世界咖啡形式学习体会

“如何轻松有效地教与学”学习体会 高景丽 前些天，非常有幸的参加了和谐人生导师学院组织的如何轻松有效地教与 学公益项目活动，我简单 地谈一下感受吧。 一、对世界咖啡式学习互动很感兴趣。 著名的“World Cafe”（世界咖啡）会议模式的主要精神就是“跨界（Crossover ）， 不同专业背景、不同职务、不同部门的一群人， 针对 数个主题，发表各自的见解， 互相意见碰撞，激发出意想不到的创新点子。人 们很容易被自己过去所学或是经 验所限制，一个团体或公司也是很容易被既成文化或价值观所限制，同构型越高， 越不容易产生新的点子。 世界咖啡让参与者从对个人风格、学习方式和情感智商所有这些我们惯用 的评判人的方式的关注中解放出来，使人们能够用新的视角来看世界。让人们进 行深度的汇谈，并产生更富于 远见的洞察力。 1到处走动，交流并连接不同观点。 世界咖啡的特点是：在桌子之间来回走动，跟不同的人交流，贡献你的想法， 把你发现的问题扩大到更大范围，跟大家的想法连接起来。这种感觉有点像海啸， 有很强的力量，到处走动产 生的想法，也改 变了人们 常规的思维模式，放弃固守 起初的立场和想法。 2鼓励每个人参与和贡献。 我们小队的每一个成员都尽心竭力的去探讨答案，生怕落后，群策群力，团 队精神得以训练。 二、李中莹老师教您几招亲子沟通技巧 技巧一：每周安排一次或一次以上的“黄金时间”，在那段时间里，家长与孩 子共同选出某一项活动一齐去做。其中包括四个步骤，一是共同挑选活动，二是 双方订下“黄金 时间” 的“约会”时间；三是家长用嘉许 、描述、接触等新的行为模式， 避免质询、命令、批评的模式；四是活动结束后，家长和孩子一起讨论各人的观察 和感受。 技巧二：设立“好行为箱”。一个孩子的成长是克服恐惧到培养自信、自爱、自 尊的过程， 这需要很多肯定，而传统教育中，孩子每天得到的否定永 远比肯定多。 因此家长注意孩子的良好行为，给他肯定，是他健康成长的重要工作。你可找一 个小箱子，放在一个固定的地方，外面贴上“好行为箱” 的贴纸，每次看到孩子有 良好行为，就写在纸上放入箱内，每天晚上睡觉前和孩子一起查看。 技巧三：亲子关系急救箱“太空时间”，用于挽救濒临破裂的家庭关系。 这是家长和孩子共度的特别时间，双方要把所有不愉快的情绪抛开，就像坐火箭 去了太空，把所有不愉快的事留在地球上。孩子可以毫无拘束地说出心里话，而 家长亦可毫无保留地献出关怀、支持和爱，目的是不要为原先存在的情绪或态度 形成隔膜，使亲子关系中断和 让孩子感到无助。 三、实践运用 一些理念的东西，我也讲不好，也没学明白， 经典的 东西由房春娟老师讲解， 我想谈一谈，我是怎样把学到的东西运用到班级管理当中的，是怎样“ 忽悠”我的 学生的。因为我的班额大，纪律差，学 习效果不佳，又没有解决的方法。学习回来 了，一想到那么多孩子，拥挤在那么小的教室里，真的头疼。多年来，由于 爱岗敬 业，嗓子不脆了，心脏也不欢实了，体力也不足了，说实话，发脾气都没力气了。 学了轻松教与学，就得想办法让自己轻松起来， 头几天，我天天排座，终于 找到了最佳排桌方法，8 个人一个团队，每 队一个团长 ，每个 团队都有自己的序 号，1-8 号，我当司令。 导师说过 ，大声说话上脑， 轻柔说话走心。上课第一天， 我就轻轻地、乐呵呵地对同学 们说：“同学们，你 们上六年级了，懂得道理比老师 都多了，我的嗓子就是你们这 届孩子累坏的，你 们马 上毕业了，我的嗓子不能 毕 业呀，还 有更多的一年级或者学前班的孩子等着我的金嗓子呢，你们愿意还我一 个金嗓子吗？” 学生当然异口同声的 说愿意，于是，我让他们自发讨论方案，画出 思维导图，你别说，还真有点味道。上 课怎么做，下课怎么做，课间怎么做，想了 好多办法， 奖惩机制也出来了。说的好听，行的 难看。