写作主题“温暖感动”指导与演练

写作主题“温暖感动”指导与演练 1.身边的感动 2.有温度的话语 3.以心灵温暖心灵 4.温暖，就是那么简单 难点攻坚 情感不是凭空而来，丰富的情感来自生活，来自积累。生活是情感的源泉， 情感的基础。温暖、感动这一类生活中最纯净的情感更是如此。同学们只有热 爱生活，深入生活，了解生活中的人和事、景和物，对社会浪潮中涌现出的新 人新事有感受、有体验，才能写出情真意切的好文章。 热点时事中，这样的素材非常多，比如每年“感动中国”系列人物，就经 常被同学们写入作文中。可这一类主题“宏大”的时事热点，由于离初中生的 生活学习相对较远，大家感受不深刻，很多同学只能置身事外地空发议论，无 病呻吟，甚至只是简单机械地将报纸、电视上报道的内容“照搬”到自己的作 文中，缺乏真情实感，难以打动读者。为自己的作文引入时代的“活水” ，同学 们要学会以个人独特的、具体的角度切入热点时事，融入自己的真情实感。例 如写“身边的感动” ，你必须记叙“身边”让你感动的人和事，这时不妨以小见 大，在时代大背景下，运用平时积累的、具有生活气息的、感动温暖人心的鲜 活素材，来歌颂人间的真情真爱。 新闻媒体上，常有小人物带给我们大感动，从“最美女孩”余书华嘴对嘴 为溺水老人做人工呼吸，到“最美妈妈”吴菊萍勇敢地伸出双手接住坠楼的女 童，再到“撑伞仙女”在瓢泼大雨中为残疾乞丐打伞， “板凳妈妈”许月华 37 年带大 138 个孤儿不少同学曾将这些感人事迹写入作文，但总是就事说事， 缺乏深刻的思考，显得十分肤浅。我们不妨好好想一下，在这些平凡的“小人 物”身上，究竟是什么样的力量震撼着我们，让我们心生温暖，眼含泪水？他 们平凡而真实，朴素而高贵，善良而坚强。他们大多生活在普通的环境里，工 作在平凡的岗位上，日常生活中，既没有慷慨激昂的豪言，也没有惊天动地的 壮举。但是他们的一举一动、一言一行，让我们看到了人间大义，感受到了社 会正气。正是因为他们，让我们相信人间还有真情在，不论老幼，不论贫富， 只要伸出双手，你一样可以感动社会。 “千古文章意为高。 ”作文不仅要再现生 活，还要能够透过事件的表面深入思考，得出自己独到的认识和感受，并在作 文的开头、结尾以及中间部分，用精练而富有哲理的语言来表达自己的感悟和 思考，进而突出主旨。 拓展演练 1.我们之所以会和很多美好的事物擦肩而过，不是因为无缘，而是因为我 们的生活中少了两个字感动。从何时起，我们的脚步变得匆匆忙忙，我们 的心变得麻木迟钝，我们不再用心收藏起身边一丝一毫的感动。总有人抱怨这 世上可感动的事情越来越少。可是，只要我们停下匆忙的步履，关注一下身边 的事物，静下心来好好想想，你就会发现，其实感动无时不在，无处不在。 请以“关注”为中心写一篇 600 字左右的作文，追忆美好时光，抒发真挚 情怀。 构思导写：有关注才能有感动，生活中感动太少，是因为我们的心变得麻 木迟钝，对一切事物都漠不关心。写作时，同学们应打开心扉，关注身边的一 2 切美好事物，你会发现，一席温暖的鼓励、一次跌倒时的搀扶、一抹粲然的笑、 一朵绽放的花、一句启人深思的话、一个意蕴丰富的词，都会触动心房，芬芳 出满怀的感动。 2.题目：这一刻，我的心好温暖 要求：除诗歌外，文体不限，600 字左右；文中不得出现真实的人名、 校名、地名。 构思导写：文题“这一刻，我的心好温暖” ，限制成分较多，对同学们的审 题能力提出了较高要求。首先， “这一刻” ，是时间上的限制， “这一刻”强调的 是很短的一段时间，作文中你可以写一天甚至更长时间里发生的事，但结尾必 须落脚在“这一刻”上，之前的内容都是为“这一刻”的心情和感悟服务的。 