讲好《中国近现代史纲要》首次课的几点体会

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 讲好中国近现代史纲要首次课 的几点体会 摘要高校的中国近现代史纲 要课程由于内容多，头绪杂，想要取 得满意的教学效果，很不容易。这就要 求任课教师用心上好首次课，才能为以 后的教学打下良好的基础。本文是任课 教师对于上好首次课的几点体会，涉及 讲什么，怎么讲的问题。 中国论文网 /4/view-12965973.htm 关键词 中国近现代史纲要 ； 首次课；体会 作为高等学校思想政治理论课教 学之一的中国近现代史纲要课程， 从 07 年开设至今，在培养学生成才， 帮助学生认清国史国情，培养大学生爱 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 国情操等方面都取得了很好的效果。但 是从教师方面来看，讲好它却不是一件 容易的事情，尤其本课程内容庞杂，涉 及纷繁复杂的历史知识，还要灌以时政 热点问题，再加上大学生普遍的先人为 主的对于中学历史的厌恶情绪，导致这 门课的教学效果大打折扣。这就给广大 任课教师提出了很高的要求。笔者作为 该课程的一线教师多年，从自身的教学 实践中体会到，上好该课程的首次课， 是为该课程教学打得良好的基础。如果 在第一次课中，教师做足了功课，打消 了学生的顾虑，后面一学期的课就会轻 松不少。 第一次课，一般不着急上具体的 内容，主要是给学生打劲、鼓气、释疑、 解惑。教师可以讲一讲该课程的大概情 况，例如课程性质、学分、考核方式、 纪律要求等等。让学生先有个直观印象。 一般来说，主要讲这几点内容： 一，向学生讲清楚纲要的课 程性质。这是最基本的问题，即这门课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 是什么课，有什么功能。学生拿到书， 从书名上看就认为这是一门历史课，受 中学应试教育的影响，大部分学生认为 历史n 就是死记硬背，事件、时间、 地点、人物、影响等。任课教师一定要 纠正学生的这一错误认识，让学生知道， 该课程是一门思想政治理论课，并不是 纯粹的历史课，是以历史为载体，达到 思想政治教育的目的。所以和中学的历 史课是不一样的。中学历史课侧重于具 体的知识点，所以需要背诵的知识也很 多，给很多学生留下阴影。而该课程主 要讲述 1840 年以后的历史，通过对历 史事件的分析，对近代中国人民抗争外 来侵略这条主线的把握，让学生掌握历 史规律，理解为什么中国人民会最终选 择了马克思主义、选择了共产党、选择 了社会主义道路。这样就从思想上打消 了学生认为大学重复开设历史课无意义 的顾虑。 二，调适学生对于近现代历史的 “屈辱”情节。由于近现代历史是一段充 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 满屈辱的历史，在这时期，全世界几乎 大大小小的帝国主义国家都曾侵略过中 国。翻开课本，满纸的战败、求和、不 平等条约、割地、赔款、丧权辱国等负 面词语充入眼帘，这种历史屈辱感使大 学生对纲要课的学习产生了一种不 自觉的逃避或抵触情绪，这种消极情绪 如不加以适当的引导和排解，势必影响 纲要课的教学效果。因此，如何调 适和消解纲要课的“ 屈辱情节 ”成为 教师第一次上课要注意的问题之一。教 师可在第一次课上和学生讨论这个问题， 问学生最喜欢中国哪一段历史、最不喜 欢哪一段历史，就会有很多同学说最不 喜欢近现代史，教师问为什么，大部分 学生会说，近现代太屈辱了，太窝囊了， 影响心情。这是一个契点，教师可顺着 学生的话题说下去。首先应该对说出这 些话的学生加以肯定，告诉他们，他们 之所以会感到屈辱，其实正是因为他们 对于祖国的热爱，他们都是一群爱国的 好孩子，这就在心理上拉近了师生之间 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的距离，大家会觉得这个老师很理解他 们，受到肯定以后，课堂气氛就会慢慢 热烈起来。这时候教师就运用专业知识 告诉学生，近现代历史虽然很屈辱，但 是作为一个中国人，一定要正视它，而 不能逃避。大家现在好好学习，将来把 祖国建设好了，只有祖国强大了，这种 屈辱才不会再次发生，所谓“知耻而后 勇”。大家如果详细了解这段历史，就 会发现内容也不纯粹全是屈辱和苦难， 还有抗争，还有催人奋进。这是一个屈 辱与光辉并存的时代，正是因为有中国 人民不屈不挠的奋斗，我们国家才最终 没有被列强瓜分，最终没有沦为殖民地， 而是经过了血与火的重生，最后站起来 了。所以，这也是一个让人热血沸腾的 时代。这期间，涌现出了无数让人感动 的英雄人物，他们是中华民族的脊梁。 他们的事迹，他们对于祖国的热爱，会 让我们觉得作为中国人而自豪。通过这 样的讲解，逐渐消除学生心中固有的一 些成见，为以后的教学打下顺利的基础。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 三，要讲清楚开课目的。