猪囊虫病的免疫学诊断方法 五、流行 能够说出猪带绦虫病 和猪囊虫病在世界范 围和我国的流行情况 六、防治 能够说出猪带绦虫病 和猪囊虫病的防治方 法。 主要教学方法：采用启发式教学 方法，以及基于 PBL 的“病例教 学法” 。以日常生活中的“米猪 肉”引出链状带绦虫。在课堂讲 授中密切联系临床知识和典型病 案，激发学员的学习兴趣，进一 步加深学员对重点内容的理解和 掌握。 主要教学手段：电子幻灯、实物 标本、图片、动画 第三节 肥胖带绦虫 一、形态 能够识别肥胖带绦虫成虫和虫卵 二、生活史 能够说出牛带绦虫的生活史 三、致病 能够说出牛带绦虫病 主要教学方法：采用启发式教学 方法。主要强调肥胖带绦虫在生 活史、致病性、诊断以及防治方 法方面与链状带绦虫的异同点。 主要教学手段：电子幻灯、图片、 实物标本 主要内容 目标要求 主要教学方法与手段 的临床表现 四、诊断 能够说明牛带绦虫病的病原学诊断方法 五、流行 能够说出牛带绦虫病 在世界范围和我国的 流行情况 六、防治 能够说出牛带绦虫病的防治方法 第四节 细粒棘球绦虫 一、形态 能够识别细粒棘球绦 虫成虫，能够阐述细 粒棘球绦虫幼虫（棘 球蚴）的形态结构 二、生活史 能够阐述细粒棘球绦虫的生活史 三、致病 能够阐述棘球蚴病的临床表现 四、诊断 1.病原学诊断 能够说明棘球蚴病的病原学诊断方法 2.免疫学诊断 能够说出棘球蚴病的免疫学诊断方法 五、流行 能够说出棘球蚴病在 世界范围和我国的流 行情况 六、防治 能够说出棘球蚴病的防治方法 主要教学方法：采用启发式教学 方法，以及基于 PBL 的“病例教 学法” 。在课堂讲授中密切联系 临床知识和典型病案，激发学员 的学习兴趣，进一步加深学员对 重点内容的理解和掌握。 主要教学手段：电子幻灯、图片 第五节 多房棘球绦虫 一、形态 能够说出多房棘球绦 虫成虫的形态特征， 能够说出多房棘球绦 虫幼虫（泡球蚴）的 形态特征 二、生活史 能够说出多房棘球绦虫的生活史 三、致病 能够说出泡球蚴病的临床表现 四、诊断 能够说出泡球蚴病的 病原学和免疫学诊断 方法 五、流行与防治 能够说出泡球蚴病在 世界范围和我国的流 行情况及其防治方法 方法：采用启发式教学方法。主 要强调多房棘球绦虫在生活史、 致病性、诊断以及防治方法方面 与细粒棘球绦虫的异同点。 主要教学手段：电子幻灯、图片 第九章 医学原虫学概论 基本要求：能够说出医学原虫的形态结构特点、生活史类型并能阐述原虫的致病特点 主要内容 目标要求 主要教学方法与手段 一、形态 能够说出原虫的形态结构 二、生活史 能够说出原虫生活史 的三种类型 三、生理 能够说出原虫的生理特点 四、致病特点 能够阐述原虫的致病特点 主要教学方法：通过与蠕虫的比 较引出和讲述原虫，尤其要强调 原虫的致病特点以及机会致病原 虫的概念。 主要教学手段：电子幻灯 第十章 叶足虫 基本要求：能够阐述溶组织内阿米巴的生活史特点及致病作用，病原学诊断方法。能够说出其流 行特点和防治原则。 主要内容 目标要求 主要教学方法与手段 第一节 溶组织内阿米巴 主要教学方法：采用启发式教学 方法，以及基于 PBL 的“病例教 主要内容 目标要求 主要教学方法与手段 一、形态 能够识别溶组织内阿米巴滋养体和包囊 二、生活史 能够阐述溶组织内阿米巴生活史 三、致病 1.致病机制 能够阐述溶组织内阿米巴的致病机制 2.病理变化 能够阐述肠阿米巴病 和肠外阿米巴病的病 理变化 3.临床表现：肠阿米巴病、肠外阿米 巴阿病（肝脓肿） 能够阐述肠阿米巴病 和肠外阿米巴病的临 床表现 四、诊断 1.病原学诊断 能够说明阿米巴病的病原学诊断方法 2.其它辅助诊断 能够说出阿米巴病的其它辅助诊断方法 五、流行 能够说出阿米巴病在 世界范围和我国的流 行情况 六、防治 能够说出阿米巴病的防治方法 学法” 。加强与学员的互动交流。 授课中注意联系临床知识和典型 病案，进一步加深学员对重点、 难点内容 的理解和掌握，并促使学员意识 到基础课学习的重要性。 主要教学手段：电子幻灯、动画、 图片 第十一章 鞭毛虫 基本要求：能够阐述杜氏利什曼原虫，贾第虫，阴道毛滴虫的形态特征和生活史要点，致病和临 床表现及其诊断方法，并能说出其相应流行和防治。 