其次，文题中的“我” ，要求同学们写作时必须采用第一人称的形式。再次， “温暖” ，是全文的感情基调，作文中不是不可以有其他的情感，苦闷、沮丧、 忧郁等都可以出现，但所占篇幅不能过大，且最后还是要回到“温暖”上来。 以上三点，忽略任意一点，都会导致作文偏离题意。 佳作展示 青说 常青 “我不敢说出你的名字，假如有人问我的烦忧：说是辽远的海的相思，说 是寂寞的秋的清愁。 ”再次念着这首诗，猛然惊醒，那个人的名字，才是莫名的 相思，难解的清愁啊！我是至爱我的名字的，单是一个字，就让我含笑相望。 因太爱，因痴狂，让我仰望。 青是春天的第一抹希望，青是淡淡的忧伤，青是文人的翩翩儒雅，青是一 种内敛而独有的绝色。 青，包罗万象。 有心，则有情。青字边立了一个心，谁能不问七情？君子之交，其淡如水， 友情是人世上一抹灿烂到天边的云霞。朋友，知己，千古风云变幻，唯友情久 久长存。他可以为你刀山火海，他可以与你谈天说地，都是缘于那一个字。有 水，则有清。清澈如洗的溪水，恰如清澈倒影的眼神，再昏暗的世界，盈盈一 望，尘世浮华褪尽，谁也不忍心去欺骗纯美的眼神，晶莹剔透的心。用清澈的 眼看黑暗，黑暗都是明亮的。青字边立了个人，则为魂牵梦绕的倩影。相思树 下说相思，诵着王维的相思，红豆生根、发芽，回眸一笑而心旌动摇的时光， 羞涩而单纯。有草，则有菁。盛夏的活力，在阳光下舞蹈。说菁菁校园，不也 正是因为有了一群脸上带着笑容，年轻到令人艳羡的青年吗？轻舞飞扬，正是 有这股活力，才不枉少年一场！不争为静，日出则晴 诗词，也可寻觅青的痕迹。 “返景入深林，复照青苔上。 ”静而近于空无， 幽而略带冷寂。不是的，倘若如此，就不至于千古传诵。这是一种宛如太古之 境的虚幻，斑斑驳驳的树影，倾泻在青苔上，极静之美。 “郎骑竹马来，绕床弄 青梅。 ”这是一种无言的默契。两小无猜的情愫，无忧无虑，却为分离埋下了伏 笔。青梅已败，君还在怀念。 “古来青史谁不见，今见功名胜古人。 ”不免让人 心生壮志，豪迈男儿，终将肩负重任，建功报国！“青女素娥俱耐冷，月中霜 里斗婵娟。 ”冰肌玉骨的绝代佳人，绰约仙姿，月影霜痕，愈加出尘。清代纳兰， 也和出一首哀婉动人的青衫湿遍 ，悼念妻子自己辜负了三年的人，眼下， 却只有“当时只道是寻常”来凭吊过往。 青，终成倾城绝色。青较绿，更幽绝冷寂，有一种令人无法侵犯的气息。 3 青，在这片土地上，是历史的流传。它，亦是丝丝缕缕的思念。 青，纯纯粹粹的喜欢；青，是伴随我一生的梦。 不负如来不负卿。 点评：作者选择关注自己的名字，将感动注入其中，独辟蹊径。 “青”是一 种美丽的色彩，自古以来人们赋予了“青”丰厚的人文内涵。作者以“青”为 名，因“青”倾倒痴狂，所以为“青”谱写赞歌。全文紧紧围绕“青”展开话 题，思路纵横驰骋。在作者灵动的文笔下， “青”包罗万象，诗意隽永，富有韵 味，品读文章令人赏心悦目，获得了美的享受。 （荐评/惠军明） 素材金库 名句撷英 感动的眼泪是培养你心灵的酒浆。傅雷 人间最美好的是感动，这感动，不只是别人做了好事感动了你，更重要的 是你做了好事感动别人，你看见别人受感动的脸，那是人间最好的感动。 冯骥才 一个人，只要他还能感动，就不至于彻底丧失良知与天性。只要能感动， 即使将你放在生活的最边缘，你也决不会轻易放弃做人的资格以及与生俱来的 发言权。何蔚感动是一种养分 、 感动往往来源于被别人想起，在天气转凉时的一句问候，在伤心时的一声 安慰，在无眠深夜的一条祝福。叶子的离开，是风的追求还是树的不挽留？不 管晴天雨天，感动也许就藏匿于某一瞬间。雪小禅 名段赏析 我的感动一点儿也不艰深，不各色，不自恋和顾影自怜。