浅谈提高高中生语文写作能力的方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈提高高中生语文写作能力的方 法 【摘要】 写作是语文的半壁江 山，也是语文综合技能的具体体现，包 括语言表达与组织能力、逻辑思维能力、 信息获取与加工能力的体现，也在一定 程度上反映了学生的情感态度价值观。 良好的的写作能力，需要从丰富阅读积 累，要立足于实际生活，加强知识内化， 一定强度的训练以巩固提升等。 中国论文网 /1/view-13043108.htm 【关键词】 高中语文 语文阅读 语文写作 【中图分类号】 G633.3 【文献 标识码】 A 【文章编号 】 1992- 7711（2018）06-065-01 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 0 作文是语文重要的组成部分，良 好的行文可以表现出学生的语文综合能 力，同时反映学生良好的情感态度价值 观。写作能力良好的学生，往往行文思 路流畅，结构清晰，符合人的思维常规， 出色者文采斐然，语句新颖出众，详略 得当，思想情感能够感人至深。令人忧 心的是现实教学中，相当一部分学生都 是处于“无话可写 ”， “无从下手”的状态， 当真是软磨硬泡才能挤出几个字词，没 有结构顺序，杂乱缺乏章法，缺乏重点， 也没有中心思想，或者空洞无物，没有 感情。如何让这部分爱上写作，掌握一 定的方法规律，使语句通顺，行文思路 清晰等是教师很具挑战性的教学活动。 笔者认为，学生必须要要有一定的积累， 并确切理解所积累的内容才能准确地运 用写作当中；此外，学生的实际生活经 验也是很好的写作素材的来源，感情真 挚真实方能引起人的情感的共鸣；再者， 一定的量化的训练使十分必要的，如此 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 使学生一直处于写作思考的状态，熟能 生巧就是这个道理。 一、丰富素材积累 所谓“ 读书破万卷，下笔如有神 ” 突出展示了知识积累的作用以及知识积 累的路径，即阅读。阅读可以有效实现 写作素材的积累，一是本身阅读的语言 表达，行文思路，结构篇章都是经过作 者细细构思的，具有一定的借鉴意义。 引导学生阅读进行素材的积累，一是要 立足于课文，将课文的优美的词句、出 彩的表达、巧妙的构思、结构编排进行 模仿或者记忆剖析，理解，烂熟于心。 另一方面，要积极倡导学生进行课外阅 读进行积累，阅读的世界丰富浩瀚无垠， 使学生思维开阔，拓宽知识面，明理知 礼，提笔即有话可以，有自我独到的见 解，丰富文章的内容，结构严谨。 如课文中优秀的诗词，要能够识 记并背诵，感受语言的韵律美学，意境 美学与表现手法美学，教师可以让学生 以自我的语言说出自己的理解，实现对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 其内容的认知，启发学生思维，诗词美 在哪里，给你心灵的触动是什么，你最 欣赏的是什么？如孔雀东南飞这篇 课文，全文以朗朗上口的语言，通过有 个性的人物对话塑造了鲜明的人物形象， 使其表现出极大的艺术成就。淋淋漓漓， 反反复复，杂述十数人口中语，而各肖 其声音面目，岂非化工之笔？因此实际 写作中也可以以人物对话来表现人物的 性格，以及情节发展。可以让学生思考， 最欣赏人物的哪些品质与个性，从文中 哪里可以突显出来。如此训练学生的思 维，如果写作中要表现某一人物的应该 如何表现，得其章法。 二、立足于生活实际 实际教学中，许多教师忙于应付 高考，或者太过急于让学生提升，而忽 视了学生的实际生活，殊不知，文从生 活中来，情从生活中来，思从生活中来， 思想与感怀也皆来源于生活实际。是想， 读一个帮助人的故事的感情强烈些，还 是亲身获得别人帮助或者给予别人帮助 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的感情来得强烈？后者中，学生即是故 事的主角，直观的视觉，直观的人物， 亲身的经历，不仅仅是面对面的触接， 还是心灵与心灵的触碰。学生的校园生 活，给学生学习或快乐，或忧愁，或轻 松，或紧张，都是最直接的感触，真情 实感。学生的社会生活，今天他看到了 马路上的往来的车辆，想到的经济的发 展，也可能一滴露珠都照亮了学生的内 心世界，学生大概会在一次慷慨的赠予 中体会到，原来不仅仅得到能使自己充 盈，付出也是一种愉悦。 立足生活实际，一是积极引导学 生细心观察生活，发掘生活中的美，表 达生活中美。另外一个方面，引导学生 寄情于景，在情感的寄托下，原本无生 命色彩的东西也充满感情色彩。同时也 是在引导学生进行情绪的调节，可将不 良的情绪宣泄，乐观而积极向上，那么 行文思想逐渐积极而健康。立足生活实 际，也鼓励学生多多进行实践活动，创 造生活的美，哪怕收拾自己的房间，整 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 理自己的书桌，一件小事情，表达着自 己的对生活的热爱，在写作中，就能够 以一定的顺序写事，这与实际自己动手 是一样的，至于感受可以直接表达出自 己的感受，因为自己亲身经历，所以感 受具体而清晰，而不会咬破笔头也挤不 出几个字。 三、鼓励多创作 鼓励学生多创作，一是教师以一 定的任务作为驱动，指导学生进行规划， 让学生的学习具有目的性与针对性，同 时要根据学生共性存在的薄弱环节作出 指向性的训练；二是，及时捕捉学生的 灵感与感受，在一个知识点热度的时候 及时固定，稳定基础，鼓励学生及时进 行练习巩固；三是对于提升作文技能相 关的技能或者知识，都要有意识进行巩 固，而不仅仅是关注作文本身，如 际中学生的口语交际能力在一定程度上 可以帮助学生进行写作中对话的陈述； 再者，通过多种形式进行创作，如读后 感、日记周记、新闻评论等，可能内容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 是一样的，但是在不同的文章场景中会 有不同的语言形态与行文结构，在多种 场景中，锻炼学生灵活思辨能力，同时 对内容加深记忆，积累写作素材。 综上，本文简要探讨了提高高中 生语文写作的几种途径，在知识输入、 知识内