如何培养学生生物实验能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何培养学生生物实验能力 一、明确实验目的，激发学生学 习动机 中国论文网 /9/view-12793616.htm 心理学告诉我们，目的是人采取 行动的结果，而动机则是激励人去行动 的动力。学生明确实验目的，自觉地产 生动手实验的内部动机，实验效果就会 很好。但是初一、二年级学生好奇、好 动，对实验陌生。有的学生认为上实验 课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为 升学不考，学习目的不明确，这些都给 实验课组织教学带来一定困难。因此实 验前除要求学生明确教材上的实验目的 外，还要明确该实验在生产、生活等方 面的实际应用。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 二、掌握实验步骤，指导学生规 范操作 实验步骤是学生动手规范操作的 要领，只有理解、掌握才能规范操作， 实验才能成功。因此实验前指导学生预 习，将实验步骤由繁化简，抓住每一步 的关键词语串通于实验步骤之中可以收 到好的实验效果。如显微镜使用过程中 的“三个一”：一、安放距桌边一掌（ 5- 7cm） ；二、对光要目（目镜）物（物镜） 通光（通光孔、光源）一直线，光强用 平面镜，光弱用凹面镜；三、观察时标 本对孔正中距离物镜一厘米，视野中出 现标本颜色或杂质时观察目标即将到位， 微调粗旋镜升降，细旋校象清晰，找不 到目标时缓缓移动玻片标本即可找到。 教师规范操作一步，边讲该步的注意事 项，边让学生模仿操作一步，教师巡视， 及时表扬规范操作快而且准确的学生。 纠正错误操作，如用左眼观察时，纠正 学生用右眼观察或闭着右眼的习惯，转 动转换器时，纠正扳物镜的错误操作。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 这样学生很快对好光，观察到标本在视 野中的图像。用完显微镜擦干净外表。 转动转换器，把物镜偏两旁，放回镜箱 原处。制作临时装片的实验，先将擦一 滴一取一展一盖一染的实验步骤写在黑 板上，让学生看书了解每一步的含义， 圈上关键的词语，教师再讲每一步的涵 义及注意的问题，边操作边叫学生模仿 操作。然后强调注意事项。滴一滴清水， 太多易外溢，太少易出现气泡。取材薄 而透明透光易观察，展平防重叠，轻盖 防气泡。气泡与细胞的区别，气泡圆边 厚黑，中间亮白，轻压变形。这样学生 很快掌握步骤、要领，在显微镜下观察 到自己制作临时装片中的细胞，认识细 胞壁、细胞质、细胞核（细胞膜紧贴细 胞壁，在光镜下看不见） ，然后绘出细 胞结构图。这样学生就达到了实验的目 的要求，兴奋不已，终生难忘。 三、启发思维，让学生掌握科学 研究方法 （一）掌握正确的观察方法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 1、有目的地观察。学生在实验 过程中规范操作是进行实验的基础，而 对实验现象的认真观察，是达到实验的 目的、探索实验结果的关键。但学生在 实验中往往重视操作，忽视观察、分析。 所以要通过学生动手、动眼、动脑、观 察，培养学生认真的科学态度。 2、有顺序地观察。例如：解剖 和观察花的各部分结构时，如果先解剖 和观察花蕊（雄蕊和雌蕊） ，那么，花 蕊以外的萼片和花瓣就会遭到严重破坏， 从而不利于观察花蕊以外的萼片和花瓣 的形态。所以，解剖和观察花的各部分 结构时应该按照从下到上、由外向内的 顺序进行，即先看花柄、花托、花萼、 花冠，将花托上的萼片和花瓣摘下，再 看内部的雄蕊和雌蕊，最后将雌蕊的子 房剖开，观察子房内胚珠的结构。只有 这样，才能看清花的每一部分的形态和 结构，同时也有利于制作花的剪贴图。 （二）运用比较的方法。如：在 进行“绿叶在光下制造淀粉” 小实验时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教师指导学生观察、比较处理后的绿叶 的遮光部分和见光部分在滴加碘液后颜 色的变化，简要说明原因，并且提出： “这个实验进一步说明了什么？” 这样便 于学生透过实验现象，发现生物学规律： 绿叶的光合作用只有在光下才能进行。 又如在进行“ 绿色植物呼吸作用产生二 氧化碳”实验时，教师指导学生观察、 比较分别装有新鲜蔬菜和烫熟的蔬菜的 塑料袋内气体通入澄清石灰水产生现象 的不同，简要地分析原因，并提出： “这个实验进一步说明了什么？” 这样便 于学生透过实验现象，发现生物学规律： 只有活细胞才能进行呼吸作用，产生二 氧化碳。同时对培养学生的观察、分析 问题和解决问题的能力也大有好处。 （三）学会归纳总结。所谓实验 中的归纳总结，是指运用生物学的概念 和原理对实验中出现的现象和结果，进 行分析并做出解释，得出正确的结论。 现在的新课程标准强调探究性学习，探 究实验的关键就是能够根据实验现象得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 出正确的结论。如何培养学生的归纳总 结能力？首先教师必须加强生物学基础 知识的教学，使学生理解