高等工程教育中人文教育和科学教育融合的研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高等工程教育中人文教育和科学教 育融合的研究 摘要： 在中国高等工程教育中， 社会和高校教育工作者普遍注重培养学 生的工程素质和工程实践能力，而对学 生在人文社科方面能力的培养较少关注， 主要表现为相关课程设置较少或者是人 文方面教学系统不健全，从而导致学生 具有较高的专业素质，但人文素养不足。 现今，我国需要大量具有健全人格和高 度社会责任感的专业技术人才充实到国 家建设中。在高等工程教育中将科学教 育和人文教育相融合，对培养素质全面 发展的高等工程技术人才意义深远。 中国论文网 /7/view-12910002.htm Abstract： In Chinas higher -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 engineering education， training students engineering quality and engineering parctical ability are always focused on by social or college teaching staffs. However， it have not been given enough attention to cultivate students ability in the humanistic and social sciences. Mainly manifested as is the relevant humanistic curricula set less or the humanistic teaching system is not perfect， which leads to students with high professional quality and with low humanistic literacy. Nowadays， China needs a large number of professional and technical personnel with the sound personality and high social responsibility to enrich the national construction. In higher engineering education， the integration of science education and humanistic education is very important to cultivate the higher engineering and technical talents who have the all-around -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 development. P 键词： 高等工程教育；工程 素质；工程实践能力；科学教育；人文 教育 Key words： higher engineering education；engineering quality；engineering practical ability； science education；humanistic education 中图分类号：G640 文献标识码： A 文章编号： 1006-4311（2017）12- 0250-02 0 引言 当今时代，科学技术的发展将人 类带入了一个高度物质文明的新时期。 科学技术在改善人们的生活生产条件， 促进社会快速发展的同时，有时也会由 于人类对科学技术的不恰当利用而给人 类社会带来一些负面影响。诸如：人类 对自然资源不合理利用导致极端气候的 频频出现和生态环境的恶化；在工程实 践活动中，工程实践人员自身责任感不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 强导致各类工程伦理问题的出现；由于 人类自身管理上的疏漏导致核泄漏事故 污染环境等问题，上述问题的解决则更 多需要工程实践人员依靠其自身的人文 素养能力来处理。 在人们运用科学技术改造人类世 界的过程中，科学技术无形中是一把双 刃剑。人类对自然界的改造也是在正确 和错误中徘徊，而其中至关重要的是掌 握科学技术的工程技术人员的工程决策 能力和工程行为能力的运用，直接决定 着科学技术是向着改善世界还是破坏世 界的方向发展。 高等工程教育承载着培养较高科 学素质和较高人文素质的高等工程技术 人才的重任，其间涉及高等工程教育中 的科学教育和人文教育的融合问题1。 科学教育以传授科学知识为主要内容， 使人类掌握认识和改造客观物质世界的 能力；人文教育则以传授人文知识为主， 以塑造更健全的人格为宗旨。在高等工 程教育中，科学教育和人文教育对人才 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的培养是相辅相成的。 1 国外高等工程教育中人文教育 的发展历程 从 20 世纪开始，世界各国的高 校开始在高等工程教育中加入人文教育。 在上世纪 70 年代，美国、英国、德国、 法国和意大利等国家就提出了“人的教 育”模式。课程的设置在注重知识结构 的系统性和综合性的同时，重视情感教 育和个人心理品质教育。 