如何避免幼儿园环境创设的误区

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何避免幼儿园环境创设的误区 幼儿园的环境创设对于幼儿的健 康成长发挥着至关重要的作用， 幼儿 园教育指导纲要（试行） 指出：“环境 是重要的教育资源，应通过环境的创设 和利用，有效地促进幼儿的发展。 ”从中 不难发现，幼儿园的环境创设不仅在于 能够给师生带来良好的视觉感受，同时 也能够赋予一定程度的教育应用价值， 但是在实际工作中，很多幼儿教师没有 对环境创设的应用内涵有深入的理解， 因而存在一些思想误区影响环境创设的 应用意义。 中国论文网 /9/view-13010321.htm 一、幼儿园环境创设的误区 1.环境创设手段过于单一，幼儿 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 缺乏参与性 很多幼儿园进行环境营造都会从 教师的主观思想出发，按照自身的思维 意识进行环境创设，教师付出较多的精 力却没有实现预期的工作效果，同时忽 视了幼儿的主体地位，幼儿没有机会参 与环境创设过程。 2.幼儿参与环境创设过程与幼儿 作品展示相混淆 很多幼儿教师为实现幼儿参与环 境创设的目的，会采用将幼儿绘画、手 工等作品进行展示的方式，无形之中成 为幼儿作品展示的过程，这种形式的环 境创设缺乏自身的应用价值。 3.环境创设缺乏连贯性，随意性 太强，不利于幼儿养成秩序感和系统获 得知识 幼儿园是幼儿学习生活的主要场 所，其应当具有整体性和系统性，但是 很多幼儿教师进行班级环境创设却过于 随意，不考虑主题、背景，不同主题的 创设也缺乏内在关联。针对的美育教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 以及思维认知培养应当是系统且连续的 过程，过于随意的环境创设有悖于幼儿 思维的培养和养成规律。 二、幼儿园环境创设的有效方式 1.幼儿园环境创设应当契合自身 教学目标 幼儿园环境是促进幼儿身心和谐 发展的重要保证，因而进行幼儿园以及 班级环境的创设需要保证实现其自身的 教育应用意义，将幼儿园的教学目标融 合到环境创设理念中。比如，幼儿园可 以利用环境装饰体现自身的特色教育风 格，有些幼儿园进行双语教育是自身的 教学优势，便可以在学校的大门进行色 彩明艳的英文挂饰装饰，利用走廊位置 张贴英文字母，布置英文走廊，并根据 幼儿的兴趣爱好特点，将这些英文字母 进行“人像化 ”“卡通化” 处理，契合幼儿 的心理诉求和审美趣味，既调动了学生 的学习兴趣，无形之中对幼儿进行了艺 术美育教育，幼儿还可以与小朋友、教 师以及家长针对这些有趣的装饰进行讨 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 论，增加了环境创设的互动应用价值， 一举多得。 2.教师进行环境创设要以幼儿需 求为关注重点 幼儿处于身心发展和思维认知的 逐渐成长发育阶段，认知能力也根据年 龄的不同存在差异，其兴趣关注重点、 学习能力、认知方式等都会存在较大不 同，因此教师进行环境创设应当以幼儿 的自身需求为关注重点。比如，针对刚 入园的小朋友，教师可以将幼儿的家庭 照片应用于环境创设中，并让小朋友可 以将家庭生活中喜欢的毛绒玩具、机器 人等物品带到幼儿园放到展示柜中，给 幼儿在陌生的环境中营造熟悉的元素和 气息；中班的幼儿已经对幼儿园环境、 教师、同学都非常熟悉，教师可以进行 主题环境创设，以幼儿的生活为关注重 点，进行“我喜欢的动画人物”“交通安 全你我他”等主题的环境创设，貌似这 些内容之间互不相干，而实际诠释的内 容都是幼儿生活中存在的生活场景，幼 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 儿喜欢看动画片、讨论动画片，家长送 幼儿来幼儿园、外出游玩会涉及交通安 全，幼儿需要逐渐理解进行各种形式的 学习都是为了更好地生活。 3.鼓励和发动幼儿参与环境创设 过程 幼儿园环境创设的本质服务对象 是幼儿，鼓励幼儿参与环境创设能够培 养幼儿的动手能力，还能够使幼儿树立 主人翁意识，能够自觉维护自身的劳动 成果，维护学习和生活环境。比如，幼 儿喜欢各种形式的卡通片和动漫形象， 教师便可以创设动漫活动角，将带有各 种小猪佩奇图案的不同物品打乱，组织 幼儿根据颜色或者功能进行分类布置活 动，玩具放置在一起，生活物品放置在 一起，学习用品放置在一起，还要引导 幼儿在学习或者游戏完成之后，把这些 物品放回原处，既调动了幼儿主动动手 参与活动的积极性，又实现了对幼儿的 能力训练。 4.幼儿园环境创设要逐渐实现开 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 放性的创设应用理念 幼儿学习和生活环境进行开放性 的设置，能够实现教学环境的共享，能 够赋予幼儿更多的学习空间和交流机会， 有助于促进教学目标的实现。学生能够 在不同的班级环境中获得不同的审美和 思维认知体验，能够对幼儿形成多元性 的思维引导，幼儿能够在不同的班级环 境中感受到不同的学习生活氛围，增强 主观交流体验。幼儿具有强烈的猎奇心 理，新颖的环境和内容，能够培养幼儿 的观察能力，有助于促进幼儿对幼儿园 的喜爱， 比如，幼儿园可以充分利用自身 的教学资源和基A 设施，进行公共游 戏区域的创设，使不同年龄段的幼儿都 能够在游戏区域内发掘自己的乐趣；也 可以组织不同的幼儿班级进行共同观影 活动，让两个幼儿班级一同观看一部幼 儿题材的电影，幼儿能够接触更多的小 朋友，也可以共同营造良好的观影氛围， 很多幼儿都会在“ 陌生人”面前表现乖巧， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 使幼儿全身心投入到观影活动中，进而 实现良好的活动效果。 5.幼儿园进行环境创设要量体裁 衣，私人订制 随着社会经济的发展进步，社会 对于幼儿教育、幼儿学习生活环境的要 求也逐渐提升，但是不同地区、不同经 济基础的幼儿园也存在教学资源的差异， 因此幼儿园进行环境创设也需要结合自 身的实际情况，切忌一味追求新奇，需 要量体裁衣，订制符合自身应用需求的 环境。比如，一些教学条件相对欠缺