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课题 4 古诗两首 村居 课型 新授课 备课人 李际云 执教时间 3 月 知识 目标 认识诗、首等 13个字，会写东、古等字。 能力 目标 1正确、流利。有感情地朗读和背诵两首古诗。2 理解诗句的意思，能用简单 的话说出古诗的大意。体会作者的感情。 教 学 目 标 情感 目标 激发学生对大自然的热爱。 重点 有感情的朗读古诗，熟读成诵。 ， 难点 感知诗意，体会感情。 课时安排 2课时 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 古诗语言凝练，寥寥几笔勾勒出一幅优美的画，可言 简意赅，意境无穷。教学中，以诵读为主，发挥想象，借 用多媒体，理解诗意，图文结合，融入意境，使学生获得 初步的情感体验，感受语言的优美。 第 一 课 时 创境激疑 春天悄悄的来到了我们身边，在这春光明媚的日子里， 你们看到了什么又想做些什么？ 在清代，有个叫高鼎的诗人，在这美好的春日里，他看到 一群小朋友，想知道他们在干些什么？今天学习古诗村 居板书课题，齐读课题 探究文本 初读古诗，体会节奏 1自由读古诗，借助拼音读准字音，并画出生字。 2指明读古诗，集体正音。 3教师范读，指导学生读出节奏，自由练习。 4同桌互读。 5指名读，评议后齐读。 6读了这首诗，你知道这群小朋友在干什么/? 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 探究文本 借助媒体，理解诗意 1老师出示与古诗内容相符的课件，让学生说出与课件相 对应的诗句。 2说说你看到的景象。 3教师指导朗读 1、2 句诗。 感悟诗情 1在这生机勃勃的春天，小朋友放学后在忙些什么? 2读 3、4 句诗，你好像看到了什么？听到了什么/ 3有感情朗读全诗。 识字写字 1出示生字卡片，检查识字 2指导写字 3重点指导“学字。 课堂小结 谈一谈这节课的收获？ 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 第 二 课 时 导 入 以前我们学过哪些描写春景的古诗？咏柳 绝句 这些古诗都从不同的角度向我们展示了春天的勃勃生机和 美丽。今天，我们再来学习一首有关描写春天的古诗素 所见齐读课题 探究文本 初读古诗，体会节奏 1自由读古诗，借助拼音读准字音，并画出生字。 2指名读古诗，集体正音。 3教师范读，指导学生读出节奏，自由练习。 4同桌互度。 5指名读，评议后齐读。 图文转换，借图释文 1这首诗给我们描绘了一幅春意盎然的景象，在我们眼前 展现了哪些景物？根据对诗句的理解，在插图中找出相对 的景物。 2根据文中的插图说说每句诗的意思。 3教师指导每句诗的朗读。 指导表演，感悟入境 1指导朗读，体会感情. 2配乐齐读。 识字写字 1出示生字卡片，检查学生识字情况。 2指导写字 拓展延伸 收集有关春天的古诗。写在本上。 全课总结 谈一谈本节课的收获有哪些? 作业布
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