《传播学》课件

传播学学科概论 一、什么是传播学？ 1、 传播学是一门探索和揭示人类传播的本质和规律的科学，也是传播 研究者在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析 和有机整合而发展成的知识体系。 2、 传播学的研究对象 客观的存在与传播活动中的并构成影响的的现象。 3、 传播学的宗旨 传播学的研究宗旨，就是从人类社会的普片联系中，从人类的内在 机制和外在联系以及各种传播因素之间的相互关系中，探索和揭示 人类传播的本质和规律。 二、传播学的学科特点如何？ 1、 整体性（所有传播现象，所有传播因素） 2、 互动性 3、 开放性（对象的开放性、研究手段和方法的开放性） 4、 综合性（综合运用多种研究手段和方法） 5、 发展性（研究对象在发展，传播学也要随之发展） 三、传播学学科体系如何？ 1、 与其他学科的关系 2、 传播学知识层次（理论传播学、历史传播学、边缘传播学、使用传 播学）特别留意边缘传播学（学科本身体系完善和学科发展的需要 社会实践的需要） 3、 传播学的理论框架 传播科学论、传播过程论、传播主体论、传播客体论、传播载体论、 传播对象论、传播方法论、传播环境论。 四、为什么要学习传播学？ a、 学科需要 b、 应用需要正确解释传播现象和问题 c、 决策需要有助于传播决策的科学文化水平 d、 优化需要提高性息传播的效果 e、 开发和利用信息资源 六、 施拉姆的贡献如何？ 七、 传播学的研究现状如何？ 八、 传播学的发展趋势 1、 科学化 2、 融合化（本身的融合、对外部的融合） 3、 鲜活化 4、 操作化 5、 分支化 6、 本土化 思考：如何中国化？（马列主义的指导、理论上本土化、开放的心态） 传播 一、传播的定义是什么？ 传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动。 二、传播的特点是什么？ 社会性和阶级性、目的性和计划性、主动性和创造性、协同性和互动 性、永恒性和历史性 三、传播可以分成哪些类？ 内向、人际、组织、大众、跨国 信息系统的观念、从传播者、传播内容等角度分析 四、传播活动经过哪些革命？ 语言传播（纵向、横向、传播内容） 、文字传播（时空的障碍） ，印刷 传播、电子传播、网络传播 反思： 四种状态：呈现加速度发展的态势、叠加性发展、整合性状态、信息和知 识的增长与积累呈金字塔形状 五次结果：语言传播是人类的特征、文字传播超越时空、印刷传播打破垄 断、电子传播进入国与国之间的传播、网络传播带入信息社会 推动作用：带来新的机遇和发展空间；传播革命与人类文明发展步调一致、 先发生传媒的地方和国家站竞争优势；传播有时会产生文化优势 五、什么是传播的模式？ 用简洁的方式表示传播因素和因素之间的关系。 优秀传播模式的功能：构造功能；解释功能；引导功能；简化功能； 预示功能。 优秀传播模式的标准：呈现性；整体性；超越性；启发性；实用性 传播模式是不断发展的：第一，传播模式本身是一种简化；第二，传 播在发展；第三，人类认识在发展。 六、哪些传播模式需要关注？ 单向传播、双向传播、互动传播 七、什么是整体互动模式？ 八、如何看待传播模式？ 审查批判、服从事实、有用有利 九、传播的功能包括哪些？ 个人的功能：个人社会化、个人个性化 组织的功能：告之功能、表达功能、解释功能、指导功能 社会功能：政治功能、经济功能、教育功能、文化功能 十、传播的原则有哪些？ 