《人生自强少年始》说课稿

人生自强少年始说课稿 一、本框的地位和作用 本框题是七年级下册教材第四课人生当自强的第一框 人生自强少年始 ，本框主要分析了什么是自强，自强的主要 表现，分析了自强与成功的关系，指出青少年要自强，不要自 弃，为下一框少年能自强介绍培养自强品质的方法作了铺 垫，也为帮助学生树立自强品质、尝试做自强少年作了铺垫。 二、教学目标 根据教材的知识结构和内容分析，结合七年级学生的认知 水平及其心理特征，制定了以下的教学目标： （1）知识目标： 1）知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质。 2）懂得自强的含义、了解自强精神的表现、作用。 3）懂得自强要从少年开始。 （2）能力目标： 1）举例说明自强的意义。 2）亲身实践体验自强的重要，掌握一些培养自强品质的 方法。 （3）情感、态度和价值目标 1）初步感受到对一个人的成长具有巨大作用。 2）积极培养自强的生活态度，树立自强信念。 3）渴望做一个自强的人，抛弃自弃的心理。 三、教学的重点和难点 （1）重点：自强的意义和作用 （2）自强的含义及其精神表现是本框的教学重点，也是 难点。 （3）自强的意义和作用也是本框的重点。 四、教法学法： 1、直观演示法：利用书中的图片网上下载的图片等手段 进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学 生对知识的掌握。 2、小组讨论法，合作探究法： 学生是学习活动的主体，通过学生之间的对话、争论与成 果分享，旨在鼓励学生发挥学习的主动性，积极性和创造性， 学会用自己的头脑去提出问题、思考、辨析归纳和解决问题。 五、说学法：主要采取分析归纳法，版主探究法总结反思 法，帮助学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会” 向“会学”转变，真正成为学习的主人。 六、教学过程 1、创设情境导入新课（5 分钟） 多媒体展示：非洲奥兰治河羚羊的故事 启发提问（多媒体展示）：现代社会的竞争日益激烈，这 个故事能给我们怎样的启示？ 学生答、学生阅读故事，思考感悟，联想畅谈 教师小结：（多媒体展示）东岸的羚羊之所以强健是因为 有狼，是因为面临着死亡的威胁，面对着生存的挑战，他们必 须强健。人类社会也一样，我们也都面临着生活的挑战，面临 着许多困难、挫折与失败，面对这些，只有自强的人才能够成 功。这节课我们探讨的话题就是人生自强少年始 多媒体展示课题：人生自强少年始 阅读教材 47 页全国十佳少年小涛的故事 教师：启发提问（多媒体展示）：主人公小涛遇到了哪些 方面的困难，是什么样的品质支撑他走到今天？ 教师：学生阅读教材，分析思考，分组合作探究、讨论、 总结发言得出自强精神的含义。 多媒体展示：一、自强、进取的动力（板书） 板书：自强的含义。 教师：请同学们讲述你所知道的古今中外名人自强不息的 故事。 配合学生讲述的故事，多媒体展示一些学生熟知的自强不 息的名人图片，适当补充相关内容。 教师小结：看来，同学们了解的自强不息的事迹很多，这 也说明自强精神表现在方方面面。请大家根据同学们讲述的故 事，结合教材内容思考：在现实的学习生活中，自强表现在哪 些方面？自强有什么作用？ 学生归纳回答 教师小结（多媒体展示）： 一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观 上想不想自强，往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历， 都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。 板书：自强通向成功的阶梯 活动三：读寓言，想道理多媒体展示：云雀的故事 教师：启发提问（多媒体展示问题）：一只展翅飞翔的云 雀为什么会成为蚯蚓的手下败将？ 学生回答，学生思考、讨论、发言 教师小结：2、要自强，不要自弃（板书） 这则寓言说明了（多媒体展示）：自强是通向成功的阶梯， 自弃必将走向死亡。 自弃与自强是对立的。 自弃：是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进 取。 教师小结：（多媒体展示）自强与自弃的关系（对立） 教师：同学们，希望你们不做贪图安逸的蓬间云雀，而要 像雄鹰那样展翅高高飞翔。 3、穿珠成串知识小结（2 分钟） 课堂小结： 板书：多媒体展示：（人生自强少年始） 一、自强，进取的