高中数学教学中如何培养学生的解题能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中数学教学中如何培养学生的解 题能力 【摘 要】高中数学作为当今高 考重点科目，是学生与教师最为重视的 教学内容之一。本文通过对高中数学学 习中如何培养学生的解题能力进行探析， 以及为提高高中生学习数学效率以及教 师教学质量提供行之有效的理论参考依 据。 中国论文网 /3/view-13034987.htm 【关键词】高中数学；教学；培 养；解题能力 高中数学作为学生学习数学由浅 入深的关键阶段，对学习者抽象思维能 力、空间想象力以及数学基础运算能力 均有较高要求，而解题能力作为可有效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 提高学生数学学习效率的能力，不仅可 以使数学理论知识在学生的脑中融汇贯 通，而且可以提升学生分析、理解以及 解决问题的综合素养。由此可见，培养 与提高高中生数学解题能力对教师来讲 显得尤为重要。 一、浅谈在高中数学教学只中培 养学生解题能力的重要意义 高中数学是一项复杂性较强的抽 象学科，对学生的空间想象力、抽象思 维能力、逆向思维能力以及基础知识科 学运用能力均有较高要求，致使大多数 高中生数学学习兴趣低、无法掌握学习 方法，且不具备解题能力。虽然，高中 数学学习对学生综合学习能力以及数学 基础知识掌握情况有一定的要求，但是 高中数学解题方法具有一定规律性，只 要在数学教师正确引导与培养下每一位 学生都将拥有数学解题能力，而在掌握 数学解题能力的过程中还可有效提培养 学生的综合素质，这与新课改对数学教 学目标的创新与调整要求相符。与此同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 时，可以达到提高学生学习效率与课堂 教学质量的目的，并对培养学生学习能 力具有积极意义，且有利于增强学生学 习数学的自信心，并加深数学知识的掌 握与理解。由此可见，数学教师培养学 生的理解能力，可使学生更好的理解、 掌握以及应用数学知识，并结合自身的 学习能力形成数学知识体系，同时可有 效提高学生在实际生活中应用数学的能 力，从而达到提高高中学生综合素质的 目的。 二、高中生解题能力现状 根据我的调查发现，我国多数高 中生在解题方面上存在较多的问题。这 些问题的存在不仅导致学生学习成绩不 理想，还进一步的制约了学生的发展。 因此必须对高中生在解题方面存在的问 题加以重视。高中生在解题上存在的问 题主要体现在这几方面：1.对于基础知 识掌握理解不透彻，掌握不全面。在解 题过程中，不能将连贯的知识相互联系 起来；2.审题能力欠缺，不能够准确的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 理解题目的意思，从而导致解题思维不 明确。3、在答题上使用语言不规范， 文字层面的表述存在缺陷，不能理清思 路进行答题。 三、在高中数学教学中培养学生 解题能力的方法 （一）立足于审题，明确解题思 路 审题是解题的基础，其对于是否 能够正确解题有着根本性的影响，审题 环节非常的关键。在审题的过程之中， 应该紧紧抓住题目之中的已知条件、未 知条件和求的答案。在审题这一环节之 中，最为关键的便是理解题目的意思， 深入剖析题目之中的的隐含条件。因此， 在高中数学教学之中培养学生解题能力 第一步是引导学生正确进行审题，以此 来明确解题思路。 （二）从数学概念入手提高学生 解题能力 数学概念是通过数学家不断的探 索、 践并进行分析、概括出来的系 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 统数学知识。数学概念时高中数学教学 的一个重点，也是学生进行解题的基础。 数学题的设定紧紧围绕数学知识，其主 要是要求学生能够运用数学概念只是举 一反三，达到巩固的作用。因此，在高 中数学教学解题之中，教师应充分引导 学生掌握技巧，充分利用所学的数学概 念来提高自身的解题能力。运用数学概 念时提高学生解题能力最为直接的方法， 套用数学概念的方式能够保证解题的正 确性和学生的解题能力。例如在对于函 数的单调性、奇偶性这类判断的数学问 题时，教师可以引导学生直接套用函数 的概念解决问题。 （三）小学合作学习，互相讨论 解题思路 高中数学知识对比初中知识具有 一定的深度和难度，在解题的过程之中， 学生难免会遇到不能解决的问题。针对 于该类问题，教师在开展教学的过程之 中，可以采取小组合作学习的方式，让 学生分组讨论该题，以此来明晰解题思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 路，深入探究该题的解决方法。采取小 组合作学习讨论题目的方式不仅能够营 造出良好的学习氛围，还能有助于拓展 学生发散性思维 （四）通过培养学生的数学学习 兴趣提高学生解题能力 兴趣是最好的教师，通过激发学 生学习数学的兴趣，可有效达成培养学 生解题能力的教学目的。为了有效落实 培养学生数学学习兴趣的目的，可从以 下几个方面进行分析：一是构建新型师 生关系，调动学生解题积极性。在传统 教学理念中，受教学课时紧张、教学任 务繁重的消极影响，致使数学教师作为 课堂主体以“ 填鸭式” 的教学形式向学生 灌输教学内容，并不关注学生在课堂上 对学习内容的反馈情况，导致高中生只 能利用记录板书以及盲目进行习题练习 的形式去摸索数学解题方法，并不利于 培养学生的解题能力。因此，教师应在 新课改理念带动下构建以学生为课堂主 体的教学新模式，在课上多让学生举手 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 发言，关注学生知识掌握情况，根据学 生课堂学习的反馈情况，科学规划教程 内容以及教学进度，从而使学生在学习 知识的同时可以掌握解题方法，并提高 解题能力；二是利用丰富多样的创新型 教学模式来营造趣味横生的数学课堂。 传统教学气氛死板、沉闷与高中学生活 泼好动且充满创造性的性格特征并不相 符，导致学生在数学课堂上产生厌学以 及兴趣较低的消极后果。基于此，教师 应结合当今信息技术等创新型教学模式 来丰富数学课堂，从而提高学生的学习 兴趣。 四、结语 学生解题能力是衡量W 生学习 水平和教师教学质量的重要指标，因此 在高中数学教学中培养学生的解题能力 非常重要。在高中数学实际教学过程中， 教师应该善于结合教学内容，注重对于 学生知识的巩固，以良