一曲梅花大鼓 探晴雯 ，一首李商隐的无题诗，一座山峰，一朵浪花，一座老屋子，一棵大 树或者一株小苗，一叶扁舟，一钩残月或者落到海里去的太阳，都使我感到生 命的极致。西班牙格拉纳达的阿拉伯花园与比利时布鲁日的建筑，颐和园里的 谐趣园与西湖边的平湖秋月，已经足够我感动得潸然泪下 你活一辈子总该有几次感动的充盈，充盈的感动。你生存的标志应该是感 觉，感觉的最高阶段是感动。没有感动的成功是麻木的成功，而麻木的成功也 许还不如痛惜与失败。也许与快乐相比，悲伤与痛苦更容易让人感动。当我为 自己的失败、为好人的早逝、为朋友的离开而感动的时候，感动有可能得到一 种升华，成为一种骄傲和平静。 （选自王蒙这一生的感动 ） 赏析借鉴：“没有感动的成功是麻木的成功，而麻木的成功也许还不如痛 惜与失败。 ”这句话说得真好，如果没有生活的积淀，没有深深地爱过这个世界， 怎能得出这样的句子。生命之所以有价值，就在于它能够带给我们感动。生活 的充实，是因为我们懂得感恩生活，是因为我们总是在追寻感动。读罢文段， 我们无不为作者涌动的才思、酣畅的文笔而感动。 名事解读 留美学生紧急飞回“割肝救母” “身体发肤受之父母，母亲有难我一定要为她做点什么。 ”22 岁的广州赴 美留学生彭斯，听闻母亲慢性重型肝炎晚期需进行肝移植手术，马上放下学业， 从美国回到广州，毅然割下自己 60%的肝脏移植给母亲，挽回了母亲的生命。 近日，这位 80 后小伙“割肝救母”的反哺孝心行为感动了很多网友。有网 友问，如果你的身体不如以前了，你会怪父母吗？彭斯说，不会，我只希望能 4 尽量延长母亲的生命。 （选自人民日报海外版2011 年 9 月 16 日第 5 版） 解读运用：我们常见的新闻，大多数是长辈爱惜孩子，把自己的脏器捐给 生病的孩子，比如 2009 年度“感动中国”人物之一的“暴走妈妈”陈玉蓉就是 典型一例。这次我们看到的是，孩子自愿把自己的脏器捐出来，移植给长辈。 父母无偿给予的爱是伟大的，孩子反哺回报的爱更是感人的，正是这片救母亲 于危难之间的无私孝心深深地感动了我们。推而广之到社会，人与人之间，只 有付出爱，传递爱，世界才会变成爱的温馨海洋。 适用话题：“感动” “孝心无价” “爱的传递” “回报”等 写作主题“快乐心情”指导与演练 热题回放 1.微笑着，去唱生活的歌谣 2.快乐，来自于 3.微笑 4.笑了 5.聊一聊快乐的往事 难点攻坚 快乐是一种常见的感受、情绪，对于大家来说，一点儿都不陌生，写起来 一定有话可说。可具体到作文中，问题就来了。一眼望去，都是因为得到父母 亲的关爱呵护而快乐，或是妈妈端过来一杯牛奶，或是晚自习回家亮在窗口的 一盏灯，或是晚饭桌上一家三口的其乐融融；要不就是读书学习上的快乐，因 考了好成绩获得了老师同学的夸奖而快乐千篇一律，让人看得昏昏欲睡。 作为初中生，同学们的生活经历大致相同，选材上撞车的几率比较大，这是无 法回避的事实，那怎样才能在众多的快乐主题作文中脱颖而出呢？这就需要我 们开动脑筋，逆向思维，提炼出别具一格、新颖深刻的立意来。快乐是一种自 然的、积极向上的心态，我们还可以在平凡之中寻求快乐，在磨难之中寻求快 乐，在曲折之中寻求快乐。不管前方的路多么艰辛，不管眼下的生活多么无奈， 只要心中常驻快乐的阳光，拥有一颗快乐的心，得之淡然，失之坦然，你就会 发现，无论光明处还是黑暗处，快乐无处不在。 综观近几年中考作文，有不少的快乐主题作文全篇只是简单罗列生活中的 几件事情，没有具体细节，泛泛而谈，味同嚼蜡。有些作文甚至事件之间没有 区分度，内容重复，让人明显感觉是在凑篇幅。