《走进马家窑文化》科技实践活动方案

科技实践活动方案 走进马家窑文化 甘肃省定西市临洮县第一实验小学 仲建龙 2013.10 一、方案名称：走进马家窑文化 二、活动背景 马家窑文化是临洮洮河母亲孕育的一颗明珠，距今已有四五千年的历史，它因瑞典学者安 特生首次发现于临洮县洮阳镇马家窑村而得名并且载入世界文明的史册。它自发现以来就 引起了全世界的注目,其彩陶图案之多样, 内涵之丰富,花纹之精美, 是同时期世界其他文化所 不可比拟的,它是世界彩陶史发展的巅峰，为解读远古社会的民族、社会、生产力、文化思 想、宗教崇拜状况等留下了珍贵的无字天书。 马家窑彩陶虽然图案、色彩、线条都简单，但一想到它们出自数千年前的古人之手， 这些记录了人类童年智慧的彩陶顿时充满灵气。因为它们的存在见证着先民们把美渗透到 生活中的强烈追求，也因为这种追求，我们脚下的大地才显得如此神秘而富有，而且它源 远流长，孕育了中国文化艺术的起源与发展。透过它我们仿佛能穿越时空，看见祖先所能 看见的世界；从马家窑文化所展现出的抽象而规整的纹饰中，我们又不得不惊叹原始先民 超凡的艺术创造力和想象力。 为了进一步推动我校科技活动的开展，结合本地实际，弘扬地方文化，促进历史文化的传 承与发展，通过走进马家窑文化活动让学生学习到更多的科技知识、科学方法、科学 思想，培养学生良好的科学素养，培养学生动脑、动手的实践能力，敢于创新的科学态度 和热爱家乡的集体主义情感。 三、活动目标 马家窑彩陶是临洮的名片，也是世界的名片，它代表了人类远古的昨天，具有非凡的文化 价值、欣赏价值及收藏价值。通过此活动开发具有家乡特色的历史文化教育资源，拓宽学 生的视野，感受古代劳动人民的聪明才智和艺术创造力，培养学生喜爱家乡古老文化的情 感，了解家乡的历史文化，进而培养学生热爱家乡，热爱祖国的良好品德。鼓励学生自己 动手组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”的理念，培养学 生组织和参与活动的能力，包括合作参与、搜集整理信息、合理想象、逻辑推理、获取新 知识的能力。 四、活动对象 五年级 1-5 班 五、活动时间 2014 年 3 月7 月 六、方案主体 （一）活动内容 本次活动将以走进马家窑文化为主题，以各种实践活动为载体，通过各种感官，以及 动手、动脑、亲自参与到活动中，体验了解马家窑文化的历史意义和价值。 （二）资源利用 1.场所：马家窑文化遗址、甘肃临洮县马家窑文化民间彩陶博物馆、学校陶艺室。 2.资料：校本教材洮河与马家窑文化 、书籍资料甘肃史话和临洮史话 、视频资 料神秘的马家窑和临洮五千年 。 3.人员：王志安，临洮人，古文化研究专家、彩陶鉴定专家，甘肃省马家窑文化研究会会 长。 （三）活动过程 1.搜集整理信息阶段 （1 ）组织学习校本教材洮河与马家窑文化 ，初步了解马家窑文化的内涵。 （2 ）观看专题片神秘的马家窑 、 临洮五千年等视屏资料，加深对马家窑文化的认识。 （3 ）以班级为单位利用身边的资源搜集有关马家窑文化的信息，开展以远古文明的呼唤 走近马家窑文化为主题的班队活动。 （4 ）开展马家窑专题讲座活动，积极引导学生通过手抄报、画报等各种形式展现马家窑文 化。 2.活动体验阶段 （1）实地考察马家窑文化遗址。 （2）访问马家窑文化的研究者。 （3）参观甘肃临洮县马家窑文化民间彩陶博物馆。 （4）在学校陶艺室体验陶艺的加工制作过程。 3.活动感悟阶段 （1 ）观看马家窑文化视频资料，写出观后感。 （2 ）设计制作宣传马家窑文化的广告语和名片。 （3 ）撰写小论文或总结。 （4 ）利用国旗下讲话、校园广播等形式向大家宣传。 4.活动总结阶段 活动结束时，各班成立走进马家窑文化成果展示活动小组。 （1 ）展现学生完成调查、解决问题各方面的成果图片、资料。 （2 ）展示宣传学生的宣传广告语和制作的名片。 （3 ）小论文或总结的展示与评比。 （4 ）组织召开一次全校性的家长会，将学生们完成的活动成果向家长、老师以及甘肃省马 家窑文化研究会做汇报宣传。 （5 ）力争让更多的人了解并保护马家窑文化。 （四）预期效果与呈现方式 学校结合甘肃史话 临洮史话 临洮五千年等地方史书和校本教材洮河与马家窑 文化为契机，通过科技实践活动的开展，从多角度多方面设计师生乐于接受的科技实践 活动。活动结束后，将学生亲自参与调查完成的小论文、调查小报告、实验观察结论以及 搜集到的相关资料、标语、名片的设计等成果展示出来，并邀请学校家长委员会以及主管 领导参与进来进行参观，提出意见和建议，针对学生提出的有效性、合理化建议通过正常 途径向有关部门反映，力争实实在在的解决一些问题。 （五）效果评价标准与方式 学校政教处和教导处组织对活动结束后的效果进行广泛评价，检验学生科技