高校考试问题探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高校考试问题探讨 摘 要：高校考试是高校教育中 必不可少的环节，它起着举足轻重的作 用，本文以中山大学新华学院为例，探 讨高校考试存在的问题，并根据这些问 题提出相应对策，有一定现实指导意义。 中国论文网 /7/view-12977256.htm 关键词：高校考试；问题；对策 一、高校考试现状 高校考试是教学过程中的重要环 节，是检查学生学习成果的重要手段， 也是检验任课老师授课质量的重要途径。 高考考试制度的好坏直接影响整个教育 的好坏。 中山大学新华学院在成绩评价方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 面，以形成性评价和终结性评价相结合 的方式来对学生进行考核。其中平时成 绩占百分之四十，期末成绩占百分之六 十。必修课一律以闭卷形式考核，选修 课以闭卷或开卷形式考核，公选课以闭 卷、开卷或论文形式考核。在命题方面， 同专业同课程出一套题，由院领导指定 该门课的任课老师命题。为避免泄题， 命题老师不共享电子版的考卷，其他任 课老师需要看命题的，统一到教务秘书 出看纸质版命题。试卷批改好后，任课 老师在规定的时间内上交试卷、考勤表、 质量分析表以及总结表，一学期的教学 任务就这么结束。 笔者对中山大学新华学院多学期 考试的分析，发现存在了不少问题，亟 待解决。 二、高校考试存在的问题 1.教师与学生对待考试的态度不 够端正。中山大学新华学院出现一个普 遍现象，为完成教学任务、提高及格率， 大部分教师会对考试内容划重点。学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 方面普遍存在着等待教师最后一节课划 重点，平常上课不够努力的现象。这样 的一种考核方式就忽略了形成性评价的 重要性，没有达到最终教学效果。 2.考试内容以及方式单一。大部 分考试以试卷考核的居多，一般以闭卷 或开卷形式考核。其他考核方式很少利 用。考核的内容也过于单一，大部分题 目都出自教材的课后练习题又或者是在 划定的复习内容里出题。考试内容不能 检测学生的综合水平。 3.成绩评价体系过于简单。中山 大学新华学院的成绩评价方式采用了平 时成绩占一定比例，期末卷面占一定比 例的方式来评定学生的课程成绩。高校 把平时成绩纳入评定范围，体现了形成 性评价的原则，有其可取性。但是所有 课程都按照这种方式来评定，未免太过 僵化，千篇一律，没有创新性。 4.试卷命题随意。现在高校命题 的方式大多是由该课程的某位老师来进 行命题，题目的质量取决于命题老师的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 态度及命题质量。通过对高考试卷分析 发现，不少考试内容会与教学大纲脱节， 命题老师为能提高及格率，命题的范围 往往集中于某些章节，未能根据教学大 纲全面认真出题。尽管学生考出来的分 数也不低，但是这样随意的命题让考试 失去了全面检测学生对该门科目掌握程 度的作用。 5.试后缺乏分析。中山大学新华 学院的期末考试一般安排在教学的最后 两周，而改卷也要求在两周内完成。多 数教师只顾把试卷改完，成绩登陆完就 当完事。对于考试后的试卷分析，大多 数任课老师没有仍真对待，这样的考试 不能起到诊断和反馈作者用，不能提高 教学质量。 6.考试缺乏监督。目前高校对考 核形式和考核内容上把关不严。系部的 命题全部由系主任来审批，由于系主任 并不是精通每一门课程，导致审批也流 于形式，没有把怎么考、考什么内容经 过严格的筛选和探讨。其次，老师对学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生平时成绩的评定缺乏监督和透明度， 学院之要求老师在期末时交上考勤表， 也鲜少对考勤表进行检查，对成绩评价 指标体系缺乏有效的指导，考试工作总 结千篇一律，缺乏针对性、创新性。 7.考风考纪把关不严。现在高校 学生作弊现象日益严重，一方面由于学 生的侥幸心理，诚信的缺失，另一方面 也是由于监考老师的不负责任，监考时 往往流于形式，没有认真监考，导致学 生作弊有机可乘。对于抓到的作弊，监 考老师有时会因为种种原因而没有对学 生做出相应的处罚，导致作弊W 生更 加肆无忌怛。 三、针对高校考试问题提出相关 对策 1.科学考试观的树立。教师和管 理工作者要树立科学的考试观，要深刻 认识考试具有调控和激励的作用。考试 的最终目的是全面提高学生的素质，生 理和心理素质、实践能力素质、创新精 神等。作为教师应引导学生注重考试过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 程，而不是考试结果。无论是教师还是 管理者，都要认识考试能够促进教学。 2.考试方式的改革。考试要视每 一门课的特点和性质来制定考核方式。 可以采取考试于笔试相结合、闭卷与开 卷相结合、理论与实践结合等形式。考 试的内容要全面考核，既有主观题也有 客观题，避免出题的随意性，教研室要 由几位专业人士来把关命题质量。课程 可以建立多样化的试题库，随机抽取， 可实行教考分离。 3.成绩评价体系的改革。科学地 确定平时成绩评价的具体指标，平时指 标一般可以按以下几个方面来确定，如 出勤率、课堂表现、课后作业完成情况、 期中考试、课程论文总结、实践动手能 力等，教师也可以在此基础上，根据课 程特点增删一些指标来全面和科学地考 核学生平时成绩。 4.考试工作管理的加强。 （1）鼓励教师根据考试改革方 案进行课程改革。在不同学科门类课程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 中选择一些具有代表性的课程和具有优 秀教学业绩的教师，进行考试改革的试 点。在试点的基础上，认真总结经验， 稳步推进，然后在全校各专业推广实施。 学校要组织相关专家对各教学单位实 施考试改革课程的评价分析报告及相关 原始材料进行不定期检查，并对学生满 意度进行评估。对实施考试改革取得优 秀效果的课程，作为教学改革立项给予 不同等级的经费资助，并在教师评职晋 级中作为重要参考因素。 （2）考试成绩评价监督机制的 建立。考试成绩评价监督机制应分两部 分进行，一部分为院系的监督把关，另 一部分为学校层面的监督。院系要对任 课老师成绩评价进行客观把关，认真对 待。学校层面要对院系考试成绩评价进 行不定期检查，不能推卸责任，流于形 式。 （3）考风考纪建设的加强。加 强考风考纪可以从三方面进行。学生方 面