在美国，美国工程与技术认证委 员会制定的对工程教育培养专业人才的 11 条评估标准中2，其中 6 条评估标 准涉及到职业道德及社会责任感、表达 与交流能力、懂得工程问题对全球环境 和社会的影响、学会终生学习的能力、 掌握当今时代问题的能力等个人综合素 质方面的要求。美国多所理工科大学坚 持以科学技术为基础的教育教学；同时， 重视本科生的人文素质和领导才能的训 练和培养。在英国，英国高等工程教育 界让理工科学生选修人文社科课程，并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 关注着英国未来的科学家能否负担起对 社会乃至整个人类的责任。澳大利亚高 等工程教育鼓励学生攻读管理、经济、 会计、法律在内的人文学科课程，以发 展学生的交流能力和团队合作能力。日 本的高等工程教育要求学生在掌握专业 知识的同时，应掌握人文、社会、自然 科学领域的知识，并通过综合化的教育 课程来实现。 国外高等工程教育中的人文教育 开始较早，国外高校非常注重对大学生 社会责任感、诚实守信和坚忍不拔个性 的培养，使大学生在以后的职业生涯中 能将专业能力和个人综合素养充分发挥， 一方面使大学生其自身职业生涯发展良 好，另一方面也使社会受益于优秀工程 专业技术人才对社会的贡献。 2 我国高等工程教育中人文教育的发展现 状 人文教育在我国起源 20 世纪 90 年代，但经历多年的人文教育改革对工 程技术人才的人文素养提高收效不明显。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 究其原因，在我国的高等工程教育中， 一个普遍现象是在教学过程中更注重专 业理论知识的讲授，片面强调专业知识 和专业技能的培养，而忽视了人文素质 的培养。 在我国大部分理工科专业教育中， 人文教育主要集中在大学一、二年级， 到了高年级更多是对大学生专业理论知 识和实践能力的培养，所以在整个大学 教育中，人文教育所占的比重不大。并 且，理工科学生毕业后，主要以专业能 力和实践能力来评价其整体素质的高低， 但对一个人的内涵、品格和修养方面的 要求则在实际工作中有所弱化。 人文教育的缺失，直接导致了理 工科学生缺乏应有的对文、史、哲等方 面知识的理解和认识，缺乏应有的社会 责任感和做人的原则，而心智发展有所 欠缺的专业技术人才由于社会责任感的 缺失，缺少吃苦耐劳的精神，个性狭隘 自私等原因，即便具有较高的专业素养 和专业能力，但在实际工程实践中仍难 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 充分发挥其效能，或者作出错误的工程 决策。所以，在我国需大力推进理工科 专业的人文教育培养机制。 3 高等工程教育中人文教育和科 学教育的融合探索 打破常规的课堂灌输式教学模 式，以生为本，站在学生的心理角度去 创设灵活多样的易被学生接受的教学方 法开展教学活动，强调学生在教学过程 的主体地位，形成快乐学习氛围，达成 良好的教学功能，在教与学中营造良好 的学习氛围和校园文化，对学生建立一 种潜移默化的人文氛围。 加大大学语文、中外历史、哲 学，以及相关艺术赏析课程的设置，以 提高学生的语言表达、博古通今和审美 等综合能力，使其在职业生涯中具备解 决更多社会问题的能力。 针对理工科专业课程特点，可 以尝试在专业课程中融入人文教育理念， 使人文教育随着教学环节的开展深入到 更多的课程中，最终将人文教育贯穿大 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 学教育的全过程。但实施过程中，教师 自身需具备广博的人文阅历，才能在工 科相关课程中灵活自如地穿插人文理念 的传授。 结合专业课有意识引导学生参 与所学专业的课题研究，在科研中强化 学生的专业理论知识，启迪学生的科研 能力。同时，在科研活动中注重学生团 队意识的培养，增强学生与周围同学及 老师和谐相处的能力。 在人文教学过程开发学生创新 潜能，培养学生参与各类各级有关大学 生素质能力的大赛，增强他们对重大专 业赛事应对的能力，增强他们承受社会 压力的能力。 借鉴国外高等工程教育中人文 素质教育研究的成功经验和经典案例为 我所用，并在理工科专业人才培养方案 制定、校园文化的融合、教师人文素养 提升方面予以探索，同时摸索出一条适 合我国国情的理工科人文教育思路。 4 在高等工程教育中加强人文教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 育和科学教育融合的意义 在我国高等工程教育中，科学教 育和人文教育应是完整高等工程教育中 的不可缺少的组成部分，科学教育和人 文教育应该贯穿高等工程教育的始终3。 但由于观念和导向的问题，在理工科专 业教学中过于注重专业理论知识和专业 实践能力的训练，而忽视了对学生人文 素养的培养。思维模式单一的工程技术 人才，在处理专业以外的相关工作问题 时，思路会存在一定的狭隘性。 虽然具有深厚专业功底的专业技 术人才在从事工程实践工作时能发挥其 专业特长，但在工程实践活动中还存在 着很多非工程性质的问题需要理工科毕 业生运用其人文阅历去面对，例如：人 性的问题、社会公信力问题、法律问题、 经济问题、人文关怀问题、道德和人伦 问题等。 一个人文素养不足的学生仅凭其 深厚的专业知识是不能解决其在工程实 践活动中遇到的这些非工程技术问题的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 所以，科学教育和人文教育是高等工程 教育中必不可少的教学环节，两者不能 脱离开来实施，也不能偏颇某一方面。 5 结论 高等工程教育是高等教育的一个 分支，伴随着高等教育和科学技术的发 展而发展。高等工程教育不仅要完成工 程专业知识技能的