第一，制定传播原则的客观依据：依据传播的规律；依据传播的目的； 审视媒介与受众；吸取经验教训 第二，传播的原则 可信性原则、针对性原则、有序性原则、协同性原则、适时性原则、 适量性原则 传播者 一、如何认识传播者 从三个层面来看：个人层面、组织层面和制度层面 第一，从个人层面来看 传播者的角色：普通角色、职业角色、角色丛 传播者的特点：代表性、自主性、专业性、集体性、复杂性 传播者的权利：采访权、报道权、批评权、专业保密权、安全保护权 传播者的责任：契约性责任（对媒介组织的责任） 、社会性责任、法 规性责任、国际性责任 传播者的赢效因素：权威性、可信性、接近性、熟知性、悦目性 第二、从组织层面来看 1、专门从事传播活动以满足社会需要的社会机构或单位 2、媒介组织的地位（双重性）：公共事业单位信息产业机构 社会机构 3、媒介组织与新源的关系：分离、合作、同化 4、媒介组织和受众的关系：支配、疏离、圈层、服务 第三、从传播制度来看 施拉姆的三种制度：集权主义、自由主义、社会责任主义、苏维埃 阿秀特尔的三种媒介体系：西方媒介体系、东方媒介体系、南方媒介 体系 当前传播只赌研究的缺陷：依据资本主义制度提出的依据北美的 观点应当不断修正和创新切点只得重新思考：由谁主办、为谁说 话、怎么说话、能否不受限制。 信息 一、从传播学角度如何理解信息？ 1、信息与物质的区别 物质具有实物性，信息是抽象的 2、信息与能量的区别 能量遵守能量守恒定律，信息可以无限制复 制 3、信息与媒介 媒介是信息的载体，但信息的内容、意义和媒介之间 并无直接联系 4、信息与符号 信息是符号化的信息 5、信息与讯息 讯息是符号化的信息 6、信息与知识、数据 数据是从自然现象和社会现象中搜集的原始材 料，是组成信息的素材；知识是一种信息，但它是人们理解了数据和 信息的意思后，以高度活用的形式加以编排和提炼的系统信息，是人 类在对自然和社会运行形态与规律的认识和掌握基础上形成的信息高 级形态。 二、信息的特征如何？ 第一，一般信息的特征 1、 客观性 2、 抽象性 3、 感知性 4、 传递性 5、 存储性 6、 共享性 第二，大众传媒信息的特征 1、 新闻性 2、 娱悦性 3、 知识性 4、 价值性 5、 真实性 6、 时效性 三、什么是信息爆炸？ 所谓信息爆炸，是指信息的巨量生产和高速传播，也是人们对当代社 会大量出现并加速增长的各种信息现象的一种形象化描述。它主要反应在 四个方面：1、新闻信息飞速增加 2、娱乐信息急剧攀升 3、广告信息铺天 盖地 4、科技信息飞速剧增。 信息爆炸的后果：1、信息泛滥 2、信息超载 3、信息浪费 4、信息疾 病。 四、什么是信息匮乏？ 所谓信息匮乏是指大众媒介提供的巨量信息中严重缺乏受众所需要的 有价值的、能了解事情真相的、对自己有用的信息。信息匮乏是信息爆炸 的半生现象，也是信息爆炸的负面效果。它的主要表现为：1、真想信息 匮乏 2、重要信息匮乏 3、只是信息匮乏 信息匮乏的原因：人的惰性、市场取向、传授失衡 五、什么是信息污染？ 信息污染指的是信息生产和传播中充斥大量有害信息，这些信息包括： 色情信息、暴力信息、失实信息、图像信息 如何解决信息污染：信息生态理论（绿色原则、多样性原则、平衡原 则、循环原则、扎根原则） 六、信息侵略 第一、信息的的重要性 第二、信息进入跨国传播和全球传播 第三、国际信息秩序失衡，各国信息实力不对等 第四、信息优势的国家可以据此攫取诸方面利益 第五、特别分析信息在文化和意识形态方面的作用，以此来分析信息 侵略的危害 第六、如何对抗信息侵略。