小学数学课堂的游戏元素及挖掘方式探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学课堂的游戏元素及挖掘方 式探索 摘 要：随着新课改的不断深入， 小学在开展数学教学活动中，要积极改 变传统的教学模式，使其更加适应学生 自身的发展需求。在小学数学课堂中， 由于学生的年龄特点，传统的教学模式 并不能起到很好的教学效果，学生的注 意力不能长时间保持集中，并且对于课 本的内容小学生也提不起兴趣。打破传 统教学模式，要求教师积极探究游戏元 素，不断探索教学方法，使数学教学满 足学生的需要。因此，将对小学数学课 堂游戏元素的挖掘方式进行探索，为学 生提供良好的学习环境。 中国论文网 /9/view-13002802.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：小学数学；课堂教学； 游戏元素 对小学生开展数学教学活动，对 学生日后发展具有重要作用。教师在实 际课堂教学中，要根据小学生的年龄特 点，有针对性地对学生进行教学。积极 挖掘课堂中的游戏元素，这样能够有效 激发学生的学习兴趣，充分调动学生的 积极性，这样的教学课堂能够使学生更 好地学习数学知识，使学生能够全面发 展。 一、游戏元素对小学数学课堂教 学的作用 1.有效激发学生学习兴趣 教师在实际课堂教学中，积极挖 掘游戏元素，有效打破了传统的教学模 式，为学生营造轻松、愉悦的学习环境， 改变了学生被动接受知识的状态，有效 激发了学生的学习兴趣，充分调动了学 生的积极性，使学生能够更好地融入课 堂教学中，在一定程度上有利于学生对 知识的运用。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 2.有针对性地解决问题 小学数学主要是简单的概念以及 基础性的内容，但是对小学生而言，仍 然具有一定的难度，教学大纲中要求学 生掌握的重点内容都是教师在教学中的 难点内容。利用游戏元素，能够有效解 决这一问题。针对某一概念，如果教师 只是单纯地向学生灌输知识，并不能使 学生更好地理解，如果通过游戏教学， 不仅能有效吸引学生的注意力，还能使 学生有效掌握知识。 3.有利于培养学生的创新能力与 实践能力 教师在课堂教学中采用游戏教学 法，有效打破了传统的教学模式，加强 了师生之间的交流。在实际教学中，教 师可以根据教材内容以及学生自身发展 特点，采用不同的教学方法，学生通过 参与游戏，有效提高了学生的创新能力 与实践能力。 二、小学数学课堂游戏元素挖掘 方式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 1.多种形式地进行练习 小学教师在对学生开展数学活动 中，要将游戏元素运用到教学中的每个 环节中，根据教材内容，适当地选择游 戏元素，使学生能够在游戏中掌握知识。 例如，教师在教学学生口算能力、组织 学生练习中，可以改变传统单一做习题 的练习方法，教师可以组织学生开展接 力游戏。这样不仅能使学生注意力高度 集中，更能使学生有效掌握口算技巧。 如教师为学生发放苹果，然后将 学生依次排好序号，并让学生记住自己 的序号，并且每个学生手里苹果的数量 是不同的，分别为 5 个、7 个、3 个、6 个、8 个。然后由老师提问，现在给一 号学生 4 个苹果，现在有多少苹果？一 号学生回答：“9 个，我给二号小学生 2 个苹果，现在有多少苹果？”2 号学生便 站起来回答，以此类推，游戏的不确定 性会让学生的注意力高度集中，并有效 激发了学生的学习兴趣。这样的练习方 式，相较于一味地让学生做习题，更能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 使学生接受，并能使学生有效掌握相关 的知识点。 2.加强师生之间的互动 在对小学生开展教学活动中，要 保证师生之间的有效互动，这样才能保 证数学课堂教学质量，加强师生之间的 互动，有利于建立和谐的师生关系，这 样能够使学生积极参与到课堂教学中来。 教师注重在与学生互动中，挖掘游戏元 素，根据教材内容，以及学生对知识掌 握的程度，组织学生开展游戏，使学生 能够在快乐中学习知识。 例如，教师在教学四则混合运算 时，可以挖掘课堂中存在的游戏元素。 在设计游戏中，可以组织学生开展“找 朋友”的游戏。将学生分好小组，每个 小组 46 人，然后用扑克牌计算，保 证全体学生参加，这样能够保证游戏效 果，也能使学生更好地学习知识。首先， 可以根据班级中的学生设计十以内的数 字佩戴，将十以内的数字随机发给学生。 然后学生自动站成两排，规定结果为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 “8”便是好朋友。然后引导学生根据自 己的计算方式，这样能够使学生有效地 参与到游戏中，不仅使学生掌握了基本 的知识，更能培养学生的逻辑思维能力。 3.注重提问方式 由于小学生的年龄特点，缺少一 定的自我约束能力，这便导致学生在学 习中没有足够的自我控制力。很多小学 生课堂都会出现一种普遍现象，上课十 分钟内，学生也无法进入状态，注意力 非常不集中，并且在实际课堂教学中， 学生也不能有效地集中注意力。针对这 一现象，教师要创建高效的课堂，有效 保证课堂教学质量，使学生能够充分参 与进行。 例如，教师在教学能将 3 整除的 数中，要改变直接向学生传授知识的教 学方法，可以向学生提问，并使学生进 行验证。教师随机写数，然后让学生进 行验证，由浅及深，这样能够调动学生 的积极性。将学生分为小组，可以组织 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 组与组之间进行比赛，哪个小组能够快 速回答，便计上分数，这样能在一定程 度上培养学生的竞争意识，还能使学生 有效掌握知识点。在提问学生之后，教 师可以让学生自己提出一个数，无论多 大的数都可以。学生很快发现，无论向 老师提出多大的数，老师能够马上回答 出来。这便能引起学生的好奇。教师在 此时可以对学生们说，其实你们也可以 像我一样，这么快就能计算出来结果。 此时，学生的兴趣是最浓的时候，教师 向学生讲解相关的知识点，便很容易使 学生接受。 综上所述，小学教师在开展数学 教学活动中，要注重挖掘课堂中的游戏 元素，使其能够有效激发学生的兴趣， 充分调动学