怎样引导学生学会质疑

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 怎样引导学生学会质疑 【摘 要】阅读教学的根本目标 其实并不在于让学生掌握课文内容，而 是让学生养成独立思考的习惯，最终达 到自能读书。可以说阅读的本质就是思 考。思考源自疑问，有疑才有思。因此， 在阅读教学中教给学生质疑方法，引导 学生学会质疑十分重要。 中国论文网 /3/view-12955284.htm 【关键词】阅读教学；质量；引 导 鼓励学生质疑问难，首先要鼓励 学生“放胆”，大胆地提问。任何时候都 应鼓励学生提问。所提的问题，即便是 芝麻西瓜一大堆，甚至提得不恰当，也 不要挫伤学生的积极性，要充分肯定学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生积极动脑筋的一面。同时，教师可以 表扬提问提得好的同学，启发学生围绕 课文的重点来提问。这样，学生的积极 性得到了保护，质疑问难就能大胆了。 学生问题提得多了，开始可能会影响一 些课堂教学时间，但当学生有了一定的 提问能力，问题提到点子上，教学的效 果不会降低，反而提高。例如，在上 找骆驼一课时，老师鼓励学生大胆 提问。学生针对课文的内容和形式提出 了很多问题。其中一位学生提出了一个 连老师也没有想到的问题：“撒在地上 的米，落在地上的骆驼脚印和留在树上 的齿印，为什么老人能看到而商人看不 到呢？”这个问题正是理解课文的关键 所在。可见，有时学生提的问题确实是 教学的要害，而教师备课时又考虑不周， 这不仅不是打乱教学计划，而是完善计 划，是提高教学效率的一个重要因素。 那么，怎样引导学生学会质疑呢？ 一、从课题入手质疑 课堂常常是文章的“眼睛” ，而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 “眼睛”又是“心的窗户”。阅读不注意 审题，不注意课题与文章内容间的联系， 往往不能把握文章的中心，影响阅读的 效果。因此，审题中的质疑问难教学直 接关系到学生阅读能力的培养。例如， 教学课文蟋蟀的住宅时，教师引导 学生对课题进行质疑。有学生问：“住 宅是人住的，怎么蟋蟀会有住宅？为什 么课题不叫蟋蟀的洞？”教师让学 生带着这个问题阅读课文，使学生首先 明白了课文的写作特点运用拟人手 法，进而明白这样写的目的是说明蟋蟀 建造“住宅”的特点和生活习性。 二、从关键词语入手质疑 在阅读教学过程中，有时抓住一 些关键词语进行质疑问难，深入探讨， 常常会成为理解一篇课文的突破口。它 能帮助学生准确地感知课文描述的情景， 理解课文中人物的思想感情，养成准确 的言语表达习惯。例如，在教学课文 威尼斯的小艇时，有一句“船头和 船梢向上翘起，像新月的样子”。教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 引导学生这样质疑：“ 这里为什么用 新月 ，而不用月亮？”学生有了 疑问：“什么叫 新月？什么样的月 亮称为新月呢？” 通过对 “新月”这 个词的质疑，学生体验到用词必须形象、 准确，也发展了形象思维能力。 三、从难句入手质疑 句子教学是阅读教学的一项重要 内容。但是一篇课文的句子不可能每个 都讲，只有突出重点，抓住难句，质疑 问难，举一反三，有计划有步骤地从内 容和结构上予以指导，学生才能建立句 子概念，掌握运用各种句式的能力。例 如，在教学鸟的天堂一课时，有的 学生问：课文最后一句是“那鸟的天 堂的确是鸟的天堂啊！”这句话里用 了两个“鸟的天堂 ”，是什么意思呢？通 过对这个问题的思考，学生弄清了带引 号的“鸟的天堂 ”是指人们对大榕树的赞 美，不带引号的“ 鸟的天堂 ”则是作者身 临其境后对这种赞美的认可。这句话的 意思是，那棵又大又美的榕树的确称得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 上是鸟的乐园啊！可见，通过对课文重 点句子的质疑，不仅加深了学生对课文 的理解，也让学生体验到各种句式的用 处。 四、从重点段落入手质疑 在阅读教学中对段的质疑问难教 学，要选择重点的、典型的段落进行。 例如教学称象一课，第三、四、五 自然段是重点，可以从层次结构入手， 在文章发展的思路上，引导学生质疑问 难，学生通过阅读思考以后，提出了这 样的问题：官员们想出的几种称象方法 为什么行不通？曹冲称象的方法比官员 们称象的方法好在什么地方？为什么曹 冲能想出这样巧妙的方法啊？通过对这 些问题的思考，学生不仅弄清了段落的 结构层次，也发展了学生的逻辑思维能 力。 五、从课文的矛盾处质疑 教师要善于寻找课文中看似矛盾 之处，挑出来单独讲解，先让学生进行 独立思考，再对矛盾的词句进行分析。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 例如， 十里长街送总理一课中，有 一句话“一位满头银发的老奶奶焦 急而耐心地等待着。 ”这里的 “焦急