高职高专公共英语教学中的职业性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职高专公共英语教学中的职业性 摘 要 英语作为高职高专院校 学习必修的公共课，在课程中起着举足 轻重的作用。随着国际一体化形式地进 一步深入和发展，英语在学生今后工作 和生活中的影响也越来越深远。职业教 育的培养目标非常明确， “以就业为导向， 以服务为宗旨” ，切实帮助学生解决职 业岗位上的实际问题。作为高职院校公 共必修课的英语，如何承担起解决学生 今后英语的实际所需？如何实现英语对 学生所选专业课的辅助作用？如何解决 工作岗位上英语的实际应用？ 中国论文网 /8/view-12902590.htm 关键词 职业性 社会需求 公共 英语 辅助性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 英语是高职院校各专业重要的公 共基础课，同时也是必修课。高职英语 教学改革是“ 高职高专院校教学质量与 教学改革工程” 的一项重要内容，为使 高职英语教学适应时代发展的要求，提 高学生的英语水平和实际运用能力，全 国各高职院校都想通过英语教学改革来 切实达到服务实际需求的目的。 一、英语改革的现状 教学目标明确，但实际操作中逃 不出传统的“ 一次性教育”的框架。总是 希望在教学过程中把尽可能完整的知识 系统灌输给学生。在英语教学中，强调 听、说、读、写、译的面面俱到，忽略 学生的英语基础和今后工作中的实际需 求。这种纯理论式的英语教学直接导致 学生特别是基础相对较弱的学生的“不 买账”，老师在教学中也没有什么乐趣 可言，更谈不上成就感，苦不堪言。 之所以导致上述的师生间的恶性 循环，笔者认为：一：不了解学生或忽 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 视学生的实际情况英语基础和具备 的相关能力。二：忽视公共英语在高职 院校的定位。即职业服务性。 二、学生对英语的需求 “知己知彼、百战不殆” ，作为一 线教师，首先要了解学生。了解学生的 兴奋点，从而” 投其所好”，激发学生兴 趣和求知欲。 2011 年 10 月对班级学生进行的 一项问卷调查显示，大部分学生比较感 兴趣的是听说，最不喜欢的是语法。这 说明学生喜欢有创新性地学习。有意思 的是，听说也恰恰是高职生无论是求职 还是工作中最需要掌握的两项基本技能。 所以，教师完全可以在第一学期的英语 教学中“投其所好 ”，让学生有机会进行 大量的听说练习。 但值得注意的是：看似简单的听 说练习，其实需要相关教师投入大量精 力去备课。 首先，针对学生的基础，找难易 度适中的一些听说练习。让学生先课后 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 以小组为单位准备这些听说练习。因此， 教师要花很多时间去找相关的素材，既 要做到每次听说中有新的知识的补充， 又要难度拿捏的比较准确。还要一个客 观现实：即小班授课（30 个学生为宜， 最多不超过 40 个） 。 其次：根据所教班级学生的特点， 挑选学生感兴趣的一些 Topic。只有选 择学生感兴趣的，他们才会更积极地准 备，在课堂上更活跃地发言。英语教材 一般每个单元都有一个主题，教师可以 根据本班学生的特点自行扩展或压缩。 慢慢地学生不再讨厌英语，甚至开始喜 欢上英语课。喜欢英语课给他们带来的 快乐甚至一点点小小的成就感，建立学 生的自信心。这样，教师上课也肯定不 会苦不堪言，相反，教师会觉得轻松而 愉悦。 三、社会对高职院校学生的英语 需求 社会对高职院校学生的要求是 “能用、好用、经用 ”。所谓 “能用”就是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 做事的能力， “好用” 就是知识的综合应 用能力、处理人际关系的能力和职业素 养。 “经用”岗位上的知识、技术更新时 的自我学习能力，即可持续发展。 公共英语就是为达到“能用、好 用、经用”的社会需求型学生，对学生 所选专业有良好的辅助和补充、在今后 工作学习中也能切实帮助他们。 英语作为公共基础课，需要掌握 的主要技能，如：听、说等这里不详述。 以下主要讲英语作为公共基础课 如何对学生专业课的辅助和补充作用。 “点”和“面”相结合的教学模式。 “点”主要指的是与专业相关的词 汇。现在很多英语教科书中没有或很少 涉及专业词汇的介绍，这就要求相关教 师根据本班及本班所选专业特点来讲述 相关词汇。第一，这是学生的专业，所 以讲述这些词时，他们比较熟悉愿意去 接受。第二，绝大部分高职专业都与生 活和生产技术等有关，在日常生活中很 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 容易找到素材，容易理解和掌握。 以计算机专业为例。先要求计算 机专业学生讲出计算机的主要构建。如： 显卡（video card） 、主机（mainboard） 、 内存（memory ） 、键盘（ keyboard） 、硬 盘 （hard disc drive） 、中央处理器 （Central Processing Unit 或 CPU） 等，这些物体和名称几乎每天都会接触， 非常熟悉，这样学生理解和掌握起来就 相对简单多了。当然，在教授的过程中， 老师也要把握好单词的量，一次引进的 专业知识单词不可太多，根据单词的难 易度 5-10 为宜。此外，根据先简后难， 循序渐进的原则。 “面”就是把这些“点”放置在实际 运用中。 同样以计算机专业为例。在电脑 的使用中，会遇到各式各样的问题，每 次电脑出现故障时，屏幕上全部清一色 的英语，这就为你和学生们提供了非常 丰富的素材。 你所要做的就是发现或网上搜索 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 计算机上出现的各式问题，然后让学生 找出该句话的中文意思，并让学生以小 组为单位课后一起解决这个问题（答案 最好中英文） 。在解决问题和给出答案 时，教师可以要求每组的一个成员作为 代表用英语把答案说出来，如果学生英 语基础许可的话，还可以要求学生用英 语说出解题思路。当然，达不到也没关 系。知道英语和中文意思之后，甚至有 些问题还可以当场用电脑去印证结果。 既学了英语又一起解决专业知识，可谓 “一箭双雕”。 当然，有时候要找到与电脑相关 的问题且难易适当是不容易的。 我们可以选择简单又实用的一些 与电脑相关的术语，这种语言同样是生 活中经常遇到的实用的句子，而且计算 机专业的学生在了解和掌握这些句子时 相对容易接受，同时丰富扩展了词汇量 和词组。当学生尝到了学习英语的乐趣 和甜头，自然而然会带动他们学习的主 观能动性和学习的积极性。这样的句子 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 有很多，如： the Blue Screen of Death 蓝屏死 机 Hard disk(s) diagnosis fail 执行硬 盘诊断时发生错误。 Keyboard error or no keyboard present 键盘错误或者未接键盘。 、 Cannot find system files 不能找到 系统文件。 Invalid path, not directory, or directory not empty 无效的路径、非目 录或目录非空 通过点与面的结合学习，不仅扩 充了词汇量和词组句式，而且也帮助学 生了解了一些专业相关的英语知识。不 仅激发和挺高了学生学习英语的兴趣和 热情，而且在今后毕业找工作时能起到 良好的辅助作用，毕业后上手快，上岗 竞争时也有优势。 总之，高职院校培养的是“能用、 好用、经用” 的高技能的企业人，而英