落地生根才是真发展

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 落地生根才是真发展 【摘要】小学“ 解决问题 ”教学是 小学数学教学中重要的组成部分，它是 培养学生应用数学能力，锻炼数学思维 的重要途径.低年级解决问题是整个小学 阶段解决问题的基础，它对学生今后更 高层次的学习起着举足轻重的作用.本文 通过执教苏教版一年级上册“用括线和 问号表示的实际问题” 后的一些所思、 所感、所悟，来阐述如何把培养低年级 学生解决问题的能力落在实处. 中国论文网 /9/view-13004514.htm 【关键词】情境；理解题意；收 集信息；解决 本文通过执教苏教版一年级上册” 用括线和问号表示的实际问题”后的一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 些所思、所感、所悟，来阐述如何把培 养低年级学生解决问题的能力落在实处. 一、创情境，激兴趣 发现和探索是儿童在精神世界中 的一种特别强烈的需要，创设问题情境 正是为了满足学生这一需要.创设情境的 方法很多，如用已有知识创设情境、用 生活实际创设情境、用故事创设情境等， 教师可以根据教学内容的不同而灵活运 用.心理学研究表明，恰当的情境能唤醒 学生的学习热情，促使学生主动参与.而 第一学段的学生又以具体形象思维为主， 他们更容易被具体熟悉的情境所吸引.在 执教苏教版一年级上册“ 用括线和问号 表示的实际问题” 的教学中，为了更好 地让学生理解括线和问号的含义，我没 有把例题做成课件，而是把例题中的苹 果情境图做成教具，根据实际问题的构 成要素一步步呈现在黑板上，让他们感 受到原来所谓的数学信息和数学问题都 是生活中随处可见的. 二、知其意，明其理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 小学数学问题的呈现一般有以下 几种形式：图画式、图文结合式、表格 式和文字叙述式.针对不同的形式可以采 用不同的方法，苏教版一年级上册“用 括线和问号表示的实际问题”就属于小 学数学问题的图画式形式，图画式呈现 主要让学生用自己的语言充分地表达图 上的意思，明确图中的数学信息和数学 问题是什么，才有利于他们更快地找到 解决问题的方法.在这节课由于学生第一 次接触数学信息和数学问题，在从括线 和问号表示的简单实际问题中收集信息 和问题时有些学生感觉有困难.针对学生 的实际情况，在教学例题时，我先让学 生试着说说“ 从图中知道了什么 ”，鼓励 学生通过自己的认识获得对问题的初步 感受.根据学生的回答，随机贴出“盘里 有（5）个苹果，盘外有（3）个苹果”， 告诉学生这就是我们在解决实际问题时 从图中获得的数学信息，括线和问号合 起来提出的“ 一共有（？）个苹果 ”就是 我们要解决的数学问题，让学生知道了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 实际问题的构成要素有“ 数学信息 ”和 “数学问题”，并给学生一个 “三句话”的 模式：“盘里有（ 5）个苹果，盘外有 （3）个苹果，一共有（？）个苹果”.让 学生在后面的情境图中可以模仿这三句 话来说说图意，准确地找到题目中已知 数学信息和数学问题，更好地理解题意， 为找到解决问题的方法做好准备. 三、收集与整合对要解决的 问题中的有用的数学信息的收集与整合 选择合适的计算方法，是解决问 题的关键所在，它是学生在理解了题意， 找到了数学信息和数学问题之间的数量 关系后，对题目中的数学信息进行收集 与整合的过程.“ 用括线和问号表示的实 际问题”中学生第一次接触到数学信息 和数学问题，在使用数学信息时会出现 “1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=1”这样的 四个算式，这就是对数学信息的收集与 整理出现了偏差.这是因为前面刚刚学习 了“一图四式 ”，学生看到一幅图就会迅 速地写出一图四式，这就是受到了定式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 思维的影响.为了让学生更好地理解题意， 还可以通过对比的方法，例如，第一次 对比是例题和“ 试一试” ，学习完这两道 题后我提出问题：“ 这两道题都是 用 括线和问号表示的实际问题 ，为什么 一会儿用加法，一会儿用减法？”让学 生知道括线所表示的意思就是把两部分 合起来，初步体验括线下面有“？” 就是 求总数，要把两部分合起来所以用加法； 括线下面有数字， “？” 是其中一部分时 就表示知道总数和其中一部分，求另一 部分用减法.第二次对比是在“想想做做” 1 和 2 完成后：这两道题有什么相同点 和不同点？再次明确相同点都是括线所 表示的意思就是把两部分合起来，不同 点在于“？”的位置不同，也就是要解决 的数学问不同，让学生用自己的话 说一说什么时候用加法计算，什么时候 用减法计算.第三次对比是在“想想做做” 3 和 4 完成后再次对比：“用括线和问号 表示的实际问题” 什么时候用加法计算？ 什么时候用减法计算？这样的设计有利 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 于学生将新知转化为旧知，让学生在比 较中深化对知识的理解. 四、回顾和反思解决问题之 后的回顾和反思 俗话说：“ 千金难买回头看 .”解决 问题后的回顾和反思是解决问题过程的 一个重要组成部分，它是学生养成良好 的学习习惯的一个重要体现，也是养成 学习力的一种必要途径.当我们意识到 “回顾与反思 ”的重要性后，每次在解决 问题后都让学生“ 回过头”来看一看：想 一想我们是怎样解决了这个问题的，再 看看自己对题意是否理解正确；看看解 题方法是否合理正确；看看有没有更好 的解决方法；是否能够对这类题进行进 一步的拓展思考.这样经常引导学生在解 决问题后再“ 回头” 看一看，会逐步提高 学生的观察能力、分析