浅谈在语文教学中培养小学生的自学能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈在语文教学中培养小学生的自 学能力 摘 要：在小学语文教学中，重 视对学生进行学习方法的指导，让学生 学会学习的方法，终生受益。自W 能 力是受教育者运用已有的知识，能独立 地获取知识、技能的学习能力，而这首 先在于要培养小学生良好的学习习惯， 要培养学生的学习兴趣，更重要的是让 学生掌握正确的自学方法。 中国论文网 /9/view-13006299.htm 关键词：小学语文教学；学法指 导；培养；自学能力 义务教育语文课程标准指出： “语文教学应激发学生的学习兴趣，培 养学生自主学习的意识和习惯，引导学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生掌握学习语文的方法，为学生创设有 利于自主、合作、探究学习的环境。应 尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适 合自己的学习方式。 ”因此在小学语文教 学中重视对学生进行学法的指导，让小 学生学会学习，显得非常重要。那么在 小学语文教学中应怎样重视对学生进行 学习方法的指导呢？在长期的小学语文 教学过程中我进行了一些尝试，收到了 较好的效果。 一、 要注重学法指导的“序” 学法本身具有一定的序列。如： 让学生按学习拼音学习法、生字识字法、 写字法、听话法、写话法、看图说话法、 阅读法、口语交际法等的顺序学习。像 这样按由低到高，由浅入深，循序渐进 的顺序，在各年级段进行才有效，指导 过程中应做到线条清晰、层次清楚、难 易适度。 二、 小学语文自学能力培养的 方法 1. 引导学生在学习过程中探究学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 法，培养自学能力。 小学生由于心理因素，一般对自 己的学习过程不能把握，只是机械地接 受知识。所以我在教学中引导他们把握 学习的过程，探索总结学习方法。 （1） 帮助学生探索课前预习的 方法。课前预习是学习过程的一个重要 组成部分。只有通过预习，学生才能熟 悉课文，发现问题。我在阅读教学中， 引导学生探究出预习课文的方法，培养 学生的预习能力。 标号法。学生在预习过程中， 用多种统一规定的符号，标出遇到的生 字、生词、疑难问题、画出好词佳句， 自然段、重点词、中心句等。注释法。 要求学生在预习中把词语的意思注在课 本上，实在不理解的词语或疑难问题可 用符号标在课本上，在质疑时提出来。 合作探究法。让学生按学习小组相互 交流问题的答案，如有不同意见再进行 合作探究，互相陈述理由，直到答案基 本一致为止。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （2） 帮助学生探究课堂阅读的 方法。就一篇课文或一段课文教学而言， 义务教育语文课程标准指出：“应 加强对阅读方法指导，让学生逐步学会 精读、略读和浏览。 ”我在课堂教学中， 培养学生的自学方法，并指导学生把这 种“教法”内化为自己的“学法”。 略读课文。初步了解课文“写 什么”。这一阶段是对课文理解的初级 阶段，引导学生或通读全文，从题目入 手，或利用课后思考题，大体了解文章 “写什么”，形成初步的整体印象。 浏 览课文。培养学生大略地看。浏览就是 有一个重要的目的，即根据需要搜集信 息。义务教育阶段语文课程目标之一是 使学生，初步具备搜集和处理信息的能 力。 “要具备这样的能力，在教学中就必 须让学生学会浏览” ，根据需要快速地 阅读，教给学生可以先看标题，再看正 文，可以一目十行地读，与需要无关的 略去不看，相关的内容要比较认真地看， 并对信息进行处理、加工，为我所用。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在信息社会，浏览是一种非常重要的阅 读方法，也是一种阅读能力。能帮助学 生大体理解课文。精读课文。弄清课 文“为什么写 ”， “写得怎么样”。这是对课 文理解的升华阶段，在分析理解课文各 部分的基础上，再进一步抓住文章中的 关键性词语，进行剖析，而且要通过表 面意思，挖掘丰富的内容，在此基础上 让学生充分探究学习，适当的时候，教 师加以点拨，引导学生精读细思，能达 到理解课文的新高度。 2. 自主学习法 每篇课文，先让学生进行自主学 习，借助工具书，网上查阅，或根据上 下文来理解词语的意思，反复读课文， 每位学生自己完成，借助汉语拼音把生 字读准音，认清字形，中等以上的学生 都能把生字学会。这样把识字权交给了 学生，教给学生自主学习的方法，培养 自主学习的能力，让学生学会使用工具 书，养成用音序法、部首法查字典、网 上查阅的习惯。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 3. 合作探究法 学生在自主学习的过程中，可能 一些字的音读不准的，有些词语不理解 或课文的内容把握不准的，在小组内由 组长负责，让学生在小组内相互交流问 题的答案，如有不同意见再进行讨论， 相互陈述理由，直到学生学会为止。 4. 归纳学法 学生积累了一定的感性认识，就 应该及时引导学生对第一部分的学习过 程进行简单的回顾，使其在回顾中发现 和领悟学法，再用一定的方式指导学生 将发现和感悟到的学法归纳起来。使他 们对学法的认识更加清晰和深刻。 5. 运用学法 通过前几个步骤的学习，学生已 经领悟和归纳了学法，还应给学生自学 实践的机会，让学生在尝试过程中运用 学法，把学法转化为自己的东西，进而 形成能力。如在教学山东省教育出版社， 语文二年级下册绝句这首诗时， 我把主动权留给了学生，让他们运用刚 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 才理解和归纳的学法自学这首诗，同时 教师以口头形式出示学法，提出相应的 要求，这样学生就能按学习方法自主学 习。在学生自主学习时有不懂的地方学 生再进行合作学习，教师进行巡视、指 导、强化。对学习有困难的学生，教师 进行指导和点拨，使他们也能运用学法 自主学习，逐步达到自主学习的水平。 总之，在学法指导过程中，以学 生为主，以自学为主，教师适时进行强 化。培养学生通过用勾、点、圈、批、 注，质疑问难。让学生从小养成良好的 学习习惯，这样不