中学地理教学设计

中学地理教学设计 高中地理湘教版必修二第一章第一节“人口增长模式” 一、 课程标准要求与分析 课标要求：学生需要知道什么是人口增长模式，世界上有哪 几种主要的增长模式，这是实现本条“标准”的前提;学生 需要学会将不同的增长模式进行比较，只有在比较过程中，才 可能获得对各种人口增长模式特点的认识；学生要会分析不 同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。 课程分析：通过图表“历史上的人口增长”分析、说明人口 增长不同时期的增长快慢是不一样的；通过多则阅读材料分 别说明并且分析三种人口增长模式即“高-高- 低” 、 “高-低- 高” 、 “低-低- 低 ”；本章节是关于人口问题的内容，和当前社会 现实比较接近 二、 教学目标分析 1、知识与技能 通过图表、阅读材料分析说明人口增长的三种基本模式；阅 读部分通过说明不同地区的资料，以此来分析三种人口增长模式 形成因素以及其人口增长模式的基本特点；阅读部分也对三种模 式分别进行了深入的阐述。 2、过程与方法 通过读图、阅读部分的分析，提高读图析图和分析归纳的能 力；学会阅读各则材料来了解人口增长模式的基本特点以及理解 每种模式的意义；了解多个地区的自然以及人文环境从而对人口 增长模式有进一步的认识。 3、情感、态度与价值观 通过对人口增长模式的认识与了解，从而联想到现今世界的 人口问题，人口增长既不能过快也不能停滞不前；应该保持在自 然环境能承载的范围内。 三、 教材分析 本章节是本单元的第一节课，在此之前，学生对人口方面的问 题并没有很深刻的认识以及了解，因此老师在教学的过程中应加强 与学生的互动，无形中让学生形成对人口问题的一些基本认识，为 接下来几章节的学习打下一定的基础。 本章节“人口增长模式”有三部分内容：一是“高-高- 低”模 式；二是“高-低- 高” 模式；三是“低- 低- 低”模式。通过三部分内 容的学习，可以让学生了解不同时期人口增长模式的特点，加深学 生对人口问题的认识。 4、教学方法 1.多媒体演示 2.自主学习、合作学习、探究学习结合起来 3.图表分析法、比较法 五、教学重点、难点 重点：1.人口增长模式特点及其分布 2.中国人口增长状况 难点：分析人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高 低及其影响因素 6、学情分析 学生在初中已熟悉中国乃至世界人口的数量及分布，在此基础 上，学习人口发展的规律，本节内容对于高中年龄阶段的学生所具 备的知识、智力发展水平来说难度较小。 本节内容系统性教强。在学习过程中，引导学生合作交流、反 思等教学环节，进行自主、合作、探究学习，运用图表分析法、材 料分析、比较等方法，正确认识人口增长与环境的关系。 7、教学过程 （导入新课）多媒体投影世界热点问题，并展示课本图 1-1 历 史上的人口增长相关图片及资料 （教师活动）1介绍世界热点问题；“地球村”的“村民”情 况 2提问：世界人口变化经历哪几个阶段？呈现怎 样的增长趋势？什么时候增长最快？ 3引导学生探究 （学生活动）分组合作探究，分析世界人口增长的“J”形曲线 图，并由每组成员推荐代表发言 （设计意图）1以世界热点问题来导入本课，激发同学学习的 兴趣； 2通过合作学习，了解历史上及近年来人口增长的 特点 （转承） 人口增长速度有快有慢，可以用自然增长率来表示 一、 人口增长 1人口自然增长率的概念 （教师讲解） 人口自然增长率是指一定时期内出生率与死亡率相减 的得数 2自然增长率、出生率、死亡率的关系及计算 （教师引导）自然增长率、出生率、死亡率的概念 （学生活动）自主学习：计算课本资料中埃及、日本两国的自然增 长率； 比较两国增长速度快慢（埃及日本） 合作探究：推导自然增长率、出生率、死亡率的计算公 式 （设计意图）通过自主学习、合作探究，了解人口增长的有关概念为下 一步讨论人口增长速度快慢的影响因素做好准备 3影响人口增长的因素 （教师提问）影响人口增长的主要因素有哪些？ （学生活动）合作探究： 影响人口增长快慢因素有哪些？哪些因素 是正增长、哪些是负增长？ 起决定性的因素是什么？ (讨论结果) 影响人口增长快慢的决定因素是生产力发展水平 （设计意图）通过合作探究，熟悉影响人口增长的主要因素及生产力发 展水平是决定因素 （转承）生产力的发展水平是人口增长的决定因素，则在不同的历 史时期和地区，由于生产力水平的差异，大致有哪些人口发展模式？