论中小学音乐教育的创新

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 论中小学音乐教育的创新 【摘 要】在今天高度重视创新 的大环境里，挖掘和启迪学生的创新创 造的精神成为了音乐教育的首要任务。 为了使我国音乐初等教育教育观念滞后 的现象得以改善并奠定发展的基石， “培 养创新教学” 将被纳入到音乐教育之中。 本文针对当前中小学音乐教育存在过分 强调技巧性和准确性而忽视了学生人文 艺术素养的培养的问题，分析了培养创 造性教学的意义并最终提出了三种培养 创造性教学的途径，目的旨在培养学生 创造性和创新精神的萌芽，让学生真正 领悟音乐的真谛。 中国论文网 /5/view-5388540.htm 【关键词】音乐教育；创新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 音乐是人类精神的粮食。在中小 学阶段受到良好的音乐教育，不仅有益 于高尚情操的培养，更有益于儿童创造 性潜能的开发。而音乐本身就是作曲家 的想象和创造，创新性即是音乐的一种 本质属性。德彪西曾经说过：“我非常 热爱音乐。正因为我热爱音乐，我试图 让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。 音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的 艺术，像自然那样无边无际，像风，像 天空，像海洋。绝不能把音乐关在屋子 里，成为学院派艺术。 ”这种对创新性， 对音乐自由的诉求，不仅为众多音乐家 津津乐道，更成为了社会的主流发展趋 势。 一、当前中小学音乐教育存在的 问题 我认为音乐教育在我国中小学教 学实践中的主要问题是过分强调技巧性 和准确性而忽视了学生人文艺术素养的 培养，导致学生对音乐技巧的掌握超过 了他们对其文化背景和范畴的理解和学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 习。孩子们的思想受到统一模式化单一 而刻板的所谓“ 标准答案”的禁锢。前不 久，在“教育周刊 ”上曾有过这样的一则 报道，某小学语文考语文，看图写字， 图画上画了很多柳树随风摇曳，地上满 是刚发芽的嫩草地。有个学生在答题处 写了“春天”。这分明是一个极有诗意而 又脱俗的回答，结果被评为错误答案， 正确的答案应该是“ 杨柳”。长期以来， 由于传统教育思想的影响，我们习惯了 以传授知识，训练技能为主要方式的教 学模式，这种传承式的教学牢牢的禁锢 了学生的思维，然而当类似的情况经常 发生在最需要具有想象力和创造力的音 乐这一学科上时，这无疑意味着音乐教 育根本目标的失败。音乐课上如果没有 对同一练习的多种答案，对同一歌曲的 多种处理方法，对同一乐曲有不同的见 解；我们将从何教会他们理解音乐这一 人类灵魂和思想自由的最美丽的果实？ 当承载着孩子们想象和创造的翅膀被固 定化的“标准答案 ”的利刃折断，被千篇 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 一律千人一面的模式化教学的重负击碎 后，我们又怎样要求他们在长大后肩负 起文化和科技创新的社会历史使命？ 二、音乐教育对于培养人创造性 的价值 音乐教育对于培养人的创造性有 着非常重要的作用。我国伟大思想家教 育家孔子，对音乐教育的理念作了这样 一个精彩的表述：“ 兴于诗，立于礼， 成于乐。 ”在孔子看来，最重要的环节是 “乐”，可见“乐”对于人德行的培养在于 “寓教于乐”，以自然之美，感化人的心 灵。 音乐教育在培养人具有良好的人 生观，世界观以及道德情操方面有着不 可忽视的作用。从古至今，我国对音乐 教育都非常的重视， 礼记乐记中 说：“移风易俗，莫善于乐” ；“凡音之 起由人心生也，人之心动，物使之然也” 。古希腊的柏拉图说：“ 在教育中我们 一向对于心于音乐” ；德国的贝多芬说： “音乐使人的心灵爆发出火花” 等，音乐 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 是情感的艺术，比其他艺术更直接诉诸 于人的情感，而道德教育中行之有效的 方法是“晓之以理，动之以情，导之以 行”。高尚纯洁美好的音乐，可以对人 道德情感的升华起到潜移默化作用使之 逐渐形成高尚的道德品质。在中小学的 教育中，要建设优秀的校园文化，音乐 教育必不可少。一首好的音乐作品，可 以让学生在音乐中了解美，认识美，以 美引善，促使学生形成高尚的情操，达 到德育渗透的目的。 音乐用理想的纽带把人类结合在 一起，它具有普通语言所无法比拟的魅 力和力量。当你聆听高山 流水 时会感到胸怀宽广足以包容整个宇宙： 贝多芬命运交响曲那“命运之神的 敲门声”更能激发你去挑战生命中的艰 难险阻的动力。音乐中美妙的旋律、轻 松的节奏、悦耳的音色可以使身心愉悦、 精神协调、心境良好。所以说，音乐教 育的优势就在于它不是机械的灌输，也 不是强迫人接受，而是以独具的魅力， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 使人收益于不知不觉中。 三、如何在教学中培养创新 音乐是充满创造性动态的艺术， 这决定了音乐教学时需要充满音乐的创 造性，学生有更多的参与实践的机会， 音乐教学中可以通过师生共同唱、跳、 奏、演等活动让学生们在乐中学，学中 乐。我们音乐教育的实质应该是善于鼓 励学生从多侧面、多角度、多方位思考 问题，培养学生思维的流畅性、独特性 和变通性。在教学中留给学生一片想象 的空间，让学生的想象插上高飞的翅膀， 使之创造力充满活力，创造性潜能得到 充分发挥。 1、在认知中培养创新 对于这点，我们可以充分利用学 生的创造力来进行教学，会收到很好的 效果，比如在学习音乐的过程中，可以 搜集一些不同风格的国外交响乐或者国 内民间音乐的片段，让学生大胆地发挥 想象力，根据平时所学的知识，以及每 个人对音乐不同的理解，从而说出自己 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 对音乐的理解和感受，也可以分组讨论 研讨。在这个欣赏音乐与学习音乐的过 程中，他们也从中真正理解了这些音乐 符号的作用和唱法，进一步掌握了有关 的音乐知识的技能。音乐知识的传授， 不是乏味而枯燥的死记硬背，可以启迪 学生的智慧，培养学生的想象力，在游 戏讨论娱乐中学习音乐，从而可以培养 学生对音乐的兴趣，使学生主动地学， 自觉地掌握知识。 2、在欣赏中培养创新 欣赏教学是让学生感知、体验和 理解艺术的一项实践活动。欣赏教学除 了培养学生感受和鉴赏美的能力之外， 还要学生将感受到的美用表情动作进一 步再现出来。好动与爱美是儿童的两大 性格特征，他们好动，将喜形于心里的 思想感情借助一定的动作表达出来。比 如在欣赏一首儿歌时，可以将歌曲的节 奏旋律和内容结合起来，让学生在聆听 音乐的同时，亲自参与到音乐中来表演， 可以将音乐与舞蹈结合起来，这样从形 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 式上美化了课堂结构，渲染了课堂气氛， 陶冶了学生情怀，培养了学生创造美的 能力。 总而言之，二十一世纪，科技迅 猛发展，人类文明飞速进步，在这种大 环境中，创造力低下的民族是没有立足 之地的。面对新形势，我国的中小学音 乐教育必须改变