蔡元培美育视域下的中职艺术教育反思

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 蔡元培美育视域下的中职艺术教育 反思 摘 要：如何确切领悟美育的内 涵、正确传达美育的宗旨、表现美育的 精神，是当下中职艺术教育值得反思的 问题。本文提出艺术教育要重视学生的 个性化发展、艺术教育贵在学生创造性 的培养、艺术教育要有浓厚的生态化环 境意识的观点，以期促进中职的艺术教 育发展。 中国论文网 /7/view-13043277.htm 关键词：美育 中职教育 艺术教 育 通俗的理解，美育即是审美教育， 是指以审美的方式来实施教育。艺术教 育是美育的核心，也是实施美育的重要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 途径。要论述艺术教育，首先会想到的 是蔡元培先生的美育思想，其实践推广 的美育在教育领域具有深远的影响。他 倡导美育应与德育、智育、体育相结合， 陶冶人们的情操，形成健全的心灵，促 进高尚而纯洁的人格。 随着社会的进步和人们生活水平 的提升，对美也产生了更为深入的追求。 美育政策的倡导与文化的传播，促使人 们对美育思想有了一定的了解。但也有 些教育者对美育的理解存在一些片面性 和倾向性，歪曲了美育的目的和意义， 把美育当做单纯的艺术教育，仅仅局限 在学习美术或音乐等某一项艺术技艺的 层面上。 中等职业教育目的是在义务教育 的基础上培养技能型人才与高素质劳动 者，他们也是“ 大国工匠”的后备力量， 对中职学生进行美育教育的必要性不言 而喻。 蔡元培先生提出：“美育之目的， 在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 之人格”。而在当下中职院校的教学实 践过程中，有的学校对于学生的美育培 养定位出现偏差，片面地把美育当做某 种艺术项目或技能而进行的艺术教育， 偏重于技能方面的训练，忽视了人才的 个性化、创新性和生态化环境意识的培 养。 一、艺术教育要重视学生的个性 化发展 蔡元培先生在一次谈话中，曾赞 扬刘海粟先生的画虽有塞尚和梵高的味 道，但又完完全全是自己的东西，能够 突出自己的个性，是中国人的本色，拥 有中国画的韵味。当即赠送一本塞尚 选集并谆谆叮嘱其不要失去自己独有 的面目，要拥有自己的个性。此例主要 是从绘画角度论述，但对音律、戏曲、 设计等艺术门类同样具有指导意义，值 得教育工作者学习。 中职院校的教育对象是接受完九 年义务教育的学生，他们处于思维相对 灵活的阶段，接受知识的速度和实践操 作能力较快。相对来说，受自身发展或 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 外部因素的影响，每个学生的个性和接 纳知识的水平也参差不齐，教育者在教 学的过程中要考虑得当。 美育需要教师根据课程特点和学 生认知发展规律循循善诱地启发，鼓励 学生在学习知识的过程中不要被他人所 左右、不要被他人同化自己的思想，要 吸收他们的优秀成果和经验，发展自己 的特性。就艺术教育而言，艺术家把艺 术个性看做自己的生命，而教育者更要 重视学生的个性化培养。 在美育的实施过程中，教育者要 重视学生的自主学习能力培养，不要过 于约束学生的思想，而是要帮助他们按 照自己的个性去完成任务。在当今的艺 术教育中，大多学校均采用技术与艺术、 理论与实践相结合的教学方式。 照常理论述，这种方式是有利于 个性的发展的，但一方面，由于受社会 商业化“重技轻艺 ”理念的冲击、职业院 校技能型人才的培养目标影响等，使学 生接受教育具有目的性与功利化，只重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 视将来工作的需要，片面倾向技术上的 优势。而有些学生缺乏“ 问题意识 ”，不 懂得反问和思考为什么这样做，没有自 己的逻辑思维方式。 另一方面，在老师的教学中，把 艺术教育的职责当做单纯的培养艺术尖 子或天才，片面地强调技能与技法的训 练，在中职学校更多的是机械化的从事 艺术教育。如对计算机软件的运用训练， 只是单纯的训练工具的使用，没有对设 计的作品进行分析与欣赏，更很少有学 生能进行自主创作的空间。 这样的教育方式忽略了学生的自 主性和个性化发展，没有对个体才能和 潜能进行挖掘，把学生培养成为了“工 具”，而不是塑造热爱艺术、懂得欣赏 美的人。在这种形式下，容易导致学生 绘画千人一面的状况，没有自己独特的 艺术风格和艺术个性，不利于学生自身 艺术造诣的发展，这是艺术教育现实存 在的问题。 兴趣是进行某项活动时的一种心 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 理倾向，如果要培养学生的创作个性， 首先要培养学生的兴趣并调动其积极性。 兴趣也能够带动人体的多重感官体验， 促使活动者能够克服现实状况的阻碍， 最终取得活动的成功而获取精神上的满 足，享受成功带来的成就感。