中班强弱音乐课教案.docx

中班强弱音乐课教案 中班强弱音乐课教案 教学内容： 音乐知识音的强弱 教学目标： 1、通过各种音乐活动，指导学生初步感受与分辨音的 强弱。 2、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中 获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。 3、通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反 应能力。 教学重难点：感受音的强弱并引导学生运用学到的音 的强弱知识处理歌曲。学情分析： 音乐课上，学生特别渴望老师与他们亲密无间，所以， 师生交流的密度要大，要有自主学习、自我表演的并且人 人均等的表现机会，学习机会，本课采用探究式、引导式、 启发式等教法，学生通过音乐实践，一定会达到预期效果。 教学理念： 1、重视音乐实践，引导学生参与音乐活动，充分感受 音乐，设法走进音乐。 2、通过师生之间平等互动交流，把生活经验音乐化， 音乐问题生活化，音乐问题生活化。 3、鼓励学生即兴创造和运用音乐材料来创造音乐。 教具准备： 鼓、碗、碟、筷子、饮料瓶、大米、黄豆、塑料袋、 纸、强弱卡片、音乐课件等教学过程： 课前准备： 分成四个小组，每组中间都有碗，碟，筷子，饮料瓶 两个，黄豆，大米。(设计意图:营造一种神秘好玩的氛围, 让学生萌发出学习音乐与参与音乐活动的兴趣。让学生一 走进课堂，改变传统的秧田式的坐法，以小组就坐，更便 于合作与互动。 一、组织教学相互问好 师：今天大家见面都很高兴，让我们相互问候一下， 老师敲鼓，学生随鼓声节奏拍手，鼓声一停便和邻近问好， 要求要不断换伙伴。 二、活动实践引出音的强弱 找一找： 师：你身边还有那些物体可以发出声音？ 生：寻找，按教师的节奏去发出声音。 师：请你找到与别人不同的声音。 生：变换不同物体敲击，体会音色的变化。 想一想： 师：生活中都有那些声音？ 生：窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟叫声、狗叫 声、跺脚、走步声、手拍掌，捻指、翻书、扇风、拍腿、 闹铃响声、嘴里发出的声音等等。 导入强弱的辨识与体验： 师：小朋友，现在你们面前放着很多东西， ，你能想办 法让它们发出声音吗？生：能。 师：那就让我们来比一比，看那个小朋友的办法多？ 生：。 师：我们的本领真大，创造了那么多的声音，在老师 这儿有一只大鼓，谁愿意上来让它发出各种不同的声音？ 生： 师：这些小朋友真会动脑筋，让一只鼓发出了那么多 不同的声音，但老师对其中两种声音最感兴趣， 。谁听出来 了,这两种声音有什么不同? 生：一个声音大，一个声音小。 三、直观形象感受音的强弱 师：小朋友的耳朵真灵敏，但是在音乐王国里，我们 把它取名为强音和弱音，他们还有两个小符号呢！ 生： f 是强音记号，p 是弱音记号。 师：被你猜中了，你真聪明，我们把“f”叫做强音记 号， “p”叫做弱音记号。 师：我们能不能在这些东西中选一样自己最喜欢的,让 它发出强音和弱音? 师：现在老师这里还有一个故事，题目是大雨和小 雨 ，可就是少了大雨和小雨的声音，你能想办法自己动手 做两件能发出大于小雨声音的乐器来吗？生：能。 师：那我们就动手做吧，比一比看谁做得又快又好！ 生： 师：大家都做得非常快，做好的小朋友可以动手摇摇， 听听你的乐器能发出多棒的声音？ 生： 师：瞧，很多小朋友都做好了，让我们来介绍一下自 己手中的乐器，你来试试，你的乐器能发出什么声音？ 生： 师：哪些小朋友制作的乐器和她一样的，就把你的乐 器举起来，让我们一起来欣赏欣赏！ 生： 师：那另外一个乐器能发出什么声音呢？ 生： 师:有没有和这两个不同的乐器呢? 生： 师：张开你灵敏的大眼睛。看见了吗，在每个小朋友 的凳子上都有一个 f 强音记号和 p 弱音记号，现在把它们 分别贴在你自制的乐器上？看谁贴得又快又准,让我们一起 试试。 四、创编小故事体验音的强弱 师 ：其实强弱之间是有很多变化的，只有细心灵敏的小 朋友才会体会到声音变化带给你的快乐。让我们用自制的 乐器来讲个大雨和小雨的故事吧，可你们得想一想， 大米瓶和黄豆瓶，哪个适合给大雨伴奏，哪个适合给小雨 伴奏？ 师：天阴阴地，下起了蒙蒙的细雨慢慢得雨越下越大, 小树苗张着嘴巴尽情地喝着雨水,饱了饱了,雨公公,请您慢 慢停下来吧,雨小下来了,慢慢停了,天空出现了一道彩虹。 师：我们不仅能做乐器，还能用它来讲故事，真了不 起。 五、运用音的强弱演唱歌曲 小朋友，我们学习音的强弱，每首歌都要按照强弱规 律去演唱，如：2/4 拍应该是强弱，3/4 拍歌曲应该是强弱 弱，才能使歌曲动听。下面就来为歌曲按强弱规律去伴奏。 生：齐唱小鼓响咚咚 师：这是一首 3/4 拍歌曲，3/4 拍的强弱的规律为所以 在演唱歌曲时也应遵循这一规律，下面请同学们和老师范 一起边唱，边用强、弱、弱为歌曲伴奏。 师：带来小雨沙沙沙和小白