人教版四年级语文第七册精品教案观潮

城东小学人教版四年级语文第七册精品教案 编写者：楼立群 执教者：楼立群 执教时间： 2009 年 9月 2日 第一 （周） 课题 1、观 潮 共 2 课时 教学目标 1、认识 7个生字，会写 3个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐 若现”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文底、4 自然段。 3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人 交流。 教学重点 教学难点 引导学生感受钱塘江的神奇壮观 体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。 教学准备 学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片，课件 教 学 过 程 第一教时 一、初识大潮，引出课题 1、同学们，北宋大诗人苏东坡曾经写下一句千古名句“八月十八潮，壮观 天下无。 ”（课件出示） 。你们知道，这里的“潮”指的是哪里的潮水？通过预习， 你们对钱塘江大潮有什么了解？ 2、交流各自搜集的信息。 3、引出课题“观潮”,钱塘江大潮，自古以来就被称为天下奇观。 “观潮” 和“天下奇观”中的“观”字，意思一样吗？你能用上这两个“观”字，说说这 篇课文的主要内容吗？今天我们就去走近它，观赏它！ 二、初读感知，了解大意 1、自由地朗读课文，碰到不会读的多读几遍，遇到新词，试着联系上下文理 解，不理解的地方做上记号？ 2、学生试读。 教师相机出现学生感到陌生或困难的词语 笼罩（zho） 屹（y）立 人声鼎（dng）沸 山崩（bng）地裂 恢 （hu）复 “鼎”字的笔顺和笔画数 “罩”字的下半部分不要写成“桌”字 风号浪吼的“号”读“ho ” 3、请再次快速地朗读课文，你觉得作者先写了什么？在写什么？最后些什么？ （潮来前潮来时潮来后） 4、赏读、欣赏课文佳词美句： 你觉得哪些描写潮水的语句特别喜欢，把它读得精彩些，请大家听一听、评 一评 三、作业设计： 1、写出描写钱塘江潮水气势的四字成语：_ 2 2、写出描写人多的四字成语：_ 第二课时 教学过程： 一、观看视频，感受壮观 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日。 今天我们就去观赏观赏。看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 二、学习课文，体会壮观 通过视频，我们观看了雄伟壮观的钱塘江大潮，那作者是如何把这壮观的景 象用自己的笔描绘出来的呢？ 课文在第一自然段点明了这篇课文的主要内容。然后第二、三、四、五自然 段，按照时间顺序，具体描绘了潮来前、潮来时、潮头过后的景象。 A、潮来前 1、自由朗读课文第二自然段 2、钱塘江潮到来之前是怎样的景象呢？ 3、交流（江面平静，薄雾笼罩） B、潮来时 1、读一读课文 3、4 自然段，边读边想想语句所描写的画面，自己喜欢的句 子多读几遍，想想喜欢它的理由。 2、交流感悟。 a朗读文中描述大潮的句子; b联系课文插图或课件的图片展示描述的情景; c感情朗读。 3、 刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的 顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 听老师读一段话（出示） ，看谁能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接 起来的。 请你把听到的词语写下来。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动过了一会儿，响 声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们 移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。 （再近些） ，只见白浪翻滚，形成一道两大多 高的白色城墙。 （浪潮越来越近） ，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞 奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 4、你发现了什么？（作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的 声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。 ） 5、齐读课文，感受壮观。 6、出示音乐、画面，引导背诵 3评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到 潮水越来越近，声音（越来越响） ，浪头（越来越高） ，气势（越来越大） 。钱塘 江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！ C、潮去后 大潮浩浩荡荡飞奔而来，神奇壮观，人们还来不及细细体会，它却又匆匆离 去了。请同学们朗读第四自然段，感受它的余威犹五存。 七、全课小结 四、小结 3 师：这篇课文写了钱塘潮观潮的过程，按照时间顺序，由远而近，生动地描 绘了钱塘潮在潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘潮的形态、声音、 颜色。 既正面描写了钱塘潮，又写了观潮人的反应。文中怎样写观潮的人？请学生 复述，教师补充。 （人山人海 昂首东望 等 盼 人声鼎沸 沸腾）观潮人很多，大 家都很激动，说明了什么？说明了钱塘潮的奇妙，大家为它所吸引。 三、作业： 1、 课堂作业本 2、 小练笔： 编导游词，结合自己搜集到的材料。 板 书 设 计 潮来前 笼罩薄雾 风平浪静 潮来时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂 潮去时 漫天卷地 风号浪吼 教 后 反 思 观潮是一篇兼美的文章。作者通过对八月十八潮雄奇壮丽的描绘，抒 发了作者热爱祖国壮丽山河的思想感情。我们的教学，不仅要使学生领略潮水的 壮丽，还要学习作者的表达方式，受到语文能力的训练。 我以“观”字为