“书香伴我成长 书写七彩未来”写字特色创建总结

书香伴我成长 书写七彩未来 洪梅镇第一小学 写字特色活动概要 “书香伴我成长 书写七彩未来”我校把写一手好字作为我校的特色 教学开展，其意义不但使学生认识祖国书法艺术的博大精深，传承祖国优 秀文化。同时希望写字教学活动形成我校教学特色，形成我校的品牌，作 为我校的写字教学特色，我们将整个活动划分为三个部分。 一、习惯形成 全校师生提高对写字特色活动的认识，了解我校写字教学特色的意义， 通过科学学习养成良好写字习惯。学生对午练要形成共识，星期一、三、 五为写字午练时间，学生要养成提前回教室，提前准备的习惯，熟识内容 安排，服从下班老师布置。老师要提前到班，及时开户教学平台，保证活 动顺利开展，并要熟识活动开展流程，星期一为执笔练习+一个字练习， 星期三为静心练习+ 一个字练习，星期五为坐姿练习+一个字练习。 二、学习成长： 1、教师：老师通过欣赏、观摩、透过专业写字教学软件，进行科学 规范的书法学习，形成良好的写字习惯，提升写字素质。老师应遵照学校 布置努力参加学校组织的培训活动，提升自身素养。熟悉写字教学流程， 执行学校写字教学计划。响应学校号召“每天写好一个字” ，对每个学生 本着负责的态度，做好指导工作，评价工作，从学校大局出发工作负责认 真。每次辅导完毕填写写字进程表，为下一上课老师指明进度，方便活动 的延续性。老师每周一练必需高质按时完成，不得马虎应付，作品将进行 存档形成个人成长档按。 2、学生：学生要认真接受老师指导，规范自己写字习惯，装成良好 的写字习惯，提升对书法的认识，掌握书法技巧，能独立创作书法作品。 学生每次练习老师整理收编，按名归类存档，学期未学校组织老师对成长 档安进行常规检查。给出个人年度评价，形成学生学习阶段的综合评价。 三、形成有效评价机制，激发师生学习书法的兴趣。 1、学生练习评价：本部分是学生接触写字教学的核心部分，是学校 制定写字教学计划的参考依据，各相关老师应该尽职尽责做好相关评价。 我校现在一、三、五实行的写字午练，除具体安排的教学任务外（星期一 执笔常规练习，星期三静心练习，星期五为坐姿练习） ，其余时间奉行一 天一练的要求，下班老师严格执行学校布置，每天布置一个字的书写任务， 老师在播放范例时注意讲解难点，示范书写难点，督促学生养成良好的书 写习惯。每天下班老师注意对学生作业作出客观评价，并把每天的作业集 结成册进行存档，将作业按学生姓名进行归档，从而形成学生个人写字的 成长档案的一部分。 2、竞赛、展览阶段性评价。学校为检验学生书写水平，同时培养学 生书写兴趣，配合祖国民间民俗文化活动，以及学校主题文化活动，不定 期开展各类活动，旨在检验平时学习情况，制定下一步活动计划，同时开 发学生学习书法的兴趣，为写字特色教学创造长远基础，为将来的发展空 间推波助澜，从而形成我校的写字教学特色。学生竞赛成绩记录在个人成 长档案，形成阶段评价。 3、品位提升书写个性综合评价。经过长期学习提高学生对写字的认 识的同时，提升学生对写字的品位，形成书法概念，学生尝试创作不同形 式的书