如何做好农村小学数学课堂练习的有效设计

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何做好农村小学数学课堂练习的 有效设计 摘 要：在小学数学教学过程中 开展课堂练习，对于帮助学生理解和巩 固课堂所学习的知识有着重要的作用， 同时，还能够启发学生的智力和思维， 使学生数学综合能力得到有效的培养。 随着新课标实施的不断深入，对于农村 小学数学课堂练习优化设计势在必行。 这需要教师加强对于教学实际的研究， 找到更加有效设计课堂练习的方法。 中国论文网 /1/view-12918795.htm 关键词：农村小学 小学数学 课 堂练习 设计 引言 新课标改革要求，在开展农村小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学数学教学的时候，教师应该注重减轻 学生的作业压力，使学生在学习的过程 中能够增强情感体验，培养学生对于数 学知识的探究能力。这样就会减少课堂 练习的时间，所以，怎样更加有效地开 展数学课堂练习，提高学生学习的有效 性显得非常重要。同时，这也是跟上时 代发展步伐，是教师应该重视的重要问 题。1 一、开展自主选择式练习，培养 思维 在农村小学数学教学过程中，由 于教师长期工作在农村，所以会受陈旧 思想理念的影响比较大，许多教师在进 行课堂练习设计的时候，会本着多多益 善的原则，让学生尽可能做更多的练习， 想要帮助学生巩固所学的知识，但是由 于课堂练习比较多，重复单调，使学生 感觉到数学学习缺乏兴趣，最终对课堂 练习没有认同感，产生厌学的情绪，这 样在很大程度上会影响学生创新精神的 培养和实践能力的锻炼。2 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在小学数学课堂练习过程中，开 展自主练习模式，对于激发学生学习的 动机，培养学生良好的思维能力，有着 非常重要的作用。要开展这种模式的教 学，教师应该针对不同的学生开展不同 的数学练习，使不同学习水平的学生能 够自主选择，寻找自己适合的学习方法， 给学生选择的权利，最大限度提升学习 效率，使每一层次的学生都能得到锻炼 和发展。例如，在学习100 以内的加 减法的时候，教师可以安排理解能力 较强的学生进行三到四个数字的连续运 算，而根据基础能力薄弱的学生设计两 个数的简单运算，通过这种设计不同的 练习方法，给予学生选择权利，让学生 找到自己喜欢的方式开展练习。3 二、创新练习形式，寻求变式练 习 正是由于L 期以来农村的保守 教育观念，使得大多数教师教学观念落 后，导致教学效果比较失败，所以教师 在课堂开展教学的时候，有的时候会忽 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 略学生的接受能力，这样会导致有些学 生不适应练习，可能影响练习的有效性， 对于不同层次学生的发展会产生影响， 尤其是学困生和优等生之间的差异，如 果设置同样难度的题型，那么学困生会 打击积极性，优等生会不够重视，对于 学生的综合发展是不利的。 在小学数学教学过程中进行练习 设计，教师应该注重培养学生解决实际 问题的能力，培养学生良好的应用意识。 所以，这就要求教师应该避免照本宣科 的方式开展数学学习，应该注重联系生 活实际开展数学练习设计。例如，在学 习圆的面积的时候，教师可以让优 等生做直接点的题型，而针对能力稍微 差一些的同学，可以设计趣味练习题如 “一只羊被两米长的绳子拴在草地上， 问羊可以吃到的草地的面积”。通过这 样的不同设计，让每个层次的学生都积 极参与到课堂练习中，效率会得到很好 的保证。 三、设计隐藏式练习，拓展思维 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 能力 教师在设计小学数学课堂练习的 时候，往往会从书本出发，从教材中摘 录，而很少去结合学生的实际情况，这 样练习容易出现与学生生活经验脱离的 情况，学生在模仿，而不是在真正的思 考和练习，这样会影响学生的创造性， 因此学生在练习的时候总是感觉到，对 错是重点，学习负担比较大，不能感受 到练习中的乐趣，在农村小学课堂教学 中，经常会见到教师一味地让学生做练 习册的习题，而不会对题目进行发散式 的讲解，这样练习的形式比较单一，会 使学生的思维发展和能力培养受到影响。 在小学数学教学中可以设计隐藏 式练习，例如，在学习倍的认识的 时候，教师可设计这样的练习题：“小 明的一周生活费比小红多 24 元，小明 的生活费是小红的 5 倍，问小红的生活 费是多少。 ”这样的练习题对于拓展学生 思维能力有着重要作用。4 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 四、设计综合性练习，培养数学 思想 当前在农村小学教师都比较喜欢 条件明确、思路简单、结论固定的习题， 这样教师在点评的时候也会更加方便， 但是对于一些隐蔽思路开放的练习题则 不够重视。一些教师因为怕麻烦，会避 免设计多方面有紧密联系的问题，因为 这样会涉及的问题比较多，在讲解起来 会比较困难，这样的数学课堂练习设计， 缺少人文关怀，让课堂教学缺乏生动， 最终导致效率低下。 在小学阶段，学生思维方法比较 零散，所以教师应该努力设计综合性练 习，转化学生的思维。例如教师在设计 综合性练习的时候，如，最小自然数是 多少？最小的奇数是多少？最小的质数 是多少？最小的合数是多少？如果用这 四个数组成一个最大四位数，那么这个 数字是多少？这种习题会使学生的数学 思想得到很好的培养，起到很好的锻炼 效果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 五、开展实践性练习，深化认识 在小学数学课堂练习过程中，教 师应该注重思维锻炼，培养学生良好的 思维能力，这样学生在进行数学学习的 时候会更加有效，但是当前，练习往往 成了机械的技能练习，就是忽略了练习 过程中学生思维因素和数学意识，使练 习成为了题海战术。适时练习只是一种 手段，培养学生的数学能力和发展思维 才是最终的目的，很多时候就是恰恰没 有认识到这一点。 对于小学生来说，开展实践练习 对于深化学生的认识，提高学生数学综 合能力有着重要的作用。所以，教师应 该尽可能多地组织学生开展实践练习。 例如，在学习面积的时候，教师可 以组织学生去实地测量，让学生对于一 定区域的面积有一定的认识。通过实践 操作的方式，学生对于相关面积知识会 有更好的掌握，对于更加有效地开展小 学数学课堂练习设计也有着重要的作用。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 结语 综上所述，小学数学课堂练习应 该是数学课堂的生长和延伸，对于数学 课程意义的重建和提升有着非常重要的 作用。开展有效