浅谈农村中学语文教学存在的若干问题

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈农村中学语文教学存在的若干 问题 一、目前我国农村中学语文教学 现状 中国论文网 /9/view-13021672.htm 随着教学改革的不断深入，新课 程标准和素质教育的实施为语文教学改 革提供了广阔的发展空间。百年大计， 教育为本。国家对教育的呼唤从来没有 像今天这样强烈过。而语文教学伴随着 这场春风乘势而上，在经历了种种讨论、 责难之后逐渐形成了相对稳定且适应形 势发展的教学理论。而当前在广大经济、 教育相对落后的农村地区，新课标和素 质教育仍然只是可望而不可即的海市蜃 楼，由于诸多因素的限制，农村中学语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 文教育还是一块贫瘠落后的阵地，甚至 可以说是处于一种贫困状态，仍然还在 应试教育的泥潭中苦苦挣扎，呼唤着切 合农村教学实际的新模式 二、中学语文教学方法的滞后严 重影响了语文教学的效果 “素质教育 ”的初衷是好的，是为 了全面提高学生的能力。但一些教 对素质教育的理解也产生了偏颇，比如： 成绩不好的学生让他去打球、绘画、跳 舞等，美其名曰“ 让每一个孩子都得到 发展”，从而忽视了对学生语文基础知 识的培养。一些小学生升入初中后，甚 至分不清声母和韵母，不知道一些符号 的用法和它的特别作用。而九年义务教 育的实施，把原来对小学的压力转向了 初中。 三、效率低下的课堂教学 1.对课改理解陷入误区，照搬照 抄“先进”的教学方法 语文课堂教学看似热热闹闹，实 则两头落空。往往先是优美的视听材料 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 导入新课，继而是庞杂的新课背景，然 后就是分组讨论、自主研究上语文 课似乎比打仗还要紧张。看上去是高潮 迭起，精彩无限，实则是学生面对大量 信息被动接受的无奈。这样的教学方式， 在一定程度上忽视了文本。学生哪里还 有时间和心思来朗读、吟诵、感受文本 的魅力？那些沸沸扬扬的课堂讨论看似 精彩绝伦，真正的启发性又有多少呢？ 又哪来的字、词、句、段、篇的落实？ 就因为这些属于传统的教学方式方法， 就必须要“痛打 ”甚至要划清界限吗？ 2.教学方法陈旧 虽然社会在发展，就业的门路很 多，但通过考学来实现“ 鲤鱼跳龙门 ”仍 是大多数人心中的首选，而这一切又取 决于成绩是否优异。于是在中考的指挥 棒下，语文教学似乎并没有太多的时间 去“授之于渔 ”， “填鸭式”教学手段依旧， 对课文的条分缕析使得语文课堂失去了 鲜活的意境，教师常常唱“独角戏” 。更 为严重的是，语文课到底学会了什么， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在学生头脑里，甚至少数老师头脑里， 似乎还只是一本糊涂账。这样的课程怎 能激发学生的学习兴趣？虽然也有不少 老师探索出一些较为可行有效的新方法、 新路子，如五步教学法、点拨法等，但 在实际课堂中，在农村初中教学中，又 有几个老师能持之以恒地运用呢？ 3.示范课片面追求形式 近年来，各式各样的讲课比赛层 出不穷，比如教学能手比赛、公开课、 示范课等等。在此名目下的什么教学能 手、优秀教师的头衔也是五花八门。许 多学校更是把上示范课作为招牌，作为 提升自己在同类学校中地位的法宝。而 且由于这些比赛往往是在一定范围内组 织的，有些也就顺理成章成为教师评优、 晋级的门槛。暂且撇开它们的合理性、 积极性不谈，其本身对教师、对学生而 言，真不知道是否也该归入“减负” 之列 呢？它的实际意义又真的有多大呢？往 往为了一节课，教师“ 呕心沥血 ”，花费 大量的精力，挖尽教学的种种形式，竭 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 力追求完美。但最终的主角，却还是由 教师一人担任。讲课自然是“精彩万分” ， 课后讲评中的赞誉之词也是不绝于耳， 但这些近乎完美的课堂教学除了为一些 老师打响名声，得到某些称号之外，学 生在课上到底又能学到多少呢？而以后 学生在课堂上所见到的，是不是仍然是 “优质”课，自然也就不得而知了。 四、缺乏宽松和谐的语文学习环 境 曾经广为流传的“ 学好数理化， 走遍天下都不怕” ，自然成为不少学生 家长教育子女的口头禅，再加上时间花 费在数理化和英语上的确是“效益” 可观， 使不少学生除了上语文课，完成一些必 要的作业外，不愿意再在语文上花哪怕 是一分钟的时间。大致原因有以下几点。 1.在语文学习过程中学生很难体 会到成功的喜悦感 语文题并不能像数学题那样，只 要学生通过努力，解答出来了，马上就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 会产生一种成就感，觉得自己的努力获 得了回报，从而使得学生对该课程产生 兴趣。而语文知识零碎的特点，很难让 学生在短时间的学习中取得较明显的效 果，因此在语文题的解答过程中，学生 很难体会到成功的喜悦。 2.题海战术并不适合语文能力的 提高 语文素养的培养需要的是日积月 累，光靠做题很难达到这样的目的。 3.应试教育的评价标准造成各科 间的时间竞争 学生的时间毕竟有限，不大可能 在“慢工出细活 ”的语文方面花太多的时 间。 4.作文教学缺乏合理的教学方法 一些学校对语文学科的评价标准 就是只算基础平均分，这在一定程度上 造成了对语文教师的误导：注重基础而 忽视作文。有些老师想到作文了就要求 学生写一篇，纯粹是为了应付学校一学 期要写多少篇的检查。再加上学生对作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 文的恐惧心理，真可谓是谈作文色变， 长此以往， “恨屋及乌 ”，自然不再喜欢 语文课。 五、语文教学在素质教育与应试 教育的夹缝中徘徊不前 虽然目前在大力提倡素质教育， 但社会对于现代教育的评价标准，目前 尚停留在考试成绩好坏、升学率高低的 阶段，因此，中考、高考的选拔模式依 然存在，由此而进行的应试教育势必仍 有生存的土壤，两者之间的矛盾在一定 程度上也极大地阻碍了语文教学的发展。 语文教学并不是纯粹的教什么考什么， 应试教育的印记也不像其他课程那样特 别明显，但中考的试题似乎又偏重于对 该科整体素质的考核，使得语文的教学 总感觉有点脱节和滞后，一贯处于被动 地位。于是不少学生不太明确该