首先要健全和强化大众传播法制，对信息 的品质、级次和传播范围、比例等做出严格规定；其次要加强思想文化建 设，提高辨别力和免疫力；第三，要发展和完善本国的传播体系，形成自 己的传播优势和传播特色，从而增强它同西方传播的竞争力；第四，要深 入挖掘中华民族的文化资源，积极弘扬优秀的中华民族文化、东方文化和 世界文化，向受众提供适合其需要的健康的精神食粮；第五、要创立和发 展本国的跨国传播网络，团结第三世界国家，利用各国的华人社团，积极 在海外布台设点，从天上到地下，从有线到无线，与各媒介强国展开全方 位的立体传播竞争，切实改变以往那种消极被动的局面。 符号 一、如何理解符号的特性？ 1、任意性 2、约定性 3、组合性 4、传授性 5、跨越性 二、如何理解符号的功能？ 1、指代功能 2、表意功能 3、自律功能 4、显示功能 5、认识功能 6、交流功能 三、如何做到符号的易读性 1、字词的形式 2、句子的形式 3、段落的形式 4、迷雾指数 5、人情味 四、如何理解语言 语言是思想的外壳 五、如何理解语言的基本特性 1、语言是静态的，现实是动态的。 2、语言是有限的，现实是无限的。3、语言是抽象的，现实是具体的。 六、语言误用的情况有哪些？ 1、死线上的抽绎。 2、潜意识的投射 3、误认为同一 4、估计极端化 5、语言与实际混淆 媒介 一、如何理解媒介 区别媒介与符号，媒介与渠道 二、媒介的构成要素 1、物体 2、信息 3、符号 三、什么是传播媒介的基本特点? 1、实体性 2、中介性 3、负载性 4、还原性 5、扩张性 四、如何理解英尼斯的媒介偏倚论？ 1、从权力垄断的角度来讨论媒介。 （因为媒介等于人类思维的延伸） 2、媒介分成两种，偏时间的媒介和偏空间的媒介，对于权力的垄断， 有不同的作用。 偏倚时间的媒介是某种意义上的个人的、宗教的、商业的、特权媒 介，强调传播者对媒介的垄断和在传播上的权威性、等级性和神圣性，但 是，它不利于权力中心对边陲的控制。例如，使用粘土和石头媒介的权力 中心就只能在小区域内行使权力，而无法对广阔无垠的领土进行有效管理。 偏倚空间的媒介是一种大众的、政治的、文化的、普通媒介，强调传播的 世俗化、现代化和公平化。因此，它有利于帝国扩张、强化政治统治，增 强权力中心对边陲的控制力，也有利于传播科学文化知识。 3、权力中心要确保社会的稳定，就要在时间和空间之间保持平衡 4、伊尼斯著作的缺点：缺乏抽象演绎观点过于消极和悲观 五、如何理解麦克卢汉的媒介技术论？ 1、媒介即人体的延伸（强调媒介决定了人类认识世界的感觉和知觉） 2、媒介就是讯息（强调媒介技术的作用） 3、热媒介与冷媒介 缺点：过分强调技术的作用、忽略了人的主动性和能动性、强调媒介 的感官作用。 六、如何理解戈夫曼的拟剧论 1、研究社会交流场合对人的交流行为的影响。 2、不同交流场合决定了不同的交流行为。 （后台行为和前台行为） 3、用演戏来进行比喻。 七、如何理解梅洛维茨的媒介情境理论。 1、交流场合之所以影响交流行为，是因为交流场合决定了信息环境。 2、信息环境是情境的重要组成部分。 3、不同的行为需要不同的情境。 4、情境是动态的和可变的。 5、电子媒介能促成情境的合并与分离。 八、如何理解媒介失控论 是征候模式：传播新科技发明之后，是否被采用和推广，有什么影响 和效果，不是由其本身决定，而是由各种社会力量决定。传播学者的任务 在于，预测传播科技发展的效果和影响，并加以必要的干预或管制，以产 生最大的正面传播效果， 。但是，这种模式仍然是主张科技是个人发明的， 有本身的逻辑，只是传播科技的用法、发展方向与形式有社会力量（如法 律、利益集团、社会习俗、组织形式等）所决定。这就是说，科技仍是造 成传播效果的不可避免的重要原因，只不过传播效果的本质手各种社会力 量所控制。 中 间 漏 了 3、立体和多层面的分析 即指研究传播效果，不能只关注构成传播效果的几个要素和个人 层面上的心理变化，而应当做多角度多层面的立体考虑和分析，向自己要 解决的那个问题的所有社会现象开放。 