对农村小学科学课程教学现状的思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 对农村小学科学课程教学现状的思 考 内容摘要：小学科学课程是以培 养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课 程。受高考和评价体系的影响，小学科 学的地位未得到充分体现，把科学作为 副科的现象十分普遍。只有科学教师正 确认识科学课程的教育内涵，才能搞好 科学课程教学。要转变观念，提高认识， 加强教师的培养，切实加大农村教育经 费投入。鼓励教师利用农村自然资源， 开展实验教学。让科学教学真正落到实 处。 中国论文网 /9/view-13003828.htm 关键词：科学技术 教育现状 教 师素质 教育经费 转变观念 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 当今世界，科学技术是第一生产 力已经成为社会的共识，世界各国之间 的竞争，归根到底是科技的竞争。而小 学科学课程是以培养小学生科学素养为 宗旨的科学启蒙课程。小学科学课程的 学习，将为学生后继其他学科的学习打 下基础。但是，农村小学科学的教育却 相对落后，与大力推进素质教育是不相 符的。 1.农村小学科学教育现状 1.1 科学学科教学未得到充分重 视。虽然素质教育提了很久，现在的考 试制度仍然是以分数来录取学生。农村 的学生要想上好的学校，进好的班级， 分数仍然是一个重要因素。所以还是出 现上级教育行政部门要考哪几科，学校 就重视哪几科，学生就重点学哪几科。 由于应试教育的存在，且小学升初中时 初中学校也主要是看语数的成绩。因而 小学科学课常常被语数取而代之。大家 都把小学科学列为副科，把语文、数学 列为主科。以笔者乡镇来说，在年度考 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 核时，教学“ 语、数、科、英 ”的成绩排 名相同时，考核得分也是不同的。从 2015 年秋期起笔者县改革科学的评价方 式，不在进行试卷检测，而用现场监测 的方式进行。以抽签形式进行监测这种 方式，教师完全可以不必上完课，只需 让学生背些简答题、做几个重点实验就 行了。这样一来，又何谈培养学生的探 究精神，提高学生的科学素养呢？ 1.2 部分科学教师素质不高。由 于小学科学每周只有两节课，所以担任 科学学科的教师，多为学校领导和即将 退休的老教师，或者是为了让工作量平 均而让语数科教师兼任。农村学校的科 学科教师中，部分教师原始学历是高中， 专科及其以上学历相对较少，即使现在 有一批专科或专科以上学历的教师，但 不是第一学业，也无法保证教师素质符 合课程要求，这直接影响课程的实施质 量。教师在教学中教学方法落后，灌输 多，动手实践少，科学精神、探究能力 培养不足。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 1.3 教育经费投入不足。受城市 化发展进程的影响，农村学校的生源逐 年减少。由于现在的办公经费是按学生 人数去划拔的，学校仅有的一点办公经 费，只够保学校正常运转。特别是农村 非完全小学，经费更加困难。义务教育 均衡发展验收，各个乡镇学校，除片区 校配置实验器材外，一般村小都还未按 要求配置实验器材，实验教学不能正常 开展。 1.4 实验教学开展严重不足。农 村小学，特别是村小没有标准实验室。 实验仪器陈旧且不足，仪器短缺，导致 许多实验无法进行。这让教学科学的教 师感到非常困难。教师往往是以讲实验 代替做实验。将实验操作，用教师讲解、 学生记录操作步骤的形式来代替，忽视 了实验教学过程中培养学生分析问题和 解决问题的能力，放弃了学生科学探究 能力的培养。 2.农村小学科学教学的思考 2.1 转变观念，提高认识。从教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 育部今年 2 月 15 日发布了义务教育 小学科学课程标准来看，加强科学课 程改革非常必要。首先是要充分认识加 强小学科学教育的重要性和紧迫性，把 科学教育提高到关系国家兴衰、民族命 运的高度来认识。其次确保科学课的学 科地位，不能把科学课当成副科来评价 教师的教学成绩。 2.2 加强科学教师的培养。培训 中要把转变教师观念贯穿于全过程，让 教师从单纯的知识传授转移到关注学生 的终身发展。县级主管部门应加强教师 的培训组织工作，县研培中心应有专职 的科学教研员，这样才便于教研员有足 够的时间研究教材，专研科学知识进行 教师培训。 2.3 切实加大农村科学教育经费 投入。 小学科学课程标准明确指出 农村小学的科学教学设备要达到国家小 学教学仪器配备目录二类标准。因此我 们呼吁国家加大对农村小学教育资金的 投入，改变现有学校办公经费划拨模式， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 确保农村小学有一定的教育资金，满足 科学教学的基本条件。做到每所学校至 少建设一间标准实验室，配备足够的与 教材配套的教学仪器，满足科学教学的 需要。 2.4 鼓励教师利用农村自然资源， 开展实验教学。科学教师要发动学生收 集废弃的材料，自制一些实验器材，补 充教学设备的不足。实验教学为确保实 验的成功，教师课前一定要先做实验， 避免上课时出现实验现象和结论相反情 况的发生。但有些实验器材学校是不可 能有的，需要教师自己去寻找或购买。 总之，小学科学教育是提高 民科学素养的基础，我们只有立