这些考场作文体现了构思上的 缺失。片段式作文，须精心撷取生活中几个特定的镜头，选择几个典型生动的 快乐片段，按照一定关系有机地组织在一起，让整篇文章汇成快乐的海洋。 除了精心选择一些典型的快乐事件外，同学们还可以全力构思一件事，运 用倒叙插叙、抑扬生变、巧设悬念等手法，力求使情节波澜起伏，摇曳多姿。 比如中考作文微笑 ，文章先用大篇幅的文字来介绍“我”的失落、沮丧、伤 心等情感，直到结尾，才用一个梦中的“微笑”来收束全文，反面切入，前后 对比，使得文章主题极为深刻。 拓展演练 1.同一景物，不同的人有着不同的理解。比如落花，有人哀叹魂销香断， 有人喜看落英缤纷，也有人说这只是季节变化而已，关键在于拥有一颗什么样 的心。日出东海落西山，快乐是一天，不快乐也是一天，我们为什么不快乐呢？ 快乐其实很简单，它就在我们生活的每一个细节中；它不是财富，不是权力， 5 而是一颗积极向上的健康心灵。只要你愿意，随时都可以快乐。 请以“拥有一颗快乐的心”为题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限，不 少于 600 字。 构思导写：“拥有一颗快乐的心”中的“心” ，指的是心情、心境、心态。 快乐是全文情感抒发的重点，从导语中不难得出文章的主题：只要拥有一颗快 乐的心，就可时时处处拥有快乐的生活。文题旨在引导同学们正确对待生活中 的烦恼挫折，培养积极健康的心态。 2.作家周洪在其作品我平庸，我快乐中说：宁要快乐的傻子，不要忧 郁的天才。他认为，追求为痛苦之源，平庸为快乐之本。正常人哪个没有烦恼？ 只有傻子才是“永远快乐”的！ 读了上面的材料，你有什么感受？请以“快乐”为话题，自拟题目，自选 角度，自选文体（诗歌、戏剧除外） ，写一篇 600 字左右的文章，力求写出自己 的真切体验与独特感受，文中不得出现真实的校名与人名。 构思导写：话题作文中的话题，只是一个写作的由头，旨在引导大家以此 为中心展开联想，叙述经历，抒发感情，发表议论。写作时切忌直接以话题为 题目，这样极易导致文章大而空洞，泛泛而谈。同学们可先从文题材料中提炼 观点：怎样的快乐是真正的快乐？快乐之于人生有着怎样的意义？进而确 定立意，构思成文。 佳作展示 宁愿不快乐 人类真是进步了，偌大的地球，要不了一分钟就能从一极驰到另一极。只 要有雅兴，找个美国人聊天就像去敲邻居的门一样容易。每天一张报纸，一台 电脑，一份报告，一张光碟，一枕美梦，就是完整而有情趣的现代生活的全部 了。于是，有人说：“我平庸，我快乐。 ”是啊，平平淡淡地处世，从从容容地 待人，一边享受自我，一边服务社会，多“健康”的心态啊！ 沏一杯茶，懒懒地享受生活之乐时，我望着袅袅升起的雾气，突然入了神： 大概是上个世纪初吧，当京官们也懒懒地在藤椅上品茶，在平庸中享受大清盛 世时，是谁将莫高窟的文物盗走？是谁把荼毒生灵的“福寿膏”偷运？长椅上 舒展的快乐背后，是激烈的拼杀、痛心疾首的耻辱与悔恨，在啃噬整个中华大 地的骨肉，在狂饮百代中华儿女的鲜血!我怔住了，为历史，为躺椅上的平庸与 快乐。 如雨的马蹄，如雷的呐喊，如注的思潮，把我推向了“时空隧道” ，让我在 历史的关山中跋涉、搜索、思考。孔子不快乐， “仁以为己任，不亦重乎；死而 后已，不亦远乎？”一个思索探寻着如何做人的圣人，用韦编三绝代替了肉味， 用跋涉游说代替了纵情山水。屈子不快乐， “吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而 终穷” 。一个愤世嫉俗报国无门的臣子，用孤愤的诗行代替了富贵，用汨罗江中 的一圈涟漪代替了宠幸。