高校艺术生英语学习现状及教学方法探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高校艺术生英语学习现状及教学方 法探究 摘 要：在英语学习和教学方面， 高校艺术生属于一个特殊的教学群体， 其学习和教学应该注重语言和艺术专业 相结合。本文从高校艺术生英语学习的 现状和特点出发，并结合本人的教学实 践，提出了根据艺术专业学生的特点， 因材施教，运用丰富多样的教学方法， 开展富有成效的教学活动，才能全面提 高高校艺术生的英语能力，以期对高校 艺术生英语教学有所贡献。 中国论文网 /7/view-12934633.htm 关键词：高校艺术生 英语教学 教学方法 随着中国经济的全球化，英语作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 为一种国际交流的语言，已经渗透到各 个学科。高校艺术生大学英语的教学， 不仅要提高学生的语言能力和文化素养， 更承担着培养培养学生的国际化视野的 重任。艺术无国界，英语作为语言媒介， 在国际艺术交流传播中，起着桥梁的作 用。高校艺术生英语学习有其专业性、 特殊性和实用性，为了培养满足社会对 新型复合型人才的需求，培养出更多更 优秀的艺术专业加英语的复合型人才， 提高高校艺术生的综合能力和素质显得 尤为重要，所以探究高校艺术生的英语 学习现状及教学方法具有十分重要的意 义。 一、高校艺术生特点及其英语学 习现状 首先，高校艺术生往往对英语缺 乏兴趣，缺乏学习英语的主动性，在他 们的意识当中认为“ 因为我是艺术生， 所以我不需要学好英语” ，这导致他们 思想上不重视英语，在行动上更不会认 真学习英语，其实这两者并不冲突，而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 是相互促进，相互成就。 其次，长期以来，由于他们学习 的重心大部分放在专业课上，轻视文化 课的学习，导致他们的英语基础差，发 音不标准，词汇量小，语法功底薄弱， 局限在自己的专业领域中，不愿意多花 时间学习英语。 另外，缺乏正确有效的学习方法， 没有明确学习计划。无法真正成为英语 学习的主人，一直处于被动学习的状态， 导致恶性循环。他们当中的大部分人只 是为了顺利通过期末考试，拿到大学英 语应用能力考试或全国英语等级考试证 书。 二、高校艺术英语教学方法探究 （一） 选取合适的英语教材和 学习资料 学校应当根据艺术生的专业特点， 并结合实际，选择适合艺术生的教材， 教材内容富含艺术类专业特色，这样不 仅可以加强艺术生学习英语的兴趣，也 可以提高其在艺术专业的语言应用能力， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 巧妙地把大学英语的教学内容和艺术类 的专业知识融合在一起，注重知识性、 实用性、趣味性和专业性，这样不但可 以激发学生的学习兴趣，更能有效地培 养学生的英语运用能力。 （二）丰富多样的教学方法，充 分调动学生学习英语的兴趣 高校艺术英语教师在教学活动中 应该持有“教学有法，教无定法” 的教学 理念，采取丰富多样的教学方法，如： “交际教学法 ”、 “任务教学法”和“情境教 学法”等，寓教于乐，有效地促进学生 掌握并运用英语的能力。 每节课前，我会请一位学生准备 一个五分钟左右的演讲，可以使用 Power Point，Focusky，Axeslide ，Prezi 等，针对艺术生，我会给他们一些与专 业相关的话题，如：介绍一位最喜爱的 画家、分享一个最欣赏的艺术作品、讲 述一个关于自己艺术之路的故事等。我 在每个学期的前几节课，会安排一些时 间教授他们如何准备好一个演讲，从演 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 讲前如何查找资料、列演讲提纲、撰写 演讲稿，到演讲过程中需要注意的问题， 以及演讲后的讲评和总结。每位同学每 个学期有两次上台演讲的机会，通过几 年的实践发现，这种方法既丰富了他们 相关的专业知识，又锻炼了他们英语运 用能力，更为重要的是培养了他们用英 语介绍与艺术相关的演讲能力和增长了 他们学习英语的自信和兴趣。 课堂上，我还会给学生进行情景 表演、英语话剧、英语诗歌朗诵等活动， 例如：找一些英语原版戏剧进行讲解， 让学生吃透剧本的英语语言表达、运用 及相相关联的文化知识，鼓励学生排练、 表演剧本；学校或学院也会定期举办英 语演讲比赛、英语讲介能力大赛、英语 戏剧大赛等。我院连续两年举办全年级 艺术生的“艺术展示秀 ”，用英语讲解和 介绍自己的艺术作品，艺术生个性鲜明、 思维活跃、富有创新意识和强烈的好奇 心，他们很热爱参加这些教学实践活动， 通过这些活动，他们英语的积极性得到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 了很大的激发。 采取丰富有效地教学实践活动， 不仅仅是教学改革的重要内容，更是提 高英语课教学效果的最重要途径之一。 （三）建立学习小组，在“做” 中 “学”英语 建立学习小组，互帮互助。例如： 词汇是学生进行文本学习的基础，但是 对词汇进行单独的学习和讲解，让学生 感到枯燥乏味。教师可以采取多种有效 的方式，积极引导他们科学的记忆单词， 让学生学习新词汇，记忆已知词汇，在 记忆单词的同时发展多向思维，如： “你画我猜”，教师可以在黑板或者 PPT 上给出图片，充分发挥他们的想象力和 创造力，一位学生比划，不断地用英语 提供一定的信息，让另外一位学生猜测 词汇，他们在不知不觉中深刻地记忆了 词汇，让他们在“ 做” 中“学”，这样的方 法可以使学生牢固地掌握所学的知识。 （四）制定适合艺术生的学习策 略，激发学生学习主观能动性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 在英语教学的过程中，充分考虑 艺术生的专业性和特殊性，教师应当结 合他们的专业特点，帮助学生形成一套 适合自身的学习策略，提高他们的学习 的主观能动性和积极性，逐渐形成自主 学习英语的能力。使学生发自内心地认 同学好英语的重要性，才能从根本上激 发他们学习的主观能动性和积极性。例 如：在英语课上，可以跟学生传递英语 不仅是学习语言本身，如：词汇或文法， 它可以为你打开一扇通往世界艺术圣殿 的大门，在艺术英语的课堂上，可以学 到跟美术、音乐、宗教、历史、文学、 人物和科学等方方面面的知识，帮助他 们深刻的了解西方艺术家的创作思想和 艺g 作品，使他们进行东西方艺术家 或艺术作品对比研究。现在是国际化的 时代，想要了解任何学科的前沿资讯， 与国际文化接轨，走出国门，掌握英语 是很重要的途径之一，让他们深刻地理 解学好英语，对他们的专业学习、多维 度地看待世界和国际化视野是很有帮助， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 从而为他们的艺术创作提供源源不断地 灵感和新颖的角度。 （五）充分利用多媒体教学时代， 实现翻转课堂教学模式 以学生为中心，充分发挥学生的 主体作用，教师应高效地运用多媒体教 学方法，实现线上、线下课程相结合， 引导学生在英语上寻找乐趣，让他们积 极投入到有趣的课堂及课后活动中来， 体验掌握和运用英语的成就感。现在英 语教学已经发展到多媒体教学时代，例 如：我学院已经实施“ 以学习者为中心 ” 的翻转课堂教学模式设计研究实践，依 托学校教育教学改革立项项目和校本慕 课项目，已完成微课视频 70 个，让学 生进行线上学习，并配合线上练习，有 效的帮助学生有趣地学习英语。