汽修专业实训教学思考与研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 汽修专业实训教学思考与研究 摘 要 随着汽车工业的飞速发展， 社会上对高素质汽车维修人才的需求量 越来越大，这就给汽修专业的教学提出 了更高的要求。如何组织好汽修专业实 训课教学，实现理论与实践相结合，使 学生尽快掌握维修技能。现代汽车已经 不是简单的机械产品，也不是最初的交 通工具，而是由原始汽车进化到一个高 科技的结晶体。特别是电子技术、网络 技术的飞速发展，使得汽车的科技化程 度不断得到提高。随着现代汽车设计中 高科技含量的不断增加，汽车维修的理 念、方法、手段和内容也发生了根本的 改变。克服目前存在的“ 内容陈旧、更 新缓慢、片面强调学科体系完整、不能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 适应企业发展需要的弊端”，突出本专 业领域的“新知识、新技术、新工艺和 新方法”，这是现代汽车维修技能实训 教学设计创新的必然趋势。 中国论文网 /1/view-12796902.htm 关键词 企业需求、教学创新、 职业化、实训、教学模式 中图分类号：B822.98 文献标识 码：A 文章编号：1009-914X（2015） 11-0340-01 汽车维修专业是我校的骨干专业 之一，充分发挥我校的教学优势，培养 社会急需的高素质汽车维修人才是我校 的责任。本人自从事汽修专业教学以来， 对于一体化教学的认识也越来越清晰。 其实一体化教学就是通过项目教学法， 将教学科目中的理论教学和实习教学进 行结合，使学生在学习过程中将理论联 系实际，对教师授课的知识能更好的掌 握。近年来，经过了一段时间的教学实 践，收到了较好的教学效果。本人针对 所从教的汽修专业，就此谈谈自己的一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 些看法。 一、汽修专业实训教学存在的问 题 1、由于很多中职学生是迫不得 已才到中职上学的。他们从得知被中职 录取的那一刻，心灵受到了有生以来最 强烈的震撼。看着同学们纷纷走进了高 中的大门，而自己却只能上大家不怎么 看好的中职。失败情绪充斥了全身，对 前途感到悲观迷惘。 很多学生在初中时，由于考试成 绩不理想，对课堂教育产生了强烈的厌 倦感。对于进入职校之后继续“听老师 在黑板前讲课” 极其反感，上课时睡觉 被认为是“比较好的表现 ”。老师“戏称”， 这是 “对牛弹琴”、学生“戏称” ，这是 “牛在弹琴”。 中职生源中很多人在初中经受过 很多挫折，如学习成绩不理想，老师批 评，家长打骂，同学看不起，一次次的 考试失利等。面对自己糟糕的学习成绩， 甚至面对一次次不公平的待遇，仍能让 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 “笑”挂在脸上，仍能“愉快”地一天天度 过。这是他们在长期的锻炼中，形成了 较强心理调适能力的结果。而这样的 “较强心理调适能力 ”，在踏上社会进入 工作岗位时，往往能够演变成为一种坚 忍不拔的“潜质 ”。 实际上，中职学生中的许多人具 备了与他人不同的潜质，他们具有很强 的接受新事物的能力、具有很强的“动 手能力”、具有强烈的 “获得被肯定、被 表扬”的欲望。 首先学生要树立良好的职业道德， 具备较好的职业素养，教师在日常的教 学中应结合社会所需求的热点、要点和 技术要求来开展教学工作。汽修专业目 前是市场较热门的专业，社会需求量大， 但与市场零距离接轨的话，我校学生就 难以适应。该专业的从业人员需要有扎 实的技能和熟练的技术，我认为教师应 从培养学生规范化的操作开始，再把所 学知识进行深入的理解，学习汽车零件 的空间形体、零件之间的位置关系、装 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 配关系及传动关系、工作原理难以形成 完整的认识。学生学习修理工艺时，死 记硬背、似懂非懂。