辛弃疾不快乐，他在“闲愁最苦”的悲叹中“把栏杆 拍遍” 。他们都不快乐，但历史偏偏就铭记了这些不快乐的人。当时间洗去历史 的铅华后，人们从这些铮铮铁骨、忧国忧民的不快乐的人身上，领略到了一种 大快乐，这些圣人贤才的魅力光芒让千百年后的我们依然景仰。 六朝的轻歌曼舞没被人记住，记住的是杜牧悲愤的泊秦淮 ；盛唐的歌功 颂德没被人记住，记住的是杜甫的“三吏” “三别” 。享受平庸的人或许在太平 盛世可以快乐一生，但不甘于平庸的人却能在不快乐的跋涉中为后人掘出清凉 的甘泉。较之二者，我宁愿不快乐。这也许很累，也许合不上当今流行音乐的 6 轻松旋律，也许会失去所谓的“平常心” ，但我依旧宁愿不快乐，并希望躺椅茶 香中的人和我一样呐喊，一样奔驰，一样不快乐！ 点评：文中批驳的快乐，是平庸的快乐，满足于安逸的生活而无所追求的 快乐，即孟子所谓的“死于安乐” 。作者紧扣“不快乐”的中心，思路纵横上下 几千年，从在平庸中享受大清盛世的官员们谈起，到一生追求、一生不快乐的 孔子、屈原、辛弃疾、杜甫、杜牧，用正反两方面的事例有力地驳斥了这种 “平庸的快乐” ，振聋发聩，促人警醒。 素材金库 名句撷英 幸福这东西就像星星一样，黑暗是遮不住它们的，总会有空隙可寻。我们 在人生的历程中，不管犯了多少过错，产生过多少误解，然而，在过错和误解 的空隙之中，不正闪烁着幸福之光吗？泰戈尔 愚蠢的人，从远处寻找幸福；聪慧的人，从脚下根植幸福。奥本海姆 所谓内心的快乐，是一个人过着健全的正常的和谐的生活所感到的快乐。 罗曼罗兰 牙齿痛的人，想世界上有一种人最快乐，那就是牙齿不痛的人。萧伯 纳 幽默是心灵的微笑，最深刻的幽默是一颗受了致命伤的心灵发出的微笑。 周国平 名段赏析 快乐是在心里，不假外求，求即往往不得，转为烦恼。叔本华的哲学是： 苦痛乃积极的实在的东西，幸福快乐乃消极的根本不存在的东西。所谓幸福乃 是解除苦痛之谓。没有苦痛便是幸福。再进一步看，没有苦痛在先，便没有幸 福在后。梁任公先生曾说：“人生最快乐的事，莫过于看着一件工作的完成。 ” 在工作过程之中，有苦恼也有快乐，等到大功告成，那一份“如愿以偿”的乐 便是至高无上的幸福了。 有时候，只要把心胸敞开，快乐也会逼人而来。这个世界，这个人生，有 其丑恶的一面，也有其光明的一面。良辰美景，赏心乐事，随处皆是。智者乐 水，仁者乐山。雨有雨的趣，晴有晴的妙，小鸟跳跃啄食，猫狗饱食酣睡，哪 一样不令人看了觉得快乐？就是在路上，在商店里，在机关里，偶尔遇到一张 笑容可掬的脸，能不令人快乐半天？有一回我住进了医院里，僵卧了十几天， 病愈出院，刚迈出大门，陡见日丽中天，阳光普照，照得我睁不开眼，又见市 廛熙攘，光怪陆离，我不由得从心里欢叫起来：“好一个艳丽盛装的世界！” “幸遇三杯酒美，况逢一朵花新？”我们应该快乐。 （选自梁实秋快乐 ） 赏析借鉴：作为一代散文宗师，梁实秋优雅隽永的风格、旁征博引的潇洒、 幽默机智的语言、自娱自乐的心态，每一笔都折射出其人生历练和对生活的思 索与感悟。文段语言轻松、诙谐而又不乏自嘲，用字平常，而炼字之功却于平 实处尽显，让人不由感叹中文之博大精深，顿生高山仰止之感。 名事解读 一位年轻人总因一时一事的得失而困扰，遇到烦恼和哀愁总不能把自己的 思想、情感置之度外，似乎非折腾到精疲力尽不可。一次，苦闷烦恼的他来到 一座寺庙，把自己的苦恼告诉了大师。大师笑着告诉年轻人，终南山麓出产一 种快乐藤，凡是得到这种快乐藤的人一定会喜形于色，笑逐颜开，快乐似神仙， 7 不知烦恼为何物。年轻人一听，非常高兴，为了得到快乐藤，连夜跋山涉水赶 往终南山，去寻找快乐藤。