教育源于生活,教学回归生活

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 教育源于生活,教学回归生活 陶行知先生曾说过：“没有生活 做中心的教育是死教育。 ”同样，离开了 生活的书本是死的书本，教育不能脱离 生活，教育要为改造社会生活而服务， 教育的目的、内容和方法都不能脱离现 实与社会生活的需要。目前，课程改革 的具体目标是“ 加强课程内容与学生生 活以及现代社会和科技发展的联系，关 注学生的学习兴趣和经验，精选终身学 习必备的基础知识和技能。 ”这是立足于 以人为本、以学生为本的主体性思想， 这也强调了我们教师在教学中要生活化。 因此教师要重视从学生的生活经验和已 有的知识中教学，应该充分利用学生已 有的生活经验，引导学生把所学的知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 应用到现实生活中去，以体会在现实生 活中的应用价值。 中国论文网 /9/view-12940863.htm Photoshop （简称 PS）作为图像 处理行业中的佼佼者，其应用领域已经 深入到生活中常见的各种与设计相关的 行业，包括广告、影视、动漫、游戏、 网页制作、课件制作等，同时， Photoshop 这一课程也是中职中专系列 计算机课程教学中的基础课。 如何处理好教材与课堂教学，让 学生感受到所学的图形图像处理知识是 有用的，它是如何融入到日常生活中呢？ 这是我们作为教师，特别是职业教育的 教师该处理的问题。 一、 “第一课 ” 导入生活化， 激发学生学习兴趣 俗话说：好的开始是成功的一半。 在教学中，任何一门课程第一节课都会 对该门课程进行相关简介。如果第一 课给学生的感觉是枯燥、乏味、深奥， 那么就很难吸引学生的学习兴趣。特别 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 是作为理论基础本来就薄弱的中职学生， 可能就会对课程的后续学习产生厌恶情 绪。反之，如果第一节课给学生的感觉 是有趣、好玩，贴近自己身边的日常生 活，那么就会大大激发学生的学习兴趣。 所以，有必要在上第一节课时做做文章。 Photoshop 作为一门实践性很强 的学科，上好第一课尤为关键，笔者从 事该门课程的教学多年，对此深有体会。 记得刚毕业做老师的头几年，上第一节 课都是跟着课本按部就班，大讲特讲图 形图像的历史、作用等相关理论。自己 在上面讲得口干舌燥，学生在下面听得 也一头雾水，似懂非懂，效果很不好， 很难吸引学生的兴趣。后来，经过不断 的摸索，发现如果在第一课能多引入与 学生身边相关的事物，就能很好地吸引 学生的学习兴趣。一次笔者上 Photoshop 课程的第一节课，首先给学 生看一张图片，学生看了问：“这不就 是我们综合楼门前的新生社团招新的海 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 报吗？”笔者回答他们说：“ 是，是你们 一个叫曾鼎的师兄，用我们所学的 PS 做的。 ”他们个个都 “哗”了一声，大呼“大 神”，还说以为是外面广告公司做的。 笔者说：“大神就在隔壁班上课。 ”他们 个个都表现崇拜的表情，接着笔者趁机 跟他们说，大神刚开始也是和他们一样 对图形图像一无所知，但是他经过认真 学习，还参加了市、省中职学生图形图 像处理竞赛，获得了一等奖，现在免试 可读大学，他们听后更是一脸激动的样 子。可见，学生日常生活中身边的事例 更能激发他们的兴趣。 托尔斯泰说过：成功的教学所需 要的不是强制，而是激发学生的学习兴 趣。生活是教育的源泉，紧密联系生活 事例既能让学生感受到知识与生活的密 切联系，更能激发学生强烈的探究兴趣， 尤其是在刚开始的时候激发学生的兴趣 尤为重要。 教育源于生活，教学回归生活 二、精编例题、练习，让其更贴 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 近生活 罗杰斯认为：越是学生不熟悉、 不需要的内容，学生学习的依赖性、被 动性就会越大。