学习排除故障时， 缺乏思路、摸不着头脑、枯燥乏味。学 生普遍感到专业技术理论难学易忘，厌 学心理普遍，靠死记硬背来应付考试。 进入修理技能形成的实训教学阶段，虽 较感兴趣，但专业技术理论知识已遗忘 甚多，往往限于模仿性的操作训练，而 无法开拓新的知识面，难以形成系统性 的技能型学习。由于理论和实习教学的 各个阶段认识方法单调，学生的专业兴 趣得不到激发，学习积极性难以调动， 学习专业技术的方法和能力难以得到很 好培养。 2、由于中职学生形象思维的智 力结构特点，课堂教学效果比较差， “理 论课”内容教学效果也较差。汽修专业 的课程较多，难点较大，专业技术理论 课的教学安排时间跨度长，且理论教学 和实践操作不易衔接，教师的教学方式 差异较大，学生在学习时难以理解。如 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 结合项目教学法开展一体化教学就容易 解决上述的问题，理论教学和实践教学 应同步进行，应先理论教学再实践操作 的同步教学方法，连贯的教学方式，加 以项目教学的指导，我相信我们的“教 学疲劳”会有所减少，学生的学习兴趣 也会有所提高。学生对汽车某一部件结 构的认识是断续、分散的，整体认识不 清楚、理解不透彻，学习难以深入。我 们不应将教学分为理论与实习两部分， 我们应避免教学“ 脱节” 的现象。如专业 技术理论教学和实习教学分段实施，理 论教师和实习指导教师各负其责，造成 了相互脱节，在教学目标、教学内容和 教学方法等方面难以形成有机结合。教 学过程中往往出现“ 各自为阵 ”和“相互 推诿”的现象，教师之间的联系得不到 协调，教学内容将不能合理的统筹。 二、汽修专业实训教学模式研究 针对上述问题，我们在以项目教 学法为目标开展一体化教学的模式上进 行有益的探索，我认为具体做法是： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 1、以国家对职业教育的高度重 视为契机，在我校汽修专业教学目标指 导下，将汽修专业课程划分为：发动机、 底盘、电器、汽车保养、汽车机修五大 模块。各大模块按系统机构的不同，分 设各个专业课题，如在汽车保养模块中， 分设相应的课程，每课题按专业技术的 实用性和标准性规范要求，再设分课题。 2、理论课要坚持“理论够用” ： 现在的中职汽修教材理论都很全面，而 且很细。而现代汽车修理中都以换件修 理为主，有相当多的汽车部件只要知道 其功用即可。由于汽车上大量使用电子 元件，其原理相对较复杂，理解起来相 对较难。现在的中职学生在学时间短， 基础薄弱，如果一味追求片面高深的原 理，学生学起来困难、吃力，而教师由 于耗去大量时间，势必占用一定量的技 能实训时间，对完成中职汽修整体教学 工作带来一定影响，而且学生学习效果 也很差。我认为理论课要坚持“理论够 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 用”的原则进行教学，并且尽可能的要 结合实物展示教学，如有教学条件的最 好在课堂上边拆解边讲解，使学生学起 来不抽象，不要什么都要靠想象，很多 部件结构很复杂，仅依靠想象是很难理 解的。就算有图纸，对于初学者也是很 难懂的所以必须依靠实物展示、拆解、 组装等手段辅助学生来理解课堂内容。 现在中职汽修教材过于全面、细致，作 为专业教师要把教材内容概括、精简、 通俗化，要把书读薄突出重点内容，必 要的理论要让学生读懂、读透，这样才 能把够用的理论与实践结合起来，决不 能使学生在校期间学了很多似懂非懂的 理论，到实际工作岗位好象什么都不会、 什么都不懂。 结语 汽车维修技能实训教学设计的创 新提高了学生学习的自觉性，锻炼了学 生思考问题的能力，激发了学生探究问 题的潜能，唤起了学生自发讨论问题的 热情。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 现代汽车维修技能实训教学设计 创新也提高了教师对企业需求变化的认 知速度，指明了教师专业技能更新的方 向，提升了实训教学内容。激发了广