主要内容 目标要求 主要教学方法与手段 第一节 杜氏利什曼原虫 一、形态 能够识别无鞭毛体的 形态特征，能够说出 前鞭毛体的形态特征 二、生活史 1.在白蛉体内的发育 能够复述杜氏利什曼 原虫在白蛉体内的发 育 2.在人体内的发育 能够阐述杜氏利什曼原虫在人体内的发育 三、致病 1.致病机制 能够说出杜氏利什曼原虫的致病机制 2.临床表现 能够阐述黑热病的临床表现 四、免疫 能够说出黑热病的免疫特点 主要教学方法：采用启发式教学 方法，以及基于 PBL 的“病例教 学法” 。加强与学员的互动交流。 授课中注意联系临床知识和典型 病案，进一步加深学员对重点、 难点内容的理解和掌握，并促使 学员意识到基础课学习的重要性。 主要教学手段：电子幻灯、视频 录像、图片 主要内容 目标要求 主要教学方法与手段 五、诊断 1.病原学诊断 能够说明黑热病的病原学诊断方法 2.其它辅助诊断方法 能够说出黑热病的其它辅助诊断方法 六、流行 能够说出黑热病在世 界范围和我国的流行 情况 七、防治 能够说出黑热病的防治方法 第二节 蓝氏贾第鞭毛虫 一、形态 能够说出贾第虫滋养体和包囊的形态特征 二、生活史 能够说出贾第虫的生活史 三、致病 1.致病机制 能够说出贾第虫的致病机制 2.临床表现 能够说出贾第虫病的临床表现 四、诊断 能够说出贾第虫病的病原学诊断方法 五、流行 能够说出贾第虫病在 世界范围和我国的流 行情况 六、防治 能够说出贾第虫病的防治方法 主要教学方法：采用启发式教学 方法。授课中注意联系临床知识， 以及蓝氏贾第鞭毛虫引起的典型 公共卫生突发事件，进一步加深 学员对重点、难点内容的理解和 掌握，并促使学员意识到基础课 学习的重要性。 主要教学手段：电子幻灯、图片 第三节 阴道毛滴虫 一、形态 能够识别阴道毛滴虫滋养体 二、生活史 能够阐述阴道毛滴虫的生活史 三、致病 能够说出阴道毛滴虫致病机制和临床表现 四、诊断 能够说明阴道毛滴虫病的诊断方法 五、流行 能够说出阴道毛滴虫 病在世界范围和我国 的流行情况 六、防治 能够说出阴道毛滴虫病的防治方法 主要教学方法：采用启发式教学 方法，加强与学员的互动交流。 授课中注意联系临床知识和典型 病案，进一步加深学员对重点、 难点内容的理解和掌握，并促使 学员意识到基础课学习的重要性。 主要教学手段：电子幻灯、图片 第十二章 孢子虫 基本要求：能够说出人体疟原虫种类，疟疾的危害性。能够阐述疟疾的发作、典型症状，复发与 再燃，输血型疟疾，凶险型疟疾等。能够说明疟疾的病原学诊断。能够复述疟疾的免疫，流行因素和 防治原则。能够阐述弓形虫病的感染阶段和感染方式、致病机理，先天性弓形虫病与获得性弓形虫病 的临床表现,以及病原学检查方法。能够说出隐孢子虫和肺孢子虫的致病性及与 AIDS 关系。 主要内容 目标要求 主要教学方法与手段 第一节 疟原虫 一、形态 能够识别间日疟原虫 疟原虫红细胞内期： 环状体（早期滋养体） 、晚期滋养体、裂殖 体、配子体 二、生活史 1.在人体内的发育（红外期、红内期） 能够阐述疟原虫在人 体内的发育过程 2.在蚊体内的发育 能够说出疟原虫在传 播媒介蚊体内的发育 过程 三、致病 1.潜伏期 能够阐述潜伏期的概念及其重要意义 2.疟疾发作 能够阐述疟疾发作的典型临床表现 3.疟疾再燃与复发 能够阐述疟疾再燃与 复发的机理及其重要 意义 4.贫血 能够阐述疟疾引起贫血的机理 5.脾肿大 能够阐述疟疾引起脾肿大的机理 6.凶险型疟疾 能够阐述凶险型疟疾的发病机理 四、免疫 1.先天性免疫 能够说出某些人群对 疟疾具有先天性免疫 的机理 2.获得性免疫（带虫免疫） 能够阐述疟疾获得性免疫的机理 3.免疫逃避 能够说出疟原虫逃避免疫的机理 五、诊断 1.病原学诊断（厚、薄血涂片法） 能够说明疟疾病原学诊断方法 2.免疫学诊断 能够说出疟疾免疫学诊断方法及其机理 3.分子生物学诊断 能够说出疟疾分子生物学诊断方法及其机 主要教学方法：采用启发式教学 方法，以及基于 PBL 的“病例教 学法” 。加强与学员的互动交流。 授课中注意联系临床知识和典型 病案，进一步加深学员对重点、 难点内容的理解和掌握，并促使 学员意识到基础课学习的重要性。 