工匠精神视域下专业人才教育机制研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 工匠精神视域下专业人才教育机制 研究 摘 要：工匠精神作为我国行业 领域内不可或缺的精神文化，在专业人 才的受教育过程中能够对其职业素养提 供补充。现如今，我国在高等教育体制 改革工作中对人才的培养机制改革工作 重视程度不断加深，基于工匠精神进行 专业人才的培养机制改革也就成为了现 阶段我国高等教育体制改革的重点工作 内容之一。 中国论文网 /1/view-13044100.htm 关键词：工匠精神；高等教育； 人才教育机制 中图分类号：G641 文献标志码： A 文章编号： 1001-7836（2018）05- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 0007-03 引言 工匠精神的提出体现出了现阶段 我国社会对于这种精神的强烈需求。现 阶段，伴随着我国经济体制建设以及基 础设施建设工作的不断加强，我国在各 行业领域内的工作内容都存在着或多或 少的改变。同时，各行业体制上的变革 也使得行业中对于人才素质的需求也受 到了冲击。当前，各行业领域内正普遍 呈现着人才职业性能良好而职业素养相 对较差的现状。在产业转型建设的关键 时期，当前社会对于专业人才的职业素 养提升存在着高度的需求。由于高等教 育体制对于专业型人才的输送频率较高， 因此在高等教育中将工匠精神融入学生 的职业素养提升工作中，不仅可以从根 本上解决学生的就业能力提升问题，同 时还能够满足我国各行业领域中产业转 型升级的需求。 一、工匠精神概述及理论研究 笔者在中国知网中进行了有关工 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 匠精神与高等教育结合的相关文章搜索， 然而结果显示，现阶段我国在高等教育 体制建设工作中有关工匠精神结合教育 模式的研究仅有几篇文章。现阶段，我 国在改制教育体制革新过程中有关工匠 精神的融入才刚刚起步，因此对工匠精 神视域下的高等院校专业人才培养机制 进行理论分析具有积极的研究价值。 1.国内外工匠精神的内涵 自第二次工业革命以来，工匠精 神在世界各地中均有着相应的体现。其 中，在德国、日本等国家中其国家实力 的提升与工匠精神的应用存在着较大的 关联性。美国社会学家桑内特就工匠精 神的实际内涵进行过这样的诠释，即 “为了把事情做好而产生的极大欲望” 。 最具工匠精神特色的德国工业企业以及 日本电子制造业中相应产品所具备的质 量优势即是国外对工匠精神的最好体现。 反观国内，我国专家学者就工匠精神这 一精神文化特色也提出了形形色色的观 点。精益求精、兢兢业业、千锤百炼等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 工匠精神代名词的提出无不是我国学者 从工业制造业等不同领域出发，为工匠 精神提出的最终定义。就国内外对工匠 精神的体现及定义来看，工匠精神在行 业领域中体现的价值性在于精益求精的 工作态度以及积极创新的工作精神。而 这一态度及精神正是现阶段我国行业改 革以及企事业单位革新建设工作中不可 或缺的必要因素之一，就此看来，高等 院校对自身专业人才进行工匠精神的塑 造与培养具有着一定的必要性。 2.国内外工匠精神融合式教育的 研究及实践 国外的专业型人才工匠精神培育 主要存在于德国日本两国。德国的双元 制教育模式作为现阶段世界一流的专业 性人才的培养模式，对人才的工匠精神 培育以及工作经验提升十分有效。双元 制教育模式，本质上来看也是校企联动、 校企结合教育方式的一种，目的在于通 过对学生实践能力的着重提升，使学生 在接受理论灌输的同时能够最大程度地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在校期间接受企业单位的职业技能培训。 这一教育模式结合了学校的理论性知识 以及企事业单位丰富的实际工作经验， 使学生在接受教育后能够在最短时间内 与行业岗位实际需求接轨。同时，这一 教育模式的优越性还体现在高等院校的 理论灌输以及线下实践教学的特殊方式 能够有效帮助学生提升岗位责任意识， 在掌握技能的同时对工匠精神具有初步 的认知。德国双元制教育模式的优点因 此也在于能够在学生的受教育过程中能 够对未来就职的职业要素进行一定程度 的理解，进而明确自身职能以及职业精 神的重要意义，这也是成就了德国工匠 以及德国制造的重要原因。 日本作为企业内制教育体系的使 用国家，其境内多数学校均构建了与企 业联合建设的教育体系。同时，日本在 多数行业中都有着工匠存在，由于民族 精神文化的特点以及对自身的严格要求， 日本行业领域内工匠的数量所占比例要 远远高于其他国家同行业内工匠所占比 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 例。企业内制教育体系是指在员工入职 后，自其入职起直至员工退休或离职， 其行业能力培训以及相关知识的灌输被 视为企业应尽的义务。员工在入职后， 不仅需要对自身从事职业的基础职能进 行强化认识，同时由于企业需求的不同， 职员还需要对企业的经营理念、整体结 构、职业操守等不同领域的知识进行学 习。当然，员工进行职后教育的场所也 随所从事职业的不同而存在着一定的差 异性。 国内在高等院校的专业型人才培 养思路上同样对工匠精神教育的融入进 行过相关参考。在我国工匠精神相关文 献中，笔者发现了以下思路并汇总如下： 部分学者认为高校想要在自身教育体制 建设中完善工匠精神的相关培养，需要 对高校的文化软实力进行一定程度上的 提升。高校自身文化软实力的高低直接 关系到了高校是否具备开展工匠精神教 育的能力，也关系到了高校输送人才的 素质与质量1。部分学者认为工匠精神 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的教育工作需要被划分进职业精神的范 畴，在高校的教育过程中应对学生的行 为方式以及价值观进行相关培养，并就 思政教育工作开展对学生的多元化教育。 同样有学者认为，在高等院校中对学生 的专业人才培养机制应当转化为让学生 学习完善的产业链知识，并让学生在受 教育过程中对产业链的技能与技术得到 一定程度的认识。总体而言，我国对于 工匠精神的认知已经具备了一定的层次 与深度，国内外有关职业教育与工匠精 神的结合问题已经出现了部分有效的解 决方案。但就我国实际高校教育体制改 革工作而言，我国高等院校在职业技术 型人才培养的思路上还存在着一定的分 歧，专业人才的培养C 制建设依旧需 要对国外现今经验进行借鉴与参考。国 内部分专家学者从工匠精神的视角研究 高等教育人才培养模式，是从概念的定 义或者是浅层次的理论