在第一 次课上，教师一定要让学生知道为什么 开这门课。一定要阐述该课程对他们的 重要意义。现在的 90 后大学生，受时 代的功利主义影响，很多人认为人文类 的课程对他们以后就业意义不大，这些 课程都是可有可无，所以从内心很轻视 和排挤这些思政课，导致以后出勤、课 堂纪律都不好。所以教师在第一次课上 就要重点讲解这个问题，想办法让学生 接受和认同这门课，提高他们的学习兴 趣。笔者通常是这样做的。 首先通过提问的方式，引起学生 注意。可结合当前时政热点，提出和该 课程有关的一些问题。例如 2015 年的 9.3 大阅兵，全民关注。当时正巧是开学第 一周，在课堂上，教师就可以问学生， 这几天的大阅兵大家都很关注，有没有 同学知道，为什么要选择 9 月 3 号？其 实大部分同学只记得日本投降是 8 月 15 日，不清楚日本向国民政府递交投降书 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 是 9 月 3 号。教师就可以借此向学生阐 述该课程的重要性，可以使大家了解国 史国情，了解很多现实问题。类似的比 如钓鱼岛的问题、中印边界问题等都可 以拿来提问。学生都知道钓鱼岛是中国 的，却没有几个人清楚钓鱼岛是什么时 候被日本控制的，来龙去脉是怎么回事。 中印边界的麦克马洪线也是近代遗留问 题。教师通过对这些问题的讲解，让学 生了解原来现在的这些热点问题，都有 这么复杂的过程，源头都在近现代时期， 而自己平时虽然关注，但是只知道大概 情况，那么是该好好学习一下这门课了。 动力一旦被激发，自然会积极面对。 其次，教师可从历史的角度讲解 学习该课程的重要性。可以罗列一些古 今中外名人关于历史重要的警句。例如 培根的“读史使人明智 ”，列宁的 “忘记 历史意味着背叛” ，中国的就更多了， 从古至今，历朝历代都有，不胜枚举。 其中清朝龚自珍的“ 欲灭其国，必先去 其史”可重点论述。这里可以举几个例 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 子加以说明历史与国家存亡的关系。如 二战期间日本在中国占领区的殖民统治， 就是采取奴化教育的方式，不许东三省 和台湾的人民学习中国历史，不许说汉 语，不许悬挂中国地图，要求当地人民 说日语，学习日本国历史。企图用这种 方式泯灭中国人的国家意识，消除中国 人的民族意识和反抗意识。教师通过讲 解，让学生体会到大学开设纲要课 的必要性，原来还有这样的一层深意， 有些同学听了以后，对笔者说，感觉自 己以前真是太浅薄了，总觉得是学理工 科的，历史和自己没有关系，现在看来， 历史和每个人都有莫大的关系，历史真 是太重要了。 最后，如果时间 允许，教师也可从考研等现实角度讲解 一下开设纲要课的必要性。自从 05 年教育部关于进一步加强和改进高等 学校思想政治理论课的意见的有关规 定，将中国近现代史纲要课列为全 国高校大学生必修的公共思想政治理论 课以来，各个高校在开设时间上并没有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 统一的规定，有的学校是大一开设，有 的学校是大二开设。这时候的学生对于 考研的事项还不太明确，很多学生只是 有些考研的意识，但是对于考研考什么， 怎么考都还不太清楚。教师可提前向学 生介绍一下。考研要考政治，其内容就 是开的这几门思政课，其中有相一 部分是纲要课的内容。所以这门课 的开设对大家以后的考研帮助很大。有 考研打算的同学听到这些自然会愈加重 视该课程。 四，上好首次课，教师还应多注 意自身的形象。新学期第一次见面，学 生一般对新老师都很期待。如果这时候 出现在他们面前的是一个不修边幅、精 神萎靡、猥琐邋遢的形象，学生怎么可 能对这门课提起兴趣呢？所以首次课教 师一定要注意自己的形象。以饱满热情、 干净利索的形象与学生见面，课堂上不 要过于严肃呆板，幽默风趣、落落大方 的与学生交流沟通。教师关爱的语气、 真诚的眼神，学生是完全可以感受到的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 心理学上有所谓的“ 首因效应 ”，指的是 交往双方形成的第一次印象对今后交往 关系的影响，也即是“ 先人为主 ”带来的 效果。虽然这些第一印象并非总是正确 的，但却是最鲜明、最牢固的，并且决 定着以后双方交往的进程。教师在初次 见面时给学生留下良好的印象，那么学 生就愿意和他接近，现实中甚至经常出 现这种情况，即本来不喜欢这门课，但 由于喜欢这位老师，于是“爱屋及乌” 的 喜欢这门课，所谓“ 亲其师而信其道 ”。 反之，对于一个初次见面就引起对方反 感的人，即使由于各种原因难以避免与 之接触，人们也会对之很冷淡，在极端 的情况下，甚至会在心理上和实际行为 中与之产生对抗状态。 良好的开端是成功的一半，经过 教师首次课的强调和释疑，相信大部分 学生会对该课程有一个全面的认识，也 打消了很多同学心中的疑虑。学生就会 用一个良好的心态来学习该课程。