如何提高学生的跨文化交际意识

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何提高学生的跨文化交际意识 摘 要：当前雅思听力教学中， 许多老师侧重雅思应试技巧和应试策略 的讲解，忽略了对学生跨文化交际意识 的培养。本文以雅思听力场景为例，提 出要提高学生的跨文化交际意识，应从 听力场景的文化背景知识和词汇的文化 内涵两方面增强对学生的文化导入。 中国论文网 /9/view-13006256.htm 关键词：雅思听力场景；跨文化 交际意识；文化背景知识；词汇 当前，雅思教学越来越受欢迎。 可在教学中，为提高学生雅思成绩，老 师们往往更多地注重应试技巧和策略， 忽略学生跨文化交际意识的培养。这是 本末倒置。表面上，学生提高了成绩， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 达到了出国目的，可不少是“高分低能” 。 在面对真实语境时，他们成了文化迷失 者。所以语言教学者要明白，英语学习 本身不是目的，跨文化交际才是。要提 高学生的跨文化交际能力，首先要提高 其跨文化交际意识。Hanvey 认为，跨 文化交际意识是指在跨文化交流中双方 对文化因素的敏感性认识，也就是对异 同文化与共同文化的区别和一致之处的 敏感程度，还有在使用外语交流时按照 目标文化来调整自己的语言理解和语言 产出的自觉性。以下以雅思听力教学为 例，探析如何提高学生的跨文化交际意 识。 一、 增加文化背景知识介绍 没有对中西方文化的基本了解， 就谈不上对双方文化异同处的敏感把握。 所以要提高学生的跨文化交际意识，必 须让学生对中西方文化增进认识。以生 存英语的租房场景为例，我国学生首先 面临的是各种各样的住房，这是由英国 的住宿习惯、房产所有制和校园环境决 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 定的。首先，英国人没有“安土重迁” 意 识。他们因学业、结婚或工作调樱 人口流动性大，租房机率也大，租房在 英国向来是很普遍的行为。其次，英国 房产私有，主人可随意安排房屋内部结 构。常见的英国独立或半独立式住房为 两层楼，一楼为厨房、起居室、会客室 等。二楼为洗漱间和卧室。二楼上面通 常还会有一个小阁楼。在法律允许范围 内，主人可以出租或变卖房产。英国不 少中产阶级都有一两套房产，那出租其 中一套或一套里的几个房间（包括阁楼 和地下室）很常见。所以租房东家的一 间房，跟房东住一起并不稀奇。而在中 国，租住在主人家的情况很少。因为在 中国传统家居环境里，一个外人住自己 家，几乎只发生在亲朋之间，不存在租 赁关系。这也可以看出，中国是一个更 重人情关系的社会，房屋是家人亲朋聚 集的地方，所谓“ 不是一家人，不进一 家门”。中国房子的情感属性决定了一 个家庭即便有空房间也不会出租。而英 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 国则是一个更注重实用性和功利性的社 会。房子是供居住的，它的功能性决定 了只要能满足主人和住客要求，可以以 各种方式出租。最后，英国校园学生宿 舍很少，且一般是暂时租住，有点类似 国内的“廉租房 ”或“过渡房”。供不应求 的校园住宿催生了多样化的住房选择。 在场景听力中，通过这样对比中 西背景文化的差异性，可以有效增强学 生的文化敏感性，从而提高他们的跨文 化意识。 二、 加强词汇的文化内涵讲解 词汇的文化内涵容易被忽略。学 生记忆听力词汇时，很多时候只记住了 中文意思。词汇所涉及的文化内涵被无 情抹杀了。其次，学生对词汇没有文化 内涵的概念，以为它们对听力理解影响 不大。殊不知，如果不准确理解词汇丰 富的文化内涵，学生的听力理解就会出 现障碍。以学术听力场景里的 lecture 和 seminar 为例， lecture 译为“讲座”。 其实这个意思无法表达其文化内涵，因 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 为在英国，教授或导师上的课就叫 lecture。而 seminar 是“小组讨论”，它其 实指学生在听完 lecture 后，老师就相关 知识点提出问题，引导学生展开讨论， 学生交换各自的观点。 再看心理咨询（counselling service）这个表达。它在中英文里有很 不同的文化意义。在西方，心理咨询为 缓解学生学业压力、帮助学生跟上课程 进度、调节饮食习惯、适应新环境、提 高人际交流能力等提供咨询和服务。它 涉及所有的学生在学习期间的疑虑、困 惑和不适应。而中文意思没有这种内涵， 如果不解释清楚，学生一听到这个词， 很有可能会联想到只有心理有问题的学 生才需要心理咨询。 英语词汇和表达数量众多，包含 的文化内涵涉及西方社会文化等的方方 面面，所以教学过程中，教师要深切关 注。否则，学生就只会停留在表面的学 习而出现各种理解和语用失误。 语言和文化是部分和整体的关系。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 语言是文化的载体，是文化的组成部分。 所以要掌握一门语言，首先要将它放在 文化的大范畴里。其次，要将语言丰富 的文化内涵把握好。不了解英美文化， 要学好英语是不可能的。因此，越深刻 细致地了解所学语言国家的历史、文化、 传统、风俗习惯、生活方式以及生活的 细节，就越能正确理解和准确使用这一 语言。采用只教语言不教文化的教学法， 只能培养出语言流利的大傻瓜。而外语 的任务是培养在具有不同文化背景的人 们之间进行交际的人才。因此不但要学 语言，而且要学语言文化，包括交际模 式、习俗、价值观、思维方式及处世态 度，才能真正掌握交际工具语言，并使 语言成为真正交际