主要教学手段：电子幻灯、图片、 动画 主要内容 目标要求 主要教学方法与手段 理 六、流行 能够说出疟疾在世界 范围和我国的流行情 况 七、防治 1.防治措施 能够阐述疟疾的防治措施 2.常用抗疟药的分类及用药原则 能够阐述抗疟药的分类及其用药原则 第二节 刚地弓形虫 一、形态 能够识别刚地弓形虫 滋养体、包囊、假包 囊、卵囊 二、生活史 1.在终宿主体内的发育 能够说出刚地弓形虫 在猫科动物体内的过 程 2.在中间宿主体内的发育 能够阐述刚地弓形虫 在中间宿主体内的过 程 三、致病 1.致病机制 能够阐述刚地弓形虫的致病机制 2.临床表现 能够阐述弓形虫病的临床表现 四、诊断 1.病原学诊断 能够说明弓形虫病的病原学诊断方法 2.免疫学诊断 能够说出弓形虫病的免疫学诊断方法 五、流行 能够说出弓形虫病在 世界范围和我国的流 行情况 六、防治 能够阐述弓形虫病的 防治方法及其与优生 优育的关系 主要教学方法：采用启发式教学 方法。授课中注意联系临床典型 病案资料，突出强调弓形虫感染 与优生优育的密切关系，进一步 加深学员对重点、难点内容的理 解和掌握。 主要教学手段：电子幻灯、图片 第三节 隐孢子虫 一、形态 能够说出隐孢子虫卵囊的形态特征 二、生活史 能够说出隐孢子虫的的生活史 三、致病 能够说出隐孢子虫的致病机制及其临床表 主要教学方法：采用启发式教学 方法。授课中注意强调隐孢子虫 感染与艾滋病的关系，进一步加 深学员对重点、难点内容的理解 和掌握。 主要教学手段：电子幻灯、图片 主要内容 目标要求 主要教学方法与手段 现 四、实验诊断 能够说出隐孢子虫的实验室诊断方法 五、流行 能够说出隐孢子虫病 在世界范围和我国的 流行情况 六、防治 能够说出隐孢子虫病的防治方法 第四节 肺孢子虫 一、形态 能够说出肺孢子虫包囊的形态特征 二、生活史 能够说出肺孢子虫的生活史 三、致病 能够说出肺孢子虫的 致病机理及其临床表 现 四、诊断 能够说出肺孢子虫病的病原学诊断方法 五、流行 能够说出肺孢子虫病 在世界范围和我国的 流行情况 六、防治 能够说出肺孢子虫病的防治方法 主要教学方法：采用启发式教学 方法。授课中注意联系临床典型 病案资料，突出强调肺孢子虫感 染与艾滋病的关系，进一步加深 学员对重点、难点内容的理解和 掌握。 主要教学手段：电子幻灯、图片 第十三章 医学节肢动物概论 基本要求：能够说出医学节肢动物的一般分类；能够阐述医学节肢动物对人体的危害，特别是间 接危害；能够复述医学节肢动物的防治原则。 主要内容 目标要求 主要教学方法与手段 第一节 医学节肢动物的特征与分类 一、节肢动物的主要特征 能够说出节肢动物的主要特征 二、医学节肢动物的主要类群 能够说出医学节肢动物的主要类群 主要教学方法：讲授法、信息化 教学 主要教学手段：电子幻灯 第二节 医学节肢动物对人类的危害 一、直接危害 能够阐述医学节肢动物引起的直接危害 二、间接危害 1.机械性传播 阐能够述医学节肢动物机械性传播的含义 2.生物性传播 能够阐述医学节肢动物生物性传播的含义 主要教学方法：主要采用启发式 教学方法。重点讲授医学节肢动 物对人类的间接危害，即传播疾 病。扼要介绍传播疾病的重要节 肢动物种类，病原体和传播途径。 医学节肢动物的防制强调综合防 治策略，适当介绍生物防治和遗 传防治的新进展、新方法和新措 施。 主要教学手段：电子幻灯、图片 （二）实验课 实验目的：通过实验课验证已知的基本知识和基本理论，使所学的基本知识和基本理论进一 步巩固和提高；在实验课中学员能够理解和求证获得医学寄生虫学知识的科学方法；通过实验 操作培养学员对科学工作的严肃态度，养成实事求是的工作作风和团结协作的团队精神；学员的 动手能力得到提高，为今后的临床实践和科学研究培训基本技能。 要求 实验类型序 号 实 验 内 容 学时 必做 选做 演示 验证 综合 设计 自主 分组要求 1 1）粪便标本常见线虫卵检查； 2）小鼠肌肉组织旋毛虫幼虫囊 包检查 2 1 人 1 组 2 吸虫卵显微镜观察 2 1 人 1 组 3 绦虫卵显微镜观察 2 1 人 1 组 4 1）粪便标本阿米巴包囊检查和 虫种鉴定； 2）