光励志，不去反馈不行，以 前，纪律、卫生啊，我都是让自己的组长监督、管理，可是效果并不好，不是告完 状，还得老 师管，就是组长包庇自己的组员。我发火吧，没空，还想做几道题；不 管吧，纪 律越老越次，影响科任老师的健康。 这回我 这司令发话了，请各组团长， 去监督别组的动静，稍有违纪 ，立 马报告政委，政委立马在黑板上公布成绩，扣 分、加分项一目了然。大家心服口服，群策群力，生怕给自己的团队扣分，各团长 监督自己不行，监督别人那都是火眼金睛，第一天，学生不穿校服，不戴红领巾， 被扣分，我乐呵呵地给那个小 组扣分，第二天，红领 巾、校服全员合格，你不用跟 他们生气，也不用喊，团长就偷着嘱咐注意事项。上 课回答的问题有思想、敢于 思考，给团队加分，作业有划痕，速度太慢，错误多，给团队扣分，不批评、不指 责，该扣就扣，该加就加，他 们自己制定的方案，最终解释权在我这个总司令，他 们心服口服。快乐着、参与着，进步着、收获着。 1、做巩固练习的时候，团队就可 PK,我可选每个团队的 1 号，或 2 号，比方 说，我提 问背诵情况，每个方对都由 2 号选手回答，一比高低，既调动了他们的 积极性，又带动差生去努力完成他们力所能及的事，比如说吧，学困生 讲不了应 用题，当不了小老师，他就会拼命地背课文，争取第一个背诵，为自己小组赢得 宝贵的一分。卫生不合格了，他也会主动地为同学服 务，当然，他的目的是 为团 队加分，你管他什么目的，只要对班级有力就行，班主任省心就行吧。你就伸伸 手，画画分，轻 松自在。何 乐而不为呢？谁对谁就获胜给 小组加分，谁违纪小组 被扣分。六年的孩子有尊严 ，会辨 别是非。他 们当团长 的就想办法调控了你就微 笑着，静观其变，关键时刻拿出政委的魅力来就可以了。 这半个月来，学生真的 跃跃欲试、 乐此不疲，赢了的欢呼，神采 飞扬， 输了的互相打气、助威，力争上游。 挺爽的。 2、家庭作业有的同学糊弄，小组之间换批，有问题 ，他们毫不留情，连扣两 次分的时候，团长就不干了，放学时，就会命令 组员 ，好好写作业！力争上游！ 无论用什么方法，总有一两个油盐不进的，没有两个学生是一样的，不能期待他 们有相同的反应。个别学生 还得老师监管，就 这么比拼，有一个同学，还是不写 课堂作业，第三天我才发现 ，而且是同学 检举才知道的，这样的孩子就另当别论， 老师就得另想办法。又把他从中间的位置弄到讲台上，时刻监督， 这样的孩子， 如果阳光排桌的话，那么，他的未来可就不能阳光了，具体问题具体对待就好了。 3、学生不可能不犯错误，给机会犯，也 给机会改。第一次犯错误警告，第二 次就累分，他们很在意的，他们的团队意识还是很浓 的，不要小瞧他 们。早自习， 我不用分分秒秒地嘱咐了，以前，顾了值日生，顾不了自 习生，顾了住宿生，顾不 了走读生。现在好了，谁都是我的眼线，谁都可以监 督揭发其他小组的表现，每 时每刻的表现，都能立刻体现在评比台上。 这一招的确有效，但长此以往，我也 怕学生从一个极端走向另一个极端，长个小眼睛光盯着别人的缺点看，那有多可 怕。和谐人生将不再和谐。于是，我又鼓励学生找 别 人的优点，看谁发现别人的 优点，发现一条加一分。学生也有新鲜感，每天都等着老师有什么新的东西带给 他们。好温馨、好快乐！好轻松、好愉悦。将近两周了，我的嗓子没哑，心脏跳得 更有劲了，还能参加学生的阳光体育锻炼了，大 课间，你准能看到我的跑步的身 影，脾气也没有了，该干的活也乐呵呵地干完了。好心情、好人生！ 我们力求完美，但我们不可能完美，“完美主义是搞死自己最好的办法”，这 是专家说过的一句话。要想 轻松工作， 轻松教与学，首先把自己找回来，涤净心 中的杂念，接上生命动力的 电源，先管理好自己的人生，因 为我好、你好、世界好。 先解开自己绊脚的绳子，用感恩去消除烦恼，用 实际 行动去提升自己的存在的价 值，用一 辈子的时间去感恩明德领导班子和教师团队带给我的无限的可能性