如何在小学英语教学中渗透新课改的理念

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何在小学英语教学中渗透新课改 的理念 【摘 要】国家新一轮基础教育 课程改革之风吹遍了全国中小学校。怎 样才能紧跟新形势，把英语课程标准 的理念渗透到英语课堂教学中，进一步 提高英语课堂教学质量呢？为此，在教 学中笔者作了一些尝试，采用了一些教 学方法来丰富小学英语课堂，从中体会 到了新课改带来的勃勃生机。 中国论文网 /5/view-5353373.htm 【关键词】小学英语；渗透；新 课改 新一轮课程改革倡导联系生活的 教学策略，目的在于使学生拥有的丰富 的直接经验。 英语课程标准也进一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 步强调教学应紧密联系学生的生活实际， 创设尽量真实的语言情境，组织具有交 际意义的语言实践活动。英语教师作为 实施新课程的主体，应学会如何巧妙自 然地寓英语学习于生活体验之中，把新 理念推向课堂班级层面，变理想的课程 为现实的课程，从而改变学生的学习和 思维方式，释放学生的创造潜能。为此 在教学中我进行了一些尝试，做到了以 下几点，也从中感受到了新课改的实效。 一、采用任务型教学模式 “任务型 ”课堂教学模式是将英语 的教学目标整合到一个或多个具体的活 动任务当中，使学生在使用英语完成任 务的同时，在不知不觉中学会英语，更 主要的是培养学生在完成任务的过程中 提高运用英语的能力。在这里，英语只 是一种完成任务的工具、一种技能，而 不是仅仅作为一门知识来学习。 “任务型 ”课堂教学模式，强调让 学生的注意力主要放在怎样利用英语作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 为交流的媒体来完成任务，而不只是关 心自己所说句子的结构是否正确。这有 利于帮助学生树立自信心，养成良好的 学习英语习惯，形成有效的学习策略。 学生通过使用正在学习的语言来完成贴 近生活的真实任务，能在掌握一定的英 语基础知识和基本技能，获得基本英语 运用能力的同时，培养学以致用的意识 和初步运用英语进行交际的能力。 对于一年级的小学英语课堂来讲， ”任务型”的课堂教学就是在英语学科的 教学目标确定之后，教师需要分析和设 计具体任务，完成任务所需要的其他前 提知识以及需要采用的教学方法和技巧 等，旨在将每一个教学目标拓展为教学 活动中可用的具体内容。由于在我的课 堂上采用了任务型的教学模式，学生在 课堂上都有事可做，并且在做事的过程 中体验到了英语的乐趣，英语课也变得 丰富多彩，学生从中也体验到了成功的 喜悦。 二、创设英语的教学情境 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 情境教学是有意识的心理活动和 无意识的心理活动的统一，在认知方面 有启迪学生的可暗示性，从而使学生有 意识的和无意识的接受教育输入。即： 如临其境，触境生情。如临其境可以使 学生感知的过程变得容易，触境生情可 以使学生的认知更加牢固。 语言学习是行为习惯的形式，是 具有丰富情感的人的一种智力活动，应 始终体现以人为本的教育思想。语言能 力的获得不是靠教师教出来的，获得用 外语交际的能力的决定因素是学习者自 己，教师不可能把能力教给学生，是学 生自己在教师的引导帮助下一点一滴的 积累起来。 语言的学习最好的方式是在具体 的教学情境之中，让学生感知语言，并 在感知的过程中自己领会到语言的真谛。 尤其对小学低年级的学生而言，教师若 能在具体的情境中进行教学，学生自然 而然就理解了语言的本质，无需教师过 多的解释。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在小学英语教学中，创设情境让 学生感知语言，在真实情境中运用语言 会收到意想不到到的效果。在课堂中我 经常利用多媒体设备来突破教学重点和 难点，把文字、声音、图像等融为一体， 创设学生主动参与语言交际活动的情境， 让学生走入情境、理解情境、表演情境 以此突破语言观。学生在真实的情境中 更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。 三、运用现代教育技术 现代教育技术在课堂教学中的运 用，突破了以往课堂教学空间与时间的 局限，具有信息储存量大、变换速度快、 反应灵敏、视听效果好等特点，能使声 音和形象、视觉和听觉、语言和情景有 效结合，对学生思维能力的发展起到了 较好的作用。当代信息技术的发展使得 教育技术走进了校园。多媒体教学与计 算机辅助教学使传统的” 粉笔、黑板 ”的 单调的教学手段，被越来越多地运用到 教师的日常课堂教学中。多媒体形象活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能 力的发展，用计算机创设的与现实生活 相仿的情景形象逼真、生动有趣，能吸 引学生积极参与教学活动，提高学习兴 趣。 在小学英语课堂教学上，教师恰 当运用现代教育技术，利用多媒体的优 势，可以最大限度地激发学生学习的积 极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。 在小学英语课堂中运用现代教育技术， 创设教学情景，可以优化课堂教学，有 效地培养学生初步运用英语进行交际的 能力，激活儿童的思维，促进学生综合 能力的提高。 由于我校教学条件优越，一年级 每间教室都安装了多媒体操作平台。在 我的英语课堂上，我就充分利用多媒体 的教学优势，结合教学内容，设计一些 画面让学生理解并运用，收到了良好的 效果。有时我还利用实物展台的展示作 用，将学生的表演过程记录下来，教室 中的学生可以欣赏到台上学生的表演， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 同时自己也想跃跃欲试，这样一种十分 融洽而和谐的课堂氛围就形成了，学生 中也形成了一种你追我赶的局面。 四、使用合理的评价手段 德国教育家斯多惠说过：”教育 的艺术不在于传授本领，而在于激励、 唤醒、与鼓舞。 ”这句话充分说明了对学 生评价的作用，评价也是一门艺术，好 的评价手段不仅可以满足学生的成功感， 而且可以激励学生产生不断向上的精神。 学习评价可采用多种形式：形式性评价 与终结性评价相结合，个人评与他人、 小组评组合、等级与评语相结合，在教 学中要灵活的使用。这样，对学生的评 价才是全面的、合理的。 激励是教育最基本的功能，成长 在充满激励氛围的孩子，会不断进取。 我的评语有：Clever boy/girl. Very good. Well done. Pass. Wonderful被赞扬的同 学看到全班同学对他拍手喊出这些评语 时，都是神采奕奕。我还采用书后盖印 儿、发放小礼物等激励手段。有时，甚 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 至亲切的对学生笑笑，摸摸他们的小脑 袋，都是对他们的一种鼓励。学生在课 后会互相评比书后的” 印绩 ”多少，一种 你追我赶、不甘落后的局面逐渐形成。 通过采用这些行之有效的教学手 段，在任务型教学模式的驱使下，每个 学生每节课都能有所收获，在任务中不 知不觉感受了英语，喜欢上了英语。在 具体的教学过程中我充分利用现代教育 技术的优势，创设生动逼真的教学情境， 把学生带入一个充满生机勃勃的小学英 语课堂。由于采用了多元的评价手段， 每个学生在英语课上都是主角，他们的 成功感得到了最大的满足，都觉得英语 课对他们而言是一种享受。 总之通过教学中的这些尝试，我 的英语课堂气氛异常活跃，学生学习积 极主动，听说能力大大提高，