学生如果 在接受艺术教育时有一定的学习兴趣， 有助于提高学习的效率，使课程更流畅 顺利地进行，也能使学生收获更多的知 识和技能。 中职的艺术教育目标不是为了培 养造诣深厚的艺术家，而是为了培养学 生感知美、欣赏美和体验美的能力，使 学生能够更好地陶冶性情、领悟人生真 谛。教师在进行艺术教育活动时要注重 引导学生的个性发展，以不同角度体验 美的内涵与美育精神。 二、艺术教育 贵在学生创造性的培养 个性是艺术家的生命，失去个性 就等于扼杀艺术家的生命，拥有创造性 的艺术家，其作品必定具有独特的 性。在艺术教育上同样也要具有创造性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 如在美术或设计教学上，不要鼓 励学生一成不变地临摹范本，真正美的 作品不是“丝毫不变 ”的，而是要有自己 的想法与创意。艺术源于生活，生活离 不开大自然，教师要鼓励学生去大自然 中寻找美育的素材和灵感，并言传身教 地陪同与指导。每个学生因性格和成长 环境的不同，关注的事物也不一样，教 师要引导他们发现生活的乐趣和自然的 美，培养学生自主学习和主动思考的能 力，从而发挥美育的功能，达到美育的 目的。 在当今中职院校的艺术教育中， 教师不要机械地把知识传达给学生，而 是要把知识性、趣味性和创新性有机地 结合在一起，形成“ 寓教于乐 ”的目的， 使学生能够在轻松愉快的氛围中主动地 接受知识、开拓智慧。 艺术教学本身是一项富有创造性 的思维活动，在初期学习阶段，初学者 要经过一定时间的模仿学习，教师的良 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 好示范是学生的学习榜样。但若是想成 为一个真正意义上的艺术家，达到“真 美”的境界，必定要在学习和借鉴前人 优秀经验的基础上发挥自身能动性，经 过不懈的训练和努力，创造出拥有自己 独特风格的作品，最后结合自身经历和 领悟提出自身独到的见解。 中 职的美育课程应包含一种新的思想理念， 需要每位教育工作者根据课程的教学目 标科学分析和探索新的教学策略，在教 学过程中总结经验，从课后效果与反馈 中归纳反思，寻求新的方式从事艺术教 学活动。这对中职的艺术教育者来说是 一种新的挑战，更是一种机遇，需要教 师根据课程目标和实际需求热情投入， 积极尝试和探索能够提高学生学习兴趣、 使学生有活力和参与感的最优教学方法。 当然，新的教学方法和学生的创 造性培养不能一蹴而就，需要中职艺术 教育工作者进行循序渐进的摸索。美育 教学策略的逐渐合理、教学内容的拓展、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 W 习兴趣的增长等方面，都是师生之 间相互配合、长期努力的结果。 三、 艺术教育要有浓厚的生态化环境意识 生态化环境意识贯穿在蔡元培先 生美育思想与实践的方方面面，他要求 人们善待他人、社会，和自然和谐相处。 美的欣赏不同于衣服和食物，别人吃过 或穿过的大家都不可再吃或再穿。人们 对自然抱有的态度是观赏而不是占有， 生活的环境和自然景观可以使欲望得到 化解和节制。大自然与人类一样也有生 命，人与自然是一种平等相处的关系， 美育的教育也要关注人存在的状态。 在工业化进程加快的社会，蔡元 培先生非常注重对城市和园林等公共场 所建设的规划、环境的保护和文物古迹 的保存等，身体力行地进行环境美化， 防止缺少规划的建设破坏原有的特色， 致力于建设适宜人们居住和工作的生活 环境。 美育方面的生态化意识主要在于 提高人的精神境界，用艺术创造的特色 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 精神去体现人生。教育者要重视以社会 实践为基础的艺术教育和审美教育，把 艺术教育作为近现代美育的骨干。优秀 的艺术作品不但是人类文明的标志，也 是艺术教育和审美教育的媒介，必然体 现着真、善、美的和谐统一。艺术教育 和审美教育是培养完整、和谐和全面发 展的人的重要途径，可以促进身心方面 平衡发展，达到适合人类本性的生存方 式。 艺术源自于生活，生活也离不开 大自然的馈赠。但是在经济快速发展的 社会，科学技术与物质财富的增长促使 人们产生了唯技术主义，偏向对功利主 义的追求，忽略了对维持环境可持续发 展的责任，导致环境遭受一定程度的损 害。尽管教育力度的加大使人们对保护 环境的意识有了提高，但传统的环境教 育方式与目的需要重新思考。保护环境 不是因为它的物质意义，而是人与环境 和谐发展的精神价值。要改变这种状态， 必须树立正确的生态环境观念。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 中职学生作为未来“大国工匠” 的 后备力量，在艺术教育中，教育者可以 借鉴蔡元培先生对人与自然的认识，以 审美和艺术的途径来引导学生对美好的 事物、美的环境的向往，唤醒学生对自 然的亲和力探索，为人与自然的和谐统 一、实现可持续发展目标奠定坚实的基 础。 四、小结 蔡元培先生倡导美育的宗旨是为 了培养全面发