没想到他历经千辛万苦得到了快乐藤，生子题 3： 温暖感动活中的烦恼事还一直缠绕着他，一点快乐的意思都没有。于是他又找 到大师，说出了心中的困惑：“我已经得到了快乐藤，为什么仍然快乐不起来？ ”大师笑了：“年轻人，我早就料到你还会回来找我，其实快乐藤并非终南山 才有，它是人人心中都有的东西，只要你拥有快乐的根，无论走到哪里，你都 能够得到快乐。 ” 解读运用：快乐并不需要费尽心思地四处寻找，只要用心感受生活，你会 发现：快乐就在你身边。起床时，你快乐，因为你迎来了生命中新的一天，有 了新一天的起点；吃饭时，你快乐，因为你享受到了食物的美味，感受到父母 的关爱；学习时，你快乐，因为你收获了知识，正向着自己的理想目标一步步 迈进。快乐，无需寻找，它就在我们心里。 适用话题：“快乐的真谛” “心境” “快乐的根”等 写作主题“真情无限”指导与演练 热题回放 1.拥抱 2.一言一行总关情 3.拨动了我的心弦 4.让走进心灵 5.话题：友谊 难点攻坚 如何在作文中抒发真情，这是不少同学非常发愁的问题。其实真情并不难 写，它就在我们身边。比如你在生活中说一句“真让人发愁啊” ，这“愁”字就 是一种情感。你身边的人可以通过你的声音、动作、神态看到你的情感。好朋 友在这时还会主动来问你：“为什么愁啊？”你可以告诉他们，临近中考，面 对铺天盖地袭来的习题考试，怎么做也做不完，恨不得自己多生几只手，能不 愁吗？朋友知道了你的心事，肯定会开导你一番，让你重新鼓起勇气这是 我们生活中常见的场景。你把“真让人发愁啊”这句话写进作文中，这就是抒 情，属于直抒胸臆。可倘若单单来这么一句，干巴巴几个字，读者既听不到你 的声音又看不到你的表情神态，更不可能找你询问愁的缘由，无法感同身受， 自然会觉得非常空洞。如果全文都是这种空洞的抒情，这样的文章又怎么会感 情真挚呢？这就是作文不同于生活的地方， “真情”是一个非常抽象的概念，作 文中的抒情得通过一些载体，运用一些方法，辅之以必要的语言、神态、动作 等描写手段以及相应事例的铺垫交代，通过这样的氛围营造，文字世界中的情 感才会感动人心。 肯定会有同学问，老师您说“真情”这种非常抽象的东西，能直接写它吗？ 我给大家支一着：化虚为实，将抽象的情感具体化、形象化。 “实” ，即是指转 化为可以通过视觉、听觉、触觉等看得见、听得到、摸得着的东西。这方面的 例子在古诗词中不胜枚举。比如，李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向 东流”之所以引发广泛共鸣而千古传诵，就在于这一句以水喻愁，巧妙地将愁 思的绵绵不绝、无穷无尽与滔滔江水联系在一起，以实写虚，有形有声有色， 把“愁”字立体化、形象化了，让人不由自主地陷入这奔涌而出的忧愁中。人 的愁思固然内涵各异，但我们都会通过此句联想起自己的愁思，谁在忧愁之时 不是觉得这愁犹如滔滔巨浪劈面而来，不可阻挡呢？这也给同学们攻克作文的 抒情“堡垒”提供了一个思路：借鉴名家的作品，学习名家的抒情技法，不管 是古代的还是现代的，不管是诗歌、小说、散文还是其他体裁，只要我们用心 学习，写出一篇情感充沛的作文不是难事。 8 拓展演练 1.是谁的脚步总是在悄悄地前行，走过小巷的街角，穿过城市的马路，在 公园的荷花池中留下一串脚印，让一个金风送爽的秋熬成一个寒风萧瑟的冬？ 最快的脚步不是跨越，而是继续；最慢的脚步不是蹒跚，而是徘徊。 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 匆忙的人啊，请停下你匆匆的脚步，将自己变成闲暇的拾荒阿婆，救救幼 小的孩子，也救救我们自己！ 