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文档简介

22 凝结 一导课 同学们，在前面的学习中，我们一起探究了蒸发现象、沸腾现象。 今天老师将和大家一起探究大自然中另外一种有趣的现象凝结。 每个同学的手中都有一面小镜子，请同学们对着镜子看一看，镜子 里的你帅不帅，美不美？对着镜子哈气。现在还能看你吗？（看不 到）你看到了什么？（镜子上有小水珠） 二、学习新课 1.通过刚才看到的现象，你有什么问题吗？ 生：小水珠是怎样产生的？ 2.学生猜想。 师：请同学们大胆猜想，你认为这些小水珠是怎样产生的？ 生：可能是呼出的（热）气中含有水蒸气，水蒸气遇到镜片变成了 水珠。 师：水蒸气真的能变成水吗？我们做个实验验证一下。这里有个烧 杯，一块玻璃片，老师把烧杯里倒入一些热水，盖上一片玻璃片， 我们一起倒数十个数 10、91.我们一起看，玻璃片上有什么？ （有水珠） 教师：这些水珠是怎样“跑”到玻璃片上去的？ 学生讨论：杯内的水蒸气飞散到玻璃片上去的。 小结：通过刚才的实验我们发现玻璃片上的小水珠是由杯内的 水蒸气变成的。 板书：水蒸气 水 看来，镜片上的水珠就是由我们呼出的水蒸气变成的。水蒸气 在什么条件下能变成水呢？在什么季节更容易看到刚才的现象？（ 冬季）为什么在冬季容易看到？ 冬季的气温比较低，那镜片的温度也比较低。通过这些现象我 们推断 ：水蒸气可能是遇到冷的物体容易变成水。 3 实验验证 我们的猜想对不对呢？同学们想不想验证？老师给每个小组准 备了一些材料，我们一起来认识要用的这些材料。（还有热水）你 能否利用这些材料证明水蒸气是遇到热的物体还是遇到冷的物体能 变成水吗？ 下面请小组内讨论，利用这些材料设计出你们的实验方案。 汇报实验方案。 生：在两个相同的玻璃杯内，倒入同样多的、温度相同的热水 ，在两个瓶口同时分别盖上冷玻璃片和烧热的玻璃片，过一会儿， 观察会发生什么现象。（这个实验不错） 师：怎样找到热的玻璃片？（加热）加热时应注意什么？ 学生：分组实验。 汇报实验结果。（冷玻璃片上有水珠，热的没有） 教师：在这个实验中哪些条件是相同？哪些条件不同？ 学生思考讨论：( 杯子相同、水的温度相同、盖玻璃片的时间相 同。有一个条件不相同：玻璃片的温度不同相同、一个冷、一个热 。 )通过这个实验，你得到了什么结论？ 学生：小水珠是在水蒸气遇冷的条件下形成的。 教师：水蒸气遇冷可以变成水，这种现象叫做凝结。 板书课题： 凝 结 ：水蒸气 水 教师：生活中有哪些凝结现象 ? 学生举例：初冬早晨在门窗的玻璃上看到的水珠，浴池顶上的 水珠，草叶上的水珠等等。 师：你能利用这节课所学的知识解释这些现象吗？请小组内讨 论，尝试解释这些现象。（课件展示现象） 汇报时，每个小组可任选一个来交流。 四、拓展活动 思考
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