女性教师职业“高原期”的成因分析及应对策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 女性教师职业“高原期”的成因分析及 应对策略 摘要：教师在职业生涯发展的中 期常常会遇到自身发展停滞不前的现象， 也就是“高原期 ”，在很大程度上它限制 了教师的进步和发展。帮助教师正确认 识“高原期”产生的原因并且找到正确的 应对策略，对教师的专业成长具有重大 意义。 中国论文网 /1/view-13035730.htm 关键词：高原期；教师专业成长； 原因；对策 引言： “高原期 ”是教育心理学的一个概 念，指的是人在学习或技能的形成过程 中，出现暂时停顿或下降的现象。在曲 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 线上表现为保持一定的水平而不上升， 或者有所下降，在“ 高原期 ”现象之后， 曲线又继续上升。 一、对职业高原期的认识 1、教师“ 高原期” 阶段的表现 几乎所有的教师在成长过程中都 有可能遇到这样的问题。早已对本科目 的课堂把握驾轻就熟的资深教师，很难 维持初踏讲台时的激情满怀。随着激情 的日益衰减，教师的教学状况也开始出 现停滞不前的现象，很难再有突破。这 种状态必然会对一个教师自身的进一步 发展造成严重限制。 2、女性教师“ 高原期 ”危机的严 重性 一旦进入职业高原期，女性教师 找不到成就感，对生活满意度降低，很 容易把生活重心放在家庭，因此在工作 方面容易表现出倦怠和冷漠，导致工作 能力下降。 二、女性教师职业“高原期” 的成 因分析 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 1、外部因素 （1）传统文化观念的影响 传统价值观念塑造了男尊女卑、 男女有别的性别角色。因为生育及其他 家庭因素的影响，让多数人对女性教师 持有短期、不能专心工作的看法，仍存 在某些职务只有男性教师才能胜任的思 维定式，使她们在教学工作中处于远弱 于男性的位置，使女性教师发展的机会 越来越少。 （2）来自家庭的压力 女性教师步入中年以后，子女的 教育和升学问题、父母的照顾及赡养问 题始成为了生活中的头等大事，而女性 常被赋予情感性、照顾者的角色，因此 为人妻为人母的女性教师，常因角色内 或角色间的冲突，使得女性教师在兼顾 家庭和事业时容易顾此失彼。 （3）工作中的无奈和压力 经过近十年的教学，无论男性或 女性教师都已取得一些成就，但这并不 能减轻他们的压力。此时他们会受到来 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 自年老教师高声望和青年教师高涨的工 作热情的双重夹击。与此同时，在新课 程背景下，以往的教学模式、知识结构 已然“落伍”，而新的教学理念、教学模 式以及信息技术与课堂整合的能力并不 能一蹴而就。处于新、旧过渡期的中年 教师，教学能力、教学技术等的发展都 处于相对停顿状态。 （4）社会价值取向的限制 在大的应试教育模式难以改变的 背景下，社会对教师给予很高的期望， 使教师处在超负荷运转的状态，片面追 求分数和升学率，使社会、教育部门以 及学校评价教师的优劣只看学生的成绩， 而往往忽略了教师自身的进步和努力。 2、个人因素 （1）自我设限效应 很多女性有一种心理障碍，认为 自己其实很聪明、很强，完全可以做得 很成功，但是又担心，这样的话自己会 不会变得不可爱，会不会失掉女性魅力， 很多成功女性也经常出现这样的一个心 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 理障碍。这其实也是受到传统性别观念 的影响。 （2）自我满足心理 虽然大多数中年女性教师仍觉得 压力不小，但经过近十年的锻炼，她们 也都有了丰富的教学经验，成为了学校 的中流砥柱。不但担负着培养青年教师 的责任，而且背负着家长和社会的期望， 成为了最得家长、社会和学校的信任的 教师。成就难免使人产生自满心理， _始形成思维定式。 （3）自身的个性特征 由于性别上的差异，与男性相比， 女性在处理问题、领导能力和驾驭能力 方面往往处于弱势，而这些性别特征也 在很大程度上阻碍了女性向更高的职位 攀登。 （4）动机和目标因素 动机是个体发动与维持其行为的 一种心理状态在其他条件相仿的情况下， 动机的强度和持久性对学习将产生重大 影响。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 三、女性教师职业“高原期” 的应 对策略 为了使女性教师能够突破“高原 期”，成长为专家型教师，家庭、社会 和学校都应做出相应的努力，为女性教 师创造一个温暖、宽容、开放的成长环 境，建立完善的评价体系，实行民主化 管理。 1、家庭层面 家庭是一个人坚强有力的“后盾” ， 对于女性来说更是如此，家人给予的关 爱和温暖，是所有工作者努力的动力来 源。中年女性教师的家人要更多的理解 她们的辛苦，应给予她们更多的理解和 关心，使家庭成为她们养精蓄锐的地方。 2、国家和社会层面 政策对教师职业生涯发展影响是 非常大的，政府应当进行适当的人事制 度改革，建立完善的认识制度体系，完 善我国劳动用工制度，特别是为女性教 师的专业化发展创造一个有利的制度环 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 境。 3、学校层面 新课程有一个重要理念就是“以 人为本”，就是要以学生的成长和老师 的发展为本。学校要把师生当作服务的 对象，为教师们创造一个舒心的、开放 的成长环境，以减轻面临“高原期” 危机 教师的精神压力。新课标、新教材、新 技术以及多信息渠道的环境下越来越早 熟的学生，中年教师已然不能再用过时 的教学方法和手段来以不变应万变。为 了提高中年教师的专业素质，学校一定 要注重对他们进行继续教育和有效培训。 4、自我调节挖掘女性教师 自身潜力 “高原期 ”是教师成长中常会遇到 的一种规律性现象，正确的作法是积极 寻找问题的根源，然后才能有的放矢的 做出调整。女性教师进入发展“高原期” 的原因有很多，面对这种情况，女性教 师应该做出有针对性的调整，排除“高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 原期”带来的挫败感和自卑情绪，坚定 信念，积极克服才能尽快逾越。 教学是一项创造性