读了以上关于“脚步”的几则语句，你一定有不少的感悟。请以“的脚步” 为题写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限；字数不少于 600；文中不要出现真实 的地名、校名、人名。 构思导写：脚步，在这里可以指走路时的动作或声音、足迹或脚印，也可 以比喻成就或造诣。补题构思时可以是具体的脚步，如妈妈的脚步、老师的脚 步；也可以是抽象的脚步，如四季的脚步、成长的脚步等；还可以在空缺处补 填形容词，如轻轻的脚步、匆忙的脚步、徘徊的脚步等，以此打开思路，构思 成文。 2.真情是什么？干渴的人说：真情是沙漠中的一泓清泉，使濒危的人重新 找到生活的希望。孤单的人说：真情是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依 的人获得心灵的慰藉。寒冷的人说：真情是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人 感到人间的温暖。而我说：真情是一场洒落在久旱土地上的甘霖，使心灵枯萎 的人得到生命的滋润。朋友，你说真情是什么呢？ 请以“真情是”为题写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限；字数不少于 600；文中不要出现真实 的地名、校名、人名。 构思导写：这篇以真情为主题的作文，可考虑从自己亲身经历的事情中选 材，可写自己与父母、兄弟姐妹、爷爷奶奶、外公外婆等亲人之间的生活经历、 情感波折、动人故事、感人真情。写作时应充分调动自己的生活积累、情感积 蓄，而不能一味空洞地抒情或编造虚假的故事。 佳作展示 青石板上的脚步 青石板上的脚步或轻或重、或深或浅，不变的是对爱的诠释。 金黄的六月，高高挂起的烈日炙烤着大地。我携一把蒲扇坐在家门口，面 前青石板铺成的一米多宽的路似乎也在热腾腾地冒着汽。 “吱呀，吱呀” ，这声 音使热得不可开交的我心情愈加烦躁。循声望去，一个男人挑着水走过。 他上身穿一件白色背心，与他那接近棕色的皮肤形成鲜明对比。他没有穿鞋， 每走一步，脚上的青筋便条条绽出，似乎历历可数。他每迈一步都很慢，但却 很沉稳。肩上的扁担是他对家庭的责任，桶里面是满满当当的爱。 青石板上的脚步是沉稳的。 穿高跟鞋的姑娘摇曳生姿地走过。高高的鞋跟触及青石板，发出清脆的声 音。她的脚步急促而敏捷，许是难忍这不饶人的烈日，急着寻找清凉，鞋跟与 青石板磕碰的声音愈加急切。 忽然，没了声音。她站在我邻居家门前，往里边看了一眼，迟疑一下，轻 轻地迈开步子，尽量使走路不发出声音。我甚是奇怪。走过几米之后，她又继 9 续奏响她的乐曲。待她走后，我到邻居家一看，原来是老奶奶在午睡。此时的 姑娘尚未走远，她格格的鞋声正触碰着我的心灵。 青石板上的脚步是轻盈的。 又传来一阵孩子的说话声。一个孩子拉着妈妈的手说：“妈妈，你要跟着 我走，踩在我的脚印上。 ”不待妈妈回答，她又继续说道：“因为我刚才踩了水， 地上烫，你跟着我走就不烫了。 ” 青石板上的脚步是清凉的。 青石板感受到的不仅是脚步，还是各种各样满满的爱。 青石板上的脚步奏响了爱的乐曲，我将这乐曲分享给你，给他，给大家。 （作者系北京大学广西南宁附属实验学校学生） 点评：作者精心选择了三种不同的脚步：挑水汉子沉稳的脚步、漂亮姑娘 轻盈的脚步、可爱孩子清凉的脚步，描绘了三幅形态各异的画面，赞美了三种 不同的美丽情感。文章语言细腻柔婉，无论是白色背心和棕色皮肤鲜明对比的 画面感，高跟鞋触地的无声胜有声，还是孩子富含童真童趣的话语，都给读者 以深刻的印象。 