具体来说，这就要求：效果研究必须联系传播的整体关系；效果 研究必须联系传播因素之间的互动关系；对传播效果可以从三个维度、五 个层面加以研究：第一维度为效果主体，其五个层面为个人、群体、组织、 系统、社会；第二维度为效果构成，其五个层面为知识、智能、价值、态 度、行为；第三维度为效果显现，其五个层面为：一分效果、二分效果、 三分效果、四分效果、五分效果。这五种分值可以是正面效果的分值，也 可以是负面效果的分值。正面效果是传播者所欲得的和期望的具有积极意 义的效果，负面效果是传播者所不愿看到、不想看到的具有消极意义的效 果。此外，在这一维度，还可以根据目标制定和效果评估时的具体情况， 分为显性效果和隐性效果、直接效果和见解效果、宏观效果和微观效果、 长期效果和短期效果等等。 三、什么是微弱效果论 A、媒介效果受多种因素制约，是间接、有限和有选择的。 B、第一，拉扎斯菲尔德的政治投票研究。第二，中介研究。第三， 克拉伯的悲观主义。通过中介因素中介因素的阻碍作用中介因素一 般辅助媒介起强化现状的作用，只有两种情况改变现状：中介因素不起作 用；中介作用本身就是改变现状。第四，海曼等人对传播失败因素的探索。 慢性无知和心理障碍。 四、什么是条件效果论 A、条件效果论（1961-1986） ，它是一种对大众传播效果的较为冷静而 乐观的看法。这种研究认为，只要大众传播活动经过科学的规划设计，遵 循传播的规律和原则，巧妙地运用传播谋略和技巧，在特定的情况下就会 产生特定的效果。 B、产生的背景： 第一，一些假设。魔弹效果论和微弱效果论不是过分夸大就是过分贬 低了大众传播的效果，其实在某些情况下，媒介效果可能是介于这两者之 间的；以往的研究注重于探求大众传播对于态度与意见的影响，如果探求 其他应变数，也许会发现媒介具有更大的效果；以往的研究关注的是即时 的短期的效果，忽略了对媒介长期效果的研究。以往的研究思路阻碍了效 果论的发展，必须另辟蹊径；微弱效果论暗示人们：媒介内容无害，受众 也能照顾自己。实际情况需要加以澄清。 第二、一些事件：第一，受众在政治意向已定后依然收看电视节目； 第二，传播者要为传播效果失败负责；第三，不同媒介效果不同。 五、什么是分层效果论？ 1、分层效果论可以分为类型效果论、层面效果论和波纹效果论等。这 类研究认为，大众传播媒介可以再不同层面、不同方面对个人、家庭、团 体、系统、社会产生各种效果。 2、分层效果论认为以前的传播效果研究存在很多缺陷，包括：第一， 以往的效果研究，局限在态度和行为层面，而忽视了情感等层面；第二， 以往的效果研究，局限于个人层面和社会层面，而忽视了中间层面，或者 说，只重视宏观、微观，而忽视中观；第三，有的理论说传播的效果是直 接而有力的，有的理论说说传播的效果是间接而微弱的，还有的理论说传 播的效果要“是状况而定” ，却没有一种理论将它们打通串联起来，从更 高的角度加以综合。第四，以往的研究缺乏宏观视野和理论力度。 3、下面对类型效果论、层面效果论、波纹效果论分析： 类型效果论。罗杰斯把传播效果分成三种类型：a、欲得的和非欲得 的 b、直接效果和见解效果才 c、预期效果和非预期效果。 层面效果论。它认为传播效果可以分为以下几个层面：a、在心理层 面上，有感情、认知、行为效果之分 b、在时效层面上，有长期效果和短 期效果 c、在范围层面上，有个人效果和社会效果。这几种层面的效果， 又能相互结合，形成 12 种不同的效果。 波纹的效果。它认为效果可以分成感情、认识、行为的效果，并且 作用于个人、人际、组织、系统、社会层面，或者说是宏观、中观、