全国中小学班主任岗位培训班学习心得体会

阳光生活每一天，开开心心干教育 -记赴北京学习心得 彭原初中 何希国 首先我感谢学校领导给我这次学习的机会，让我参加了本次全国 中小学班主任工作培训。8 月 11 日8 月 23 日，我们与来自西峰各 中小学的 29 名骨干班主任在教育局董培华老师的带领下会聚于北京 师范大学，参加了第 3 期全国中小学骨干班主任高级研修班。为期十 三天的北京之行，使我从那些专家和高级教师的身上感受到了首都北 京的魅力所在深厚的文化底蕴和浓郁的孜孜不倦地追求上进的 精神。在培训中，我 们 有幸结识到了丁蓉、芦咏莉、高金英等十三位专 家级名师，聆听了他们的报告，各位专家从班主任工作的不同方面给 予我们指导，每一场报告后我的内心便久久不能平静。 十三位专家的报告在此难以逐个言表，只能列举期中几位。报告 中给我印象最深的毅然是高金英老师，虽然在这次培训之前我曾两次 聆听过她的报告，尽管每次报告的主题相同，内容也大同小异，但听 起来还是那么的精彩。不仅仅因为她所述内容很贴近我们的教育教学， 更主要的是她敏捷的思维，清晰而有条理的谈吐，一个个鲜活而发人 深省的事例，触动着现场的每一位老师，报告时间长达一天，分上午、 下午两场，她 为了能和观众多一些交流，多一些沟通，中场几乎不休 息，当我们 知道高老师已经年过花甲时，全场响起阵阵掌声。为这位 仍旧工作在一线的老人送去深深的敬意。高老师一生的教学，以“宏 志妈妈”而著名，她曾在中央电视台东方时空栏目接受“东方之子” 节目专访。本次培训她以“静下心来教书，潜下心来育人” 为专题，为 我们作了一场做有价值的老师的讲座。从她的讲座中我深切的感到 了老人对我们这个国家、未来的高度的责任感，同时感到对中小学生 “养成教育”的实施的确刻不容缓。报告中她从交友篇、心态篇、师德 篇、知识篇、管理篇、能力篇，以幽默风趣的语言和个个鲜活的事例给 我们进行了辅导。例如：在讲国民素质时举了以下几个例子，“请保持 安静”在巴黎圣母院这句话只写给中国人看；“请便后冲水”在泰国皇 宫只写给中国人看；“垃圾桶在此”在美国珍珠港这句话只写给中国人 看；还有在我们的首都城市北京一些人在公厕中盗手纸等等事件，国 民素质在这个时候体现得淋漓尽致，有时真的令人好尴尬。这次重温 高老师的讲座，使我受益匪浅，在以后的工作中要学会做学生生命中 的贵人、学会做有价值的老师。 还有丁蓉老师，她是特级教师、全国优秀班主任、还是国务院特 殊贡献专家，但她的情和爱以及他的智慧和艺术，转化了无数的学困 生，培养了一批又一批的优秀毕业生。她报告的主题是：加强班主任 专业化建设做一名幸福、快了、有成就的班主任。报告一开始，做自我 介绍时她形象的将自己的名字和榕树联系在一起，图文并茂，赢得了 大家的阵阵掌声。在报告中他引用了这样两句话：教育的艺术不在于 传播本领，而在于激励，在于唤醒，在于鼓励；学生喜欢我们，是对我 们最高的奖赏。教育离不开爱，但丁老师认为教师的爱是发展的爱。 她认为 60 年代的爱是“温暖的爱”；70 年代的爱是“宽容的爱”；80 年 3 代的爱是“理解的爱”；90 年代的爱是“尊重的爱”；又让我们思考：今 天的学生需要怎样的爱？这一讲解让我明白了很多道理，例如为什么 有些老师觉得自己对学生那么好，学生为什么还不喜欢他呢？其实并 不是他不爱学生，而是他爱学生的方式不对头，甚至他还沿用他的老 师教育他的老一套。所以说我觉得丁老师所说的教师的爱必须是发展 的爱，否则会徒劳无功，甚至适得其反。加之丁老师为人乐观、谦虚谨 慎的精神；充满激情，充满幽默的语言；富有艺术性和感染力的报告； 数十年如一日的教育实践，为我们上了生动一课，直至报告结束每一 位在座教师毅然听的是那么的认真、那么的专注。 还有一位就是来自北京师范大学教育学部姚计海副教授 还是北 师大心理学院发展与教育心理学博士，他做过中学教师、大学教师， 尽管他的言辞有时比较过激，但他的思想还是富有哲理性的，句句都 道出了中国社会的发张现状以及存在的诸多弊端。他认为教育的本质 就是心理沟通。只有做好疏导和沟通才能减少学生的心理行为问题； 才能培养学生健全的人格和良好的个性和心理品质；才能提高全体学 生的心理素质，充分开发潜能。但要做好这些，教师对学生的发展起 着重要作用，具有潜移默化性、长远深刻性和不可替代性。十三位专 家老师的报告，尽管报告的主题千差万别、内容各具特色，但都使我 们内心深处得到了不小的触动。他们当中有的已经 70 多岁，长达 3 个多小时的报告做得仍然生动有力；他们当中还有人是当今国家领导 人的授业恩师，但为人毅然是那么的和蔼。培训结束让我们深受启发： 只要把教师这个职业当作事业去做，就没有战胜不了的困难；只有在 工作中给予别人快乐，自己才会在工作中充满活力，快乐无穷。 这一次的北京之行，使我感受颇深，我一定会将他们的好