新进教师试讲在临床医学院临床教学质量控制中的实践

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新进教师试讲在临床医学院临床教 学质量控制中的实践 【摘 要】试讲是正式授课前的 模拟上课，是培养和提高教师授课能力 的重要手段和途径，是新进教师授课资 格的必经途径。本文介绍了新进教师试 讲在贵阳中医学院第二临床医学院理论 授课教学质量控制中的一些具体做法。 实践表明，新进教师试讲对于提高教学 水平，提升教学质量有重要作用。 中国论文网 /6/view-13027288.htm 【关键词】试讲；新进教师；临 床医学院 【中图分类号】R47 【文献标识 码】A 【文章编号 】1672- 3783（2018）01-03-01 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 试讲是师资队伍建设和教学管理 工作的重要环节之一。通过试讲，可以 了解教师对教材内容的理解与掌握程度， 了解教师的教学方法、组织教学等方面 的能力及水平，有利于对教师的培养、 考察与使用。我院作为贵阳中医学院直 属临床医学院，2013 年以来，教学规模 逐年扩大，本科生的临床教学任务骤增， 专业对象由最初中西医临床专业增加到 药学、护理、针灸推拿等专业，学时由 1000 学时增加至 4000 学时，以至于对 授课老师的需求量越来越大。每年都有 一批未参加过新进试讲的临床医师充实 教师队伍，参与带教教学任务。为此， 医院设施教师三级（科室层面、教研室 层面、院部层面）试讲制度，这对培养 新进教师，确保临床教学质量具有重要 意义。新进教师试讲进行迫在眉睫。 1 新进教师试讲的意义 新进教师试讲即所谓课前试讲， 是指在正式授课前进行模拟授课，是全 面锻炼和培养教师综合授课能力的重要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 途径和手段1，新进教师试讲的目的是 在于发现授课中存在的问题和不足，从 而进行改进与提高。教师试讲具有以下 意x： 1.1 老带新，促进新老教师共同 学习、交流 试讲的参与者包括新教师、高年 资教师，高年资教师在新进试讲中承担 专家的角色，对新教师授课中教学方法、 教学技巧、教学经验等方面中闪光点、 创新点、不足以进行思考点评，提出意 见和建议，新进教师得到学习，得以提 高，对于高年资教师而言，亦是一种学 习的过程。试讲是新教师了解、学习和 适应教学改革新要求的一次难得的锻炼 机会，也是高年资教师对年轻新教师进 行传、帮、带的最佳时机，同时为教学 经验的交流营造了融洽的氛围2。双方 在试讲评教过程中共同学习、交流、反 思、进而提高改进。 1.2 增加临床教学思维，提高教 学效果 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 试讲是提前全面检阅临床授课教 师备课情况、授课水平、语言表达、教 学多媒体制作、情绪管理等教学能力的 重要平台3。通过试讲，可以正式授课 前发现一些问题，并予以改进，起到防 患于未然的作用。同时，教学反思是试 讲的重要组成部分，对启发试讲教师的 临床教学思维，如何改进授课技巧、提 高教学效果具有极大的促进作用。 1.3 提高教学质量，提升教师授 课水平 试讲实质上是合格教师的遴选过 程，是培养和提高新教师授课能力的手 段之一，是发现人才、培养医院师资力 量的有效措施4。新进教师试讲对于新 进老师老师来说，是一个学习的过程， 在教学设计、教学方法、情感教育上会 得到很大的提升，试讲是提升教学能力 的一种手段。在试讲过程中，我们发现 新进的普通话标准，很多老教师在这方 面可以得到学习。 2 新进教师试讲的具体实施 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 我院一般在每学期开学 2 个月前， 布置任务，实行三级试讲制度，必须通 过科室、教研室层面的老师才能参加院 级试讲，科室层面试讲由科室主任把关， 教研室试讲主要由各学科教研室组织， 教研室主任负责制，教研室试讲是锻炼 提升教师授课质量的关键，通过教研室 试讲才能参加院级试讲，所在参加院级 试讲的老师必须准备 1 个学时（40 分钟） 的教学内容，并提供教材、讲稿、教学 设计、PPT 等教学资料。院级试讲则由 医院科研教学部组织，院级试讲是新教 师进入教学课堂的重要关口，通过才可 走上讲台。科研教学部将组织 6 名左右 资深教师和 1-2 名院领导、大四学生进 行试讲听课，资深教师和院领导将填写 贵阳中医学院第二附属医院、第二临 床医学院专家听课评表 （试讲用） （见附件） ，大四学生 将填写青年教师听课评价表 ，资深 教师和院领导现场对新进教师提出明确 的建议与不足，指出闪光点、创新点。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 大四学生将阐述听后感，由院级教学秘 书将所有意见及建议等做好记录并统计 专家评分，大于或等于 80 分方可通过， 同时将相关意见反馈给试讲老师，试讲 老师将听取专家意见，对授课教学设计、 教学方法等进行整改，科研教学部进行 检查，检查过关后方可通过院级试讲， 我院将以书面形式通报通过名单。 3 新进教师试讲在临床教学质量 控制中价值的体现 我院共有 7 教研室，分别是内、 外、妇、儿、五官、医技、病理教研室， 主要承担中西医临床、针灸推拿、药学 三个专业诊断学基础 、 中医内科学 、 中西结合外科学 中西医儿科学 、 病理学 、 中西医五官科学等 17 门课程。自 2013 年我院开始设施新进 教师试讲，每年举行 2 次试讲活动，进 行了 10 次以上的试讲活动，从中获得 了很多宝贵的教学经验，取得了良好的 教学效果。每学期期末结束后，我院将 以问卷调查的方式对上课教师进行评价， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 2013 年满意度为 76.1%，满意度呈上升 趋势，2017 年满意度达到了 92.3%，经 试讲前后的教学评教对比，授课质量得 到很大的提高，对整个教学师资队伍建 设乃至教学水平有明显的促进作用。在 试讲过程中发现教学设计是最大的问题， 大多数教学设计中均未体现教学反思及 教学反馈内容。部分课程教学手段单一、 教学设计有待进一步优化。同课程同专 业不同教师教案讲稿内容差异较大，不 利于学生同质化培养。教学上个别试讲 教师存在灌输式授课，缺少生动性，对 授课内容熟悉度不够。一些教师习惯照 本宣科，在讲解概念时候较为枯燥乏味， 不能有效调动学生兴趣。而个别教师讲 授过于深奥，对不同专业学生深度把握 不准。语言表达上，普通话欠标准，过 于紧张。表现为声音较小，语速较快， 语言表达随意性强，个别教师甚至一直 面向多媒体屏幕，不敢正视学生，全程 缺乏互动与情感交流，有背台现象。 4 新进试讲未来改进与坚持方向 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 我院以往课前试讲采用学生评教。 但学生专业、年级过于单一，今后，将 不同专业、不同年级学生评教引入课前 试讲，全方位客观评价课前试讲的效果， 从而更加有利于课前试讲的实施与发展。 同时我们将选择一批对医院教学工作关 注度高、责任心强的规培医师参与评教 工作。我们将坚持和完善课前试讲，将 试讲作为一种有效手段来培养临床教师， 随着医学院的发展，教学任务繁重，将 采取增加试讲次数与试讲人数来增加师 资，让更多临床教师参与到试讲中来， 争取通过试讲培养出一批教学能力强、 教学素质优秀的师资队伍。 完善教学质量监控机制形成全方 位、多层次的教学质量评价体系，对教 学质量进行跟踪监控，对临床教师理论 授课质量情况组织“ 三位一体 ”的评教工 作，并定期进行教学督导检查，及时将 评