浅谈独立学院学困生成因及转化方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈独立学院学困生成因及转化方 法 摘 要： 学困生是教育对象中的 一个特殊群体，本文通过个案研究，综 合考察家庭环境、社会环境和学校环境 等多方面环境因素的交互作用，探析学 困生成因，并依此提出相应对策。而且 学困生通常是自暴自弃，具有明显的自 卑感和失落感。教师应该用热情去激励 差生的学习热情与信心，帮助他们形成 正确的学习态度，学习习惯和方法。本 文就学困生的成因和转化对策进行浅谈。 中国论文网 /4/view-12682599.htm 关键词：独立学院 学困生 个案分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中图分类号：G64 文献标识码： A 文章编号： 1003-9082（2015）11-0263-01 学困生的问题一直是独立学院普 遍存在的问题，它不仅影响着教育教学 质量的提高，而且也给社会、家庭带来 了巨大的压力。如何有效地解决好学困 生的问题，关系到素质教育能否广泛推 广。因此，研究独立学院学困生的成因 以及如何解决学困生问题，帮助学困生 转化是独立学院教学发展中一件刻不容 缓的事情。 当今社会中，素质教育的宗旨是 “面向全体学生，使学生得到全面发展” ， 但长期以来，学困生的问题一直是教育 工作者普遍关心的问题，它不仅影响着 教育教学质量的提高，而且也给社会、 家庭带来了巨大的压力。不能有效地解 决好学困生的问题，素质教育也不能深 入的发展和推广。因此深入探究学困生 形成的原因，解决学困生问题，消灭学 困生现象，是当前教育发展中一件刻不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 容缓的事情。本文在明确学困生的涵义、 学困生研究的理论基础和现实基础的基 础上，对学困生的类型、心理特点和行 为特点进行了梳理，最后对学困生形成 的原因进行了详细地分析，希望能对广 大的教育者进行下一步的转化工作有借 鉴的作用。 一、独立学院学困生特征 根据调查，大部分学困生在校期 间成绩达不到毕业 ，而这类学生人数 却在逐年递增。而这些学困生有一些共 同的特征：上课注意力不集中、在学习 过程中缺乏技巧、学习中的变通和独立 性较低、做事懒散不合群、缺乏自我管 理1。 二、学困生形成原因-个案分析 通过对我校 7 名学困生长期观察 发现，造成他们学习困难的原因可分为 以下几类： 1.经济困难 此类学困生因家里经济原因，在 上学期间需做多份兼职，以赚取学费、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生活费，因做兼职导致缺课次数过多， 学习成绩急速下滑。 2.自律性差 由于高中和大学的教育模式有巨 大差别，部分学生在高中强压式的管理 模式下步人大学后，不能适应大学生活， 对自己过于放松再加上自我学习、自我 管理能力差，导致学习成绩一落千丈。 3.社会、网络影响 部分学生由于受到社会及媒体不 良风气影响，消极对待学习，导致学习 成绩降低。还有部分学生沉迷网络游戏 而不能自拔，严重影响学生的学业和身 心健康。 4.学习方法不当、缺乏学习兴趣 随着高校扩招，学生进入大学的 门槛降低，学生的素质也参差不齐。有 一部分基础知识较差的学生因难以跟上 教学大纲的要求，失去了学习自信心， 又没有明确的学习目标而放纵自己疏于 学业。 还有不少学生进人高校后发现所 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 选专业完全不是自己喜欢的专业，由此 产生厌学情绪，造成学习困难2。 5.家庭及心理原因 部分学生由于家庭教育缺乏民主， 过分溺爱、否定、放任和干涉等现象。 使得学生在学校表现出自私、自卑、孤 僻、偏激等性格特征，对所学课程不屑 一顾2。 另外一些学生表达情绪和人际交 往中无意识地表现出低下的姿态，表现 出忧郁、自卑、焦虑、对自己没有信心。 在学习上更是没有信心和学习的动力， 从而出现一蹶不振的恶性循环2。 三、独立学院学困生转化方法 1.对待自律性差的学困生，重点 培养学困生的自我管理能力 这部分学困生必须加大学生管理 力度，加强过程管理，加强日常检查和 监督，将管理和教育结合起来，双管齐 下。先抓学困生课堂出勤率和学生课堂 听课率，对于旷课较多的学困生，除了 做好思想教育工作之外，也要按学校规 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 定及时给予纪律处分。促进学困生养成 良好的学习习惯。 2.对待学习方法不当、缺乏学习 兴趣的学困生，建立有效的学业帮扶制 度，发挥教师作用，因人施教，针对他 们的个性特点，施以适当的方法 对于学习方法不当型的学困生， 为学困生创造良好的学风环境，建立有 效的学业帮扶制度，组织骨干学生党员、 优秀干部、优秀学生和学困生结对子 “一帮一”，帮助其掌握科学的学习方法， 养成良好的学习习惯，提高学习效果。 3.对待受不良社会风气影响、经 济困难及心理有问题的学困生，要建立 和谐的师生关系，走入学困生的心灵， 用爱感化 在对这类学困生的转化过程中， 教师要以科学的管理方法和积极的人生 态度引导学困生，从学习、生活多方面 关心学困生，让学困生真正感受到老师 的帮助和教育是真诚的、发自内心的， 促使他们对老师产生信赖和爱戴的情感， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 从而真正建立起和谐的师生关系，通过 这种关系的建立解除学生的心理负担， 形成学习的内在动力。 4.对待受家庭影响的学困生，要 争取家长配合 在学困生的转化过程中，既要发 挥学校的主导作用，又要取得家庭的配 合。首先，要和家长建立良好的沟通， 取得家长的支持，其次对个别家长指导 其调整不恰当的教育方法，争取家长和 学校共同努力开展转化工作。 四、结束语 学困生的转化工作是一个复杂的 教育工程，需要根据每个学生的特点， 全面分析，多方面共同努力，不仅要掌