关于对乡镇学校体育课改革的探索

关于对乡镇学校体育课改革的探索 一直以来，在各教育部门片面追求升学率的应试教育的导向下， 农村学校各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上 同样有“厌学”的现象。在小学生的学习主要集中在语文和数学这 两科上，而小学生应该是最喜欢体育的人群。在平时的教学活动中， 我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投 入。那么从理论和教学实践中可以知道，学生并不是从内心讨厌体 育活动或体育课，而是对一些体育教师因为农村学校的教学条件较 艰苦的原因，在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反 感。这是农村学校的教学设施的因素导致体育教学中教与学的对立， 因此，如何上好农村学校体育课，是一个广大农村学校体育教师值 得总结、探究的课题。如何上好农村学校体育课呢？我在农村小学 任教五年以来的经验与学校实际情况相结合，总结实施以下的教学 方法和体会： 一、兴趣培养是前提 兴趣培养，就是增加体育教学的吸引力，让学生对体育课产生 浓厚的学习兴趣。一个教育学家说过：“体育教学是一种独具特色 的表演艺术，它区别与其它的教学活动，这是由于教师与那些观看 表演的人的关系所决定的。”体育课表演的技巧性、和谐性和美感 愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。体育教师的表演同演员 一样在声、神、行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和 真实情感。我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反 问自己。要使体育教学有实效，最先做的工作就是培养学生对体育 课的兴趣，使学生愿意学习，快乐学习。这样教师的“教”与学生 的“学”之间便形成合力，产生“教学合作”效应，从而产生师生 间的情感共鸣。 二、“因地制宜”是关键 所谓“因地制宜”，就是根据教学对象、教学条件和教学内容 的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经 常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。 1、把猜谜、讲故事引进体育课 在体育课中，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领， 示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，难于吸引学生的 兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式 教学，让学生从被动学习转为积极学习，可收到良好的效果。针对 低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教投掷沙包时， 出了个谜语让学生去猜：“一田分两半，炮弹手中握，一方勤躲闪， 另方把敌瞄。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来 了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对 所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要 根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深 入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐 学的自觉行动。 2、做一些让学生集中注意力的练习 由于学生注意力容易分散，针对这一情况，我根据教材内容， 设计一些体育游戏，让学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新 颖、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。如体育游戏 大葫芦小葫芦中，先让学生用顺口令练习，熟悉游戏规则，之 后采用反口令练习，让学生在练习中集中注意力。为了让学生避免 分心，游戏违规者须表演各种演艺节目，如唱歌，跳舞，模仿动物 动作、声音，或者让学生做一些简单的体育动作（俯卧撑）。 3、多采用小型体育竞赛 在农村学校里，由于学校教学设施缺乏，许多教学内容无法进 行，为了让学生获得多一点体育快乐，而又能完成体育教学任务， 我在体育教学里多采用小型体育竞赛。低年级学生争强好胜，热衷 于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学 生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、往返接力 跑；单脚跳可演变成斗鸡；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机 比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。又如：学生在 进行分组往返接力跑时，充分发挥学生的奔跑能力和身体协调技术， 同时培养学生团结协作精神，增强学生集体荣誉感。在这些体育竞 赛中采用奖惩办法，让学生全身心地投入其中。此种在操场上屡见 不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学习起跑时反应就不那 么快？为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力？其实，学生在玩 耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激 发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。 4、充分利用学校的场地器材 在农村学校里，教学条件教落后，尤其是体育设施条件。一般来 说农村学校里占地面积较大，但因条件落后而致使场地无规划，无 场地建设。如此，作为一名农村体育工作者，我们可以发挥自己的 勤劳与智慧，如一些简单的田径场地可以自己设计建设。例如泥地 跑道、沙池等等。而在体育器材的条件下，我们可以一物多用，组 织编修灵活的教学内容，充分利用体育器材的不足，达到既完成教 学任务，又让学生快乐地学习。 三、“教师影响感化学生”是目的 教学活动中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。这 就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气 氛。在学校教育中，教师如何做好“师范”二字，体育教师在教学 活动中充分展示体育魅力，让学生产生体育美，进行自觉、积极地 模仿与学习，也就是说教师在言行举止中进行积极的影响学生的学 习思想。教师在教学中，从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对 待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护。特别是对一些 “问题学生”，教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予了解、 尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把 问题学生转变过来。 在我所教的班级都有“问题学生”，这些学生的特征是：无组 织无纪律，学习态度不认真，把老师的批评教育当耳边风。有一个 学生就是其中的一个典型，L 同学因为平时家庭缺乏教育，加上学 习基础差，学习成绩差，曾有一段时间经常逃课，班主任到处找他， 学校与家庭沟通教育都无效果。在我了解他的这些情况后，在一次 课外活动时，我有意地接近他，“L 同学，你的身高及身体素质好， 欢迎你加入学校篮球队。”一听这句话，他开心了。因为他平时逃 课大部分时间都是去打篮球了。然后，我话锋一转:” L 同学,王老 师可以跟你聊聊吗？我们到那边草地上坐坐好吗？”他听后点点头， 跟着我来到草地上坐下了。“L 同学，老师欢迎你加入学校篮球队， 你愿意加入吗？”说完我用期待的眼神看着他。他高兴地说：“王 老师，我愿意呀！我早就想加入学校篮球队了，可是我不敢跟班主 任说。”我感觉他认识到自己的错误，乘胜追击地说：“当然，进 入学校篮球队训练篮球技术是课外时间进行的，而上课学习时间是 必须要上好课的。你看其他篮球队员也是 uzai 完成自己的学习后才 努力练习篮球的呀！要不然你的文化学习会落后的，既然你能在篮 球场上努力训练技术，同样也可以在文化学习上付诸努力，我相信 你有这样的努力和信心，你赞同我的看法吗？”他听后低头沉思： “我也想学好文化课，可我在上课时注意力不集中，上课时老想往 外跑出去玩，王老师，你能帮我吗？”我听后高兴地说：“好呀！ 我非常愿意帮组你，可是你要遵守学校规章制度，并在学习上付诸 于努力，这样才能全面进步的。”就这样不知不觉我们在草地上坐 了差不多一个钟头。经过这次的交谈，L 同学做到他的承诺了，没 有出现逃课现象。有一次我走在路上，突然后面有一个人跑过来跟 我说：“王老师，我最喜欢你，也最喜欢上体育课。”我回过头一 看，原来是 L 同学。听了这话，我心里甜滋滋的，突然间使我更进 一步的体会到一名人民教师是多么的神圣、多么的自豪，更加强了 我当好一名人民教师的信念。 总之，通过又一学期的教学实践，我进一步体会到：体育教师 要用高尚的情操、