只有当学生觉察到学习 内容与他自己有关时，才会全身心投入， 意义学习才会发生，这时，学生不仅学 习的速度大大加快，而且会产生自觉主 动的学习行为。 所以在教学过程中，教师应该充 分利用学生已有的生活经验和掌握的 PS 知识，抛弃“ 以教材为本”的旧观念， 灵活处理教材，在不脱离教学大纲的基 础上，可通过各种途径充分挖掘与人们 日常生活息息相关的事物来做例子、练 习。如在讲解“ 文字的应用 ”这一节内容 的时候，笔者设计了这样一个例子：首 先要求学生拿出自己的校卡，认真观察， 然后要求学生模仿制作一个校卡。学生 在制作校卡的时候，都感到非常新鲜、 有趣，因为他们每天都是佩戴校卡进出 学校，可以说对校卡非常熟悉。因此， 他们运用所学的 Photoshop 知识完成校 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 卡制作所获得的成功和喜悦是平时完成 练习无法比拟的，因为校卡本身就与学 生的日常生活非常接近。这样的例子， 无形中让学生感受到生活中处处有 PS，亦会让学生体会到 PS 在生活中的 用处。同样，教师在布置课后练习的时 候，也要结合课本，尽量设置贴近生活 的练习。 这样的教学，既把学生所要学习 的新知识与学生已有的生活经验融合起 来，使书本知识以直观的丰富的客观事 物为载体，让学生体验生活中 PS 的存 在，促使学生以积极的、轻松的、愉快 的心态投入学习，在自主探索的过程中 真正掌握 PS 知识。 三、捕捉“ 生活现象 ”，培养解决 实际问题的能力 对于职业教育来说，学生学习任 何一门专业课程的终极目标都是学以致 用，对于学习 Photoshop 这一门课程也 不例外。学生应该是能应用所学的图形 图像处理知识去观察、分析现实生活， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 去解决日常生活中的问题，进而培养解 决实际问题的能力。所以，教师在日常 教学中应有意识地结合课堂内容去捕捉 “生活现象”，收集生活图形图像处理实 例，使之与实际生活紧密联系，缩短课 程知识与现实生活的距离，使静态的问 题变为动态的亲身感受。 如有次在讲到“ 路径与文字的应 用”这一节内容的时候，恰巧那时学校 团委准备筹办新生杯篮球赛。笔者就要 求学生为即将举行的新生杯篮球赛设计 一款海报，并告诉他们如果谁设计得好 可能团委会采用，学生们听后都很兴奋， 热烈讨论如何设计这款海报，因为他们 知道如果自己的作品设计得好的话，会 有机会展示在全校师生面前。笔者趁机 引导他们可结合现在所学的路径及前面 的选区等知识来完成，并和学生们一起 分析日常生活中的各种海报，学生们都 很认真地听，也很快地着手制作。 四、教学方法、手段尽量生活化 教学方法及手段生活化也是图形 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 图像处理教学生活化的一个关键。因此， 教学中要尽可能使用生活化的教学方法、 手段，提高教学效果。 在课堂教学中，教师可多创设生 活情境，再现生活，使学生通过生活中 的一些事物特性理解课本相关知识。如 在讲解“裁切工具 ”的时候，笔者直接让 学生想想我们日常生活中常见的剪刀， 让学生说说剪刀最基本的作用，学生们 很快就明白了该工具的用途。同时，教 师在教学中也尽量采用生活化的语言， 尽量将一些抽象化的内容通过生活化的 语言让其变得通俗易懂。如在讲解“调 整曲线”这一节关于曲线内容的时候， 直接告诉学生“ 曲线的作用就是调整图 像的明暗度” ，学生更容易理解。 生活是教育的出发点和最终归宿。 教育必须首先植根于生活的土壤，才不 至于成为“无本之木 ”“无源之水”。 生活 是丰富多彩的，我们的教学要与现实生 活紧密相连，割裂生活与教学的关系只 会让我们的教学离学生越来