素材金库 名句撷英 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在那里，怎能不甜？雨果父爱是一 部震撼人心的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生。高尔基 世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失 去了太阳。西塞图 你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己 真实，要把自己的真情实感写出来。冰心 名段赏析 在信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使在热到 38的盛夏，他也 穿着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重 有如水桶。平常他就蹲坐在街角，歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是 轻轻地摇动手里的奖券。很少的时候，他会站起来走动，当他站起，才发现他 的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。他脚上穿着一双老式 的大头皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。 如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东西来吃， 摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然 后坐下去。吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。 到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣而 睡。 我观察老流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话， 可能他整年都不洗澡的。从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方热带 的街头，连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣。 （选自林清玄好雪片片 ） 赏析借鉴：作者在文中说“我观察老流浪汉很久了” ，正因如此，其对人 物的描写才能够这样细致独特，让人印象深刻。你看他对老流浪汉既有细致的 外貌描写，又有准确的动作描写，全面生动；既有白天、晚上全天候的观察， 又有对其出生地的细心推测，虚实结合。这个来自北方的流浪汉，作者与他虽 然素不相识，但通过细心观察，渐渐产生了同情。抽象的情感必须依托具体的 10 载体，正是由于对流浪汉邋遢形象的生动展现，文章后面对其美好品质的赞美 歌颂，才能愈加突出，从而达到滋润读者心田之效。 （来源：语文报中考版） 写作主题“地域文化”指导与演练 热题回放 1.家乡的名片（2011湖北恩施题一）2.在那个节日里（2011广西北海题 一）3.风筝（2011山东德州） 难点攻坚 写好此类主题作文，主要应做好以下几方面： 一、积累相关信息 要写好此类作文，就要走进生活，强化“语文意识” ，分类积累地域文化的 相关信息。可以从以下几点入手：（1）收集与家乡有关的民间文化素材，如家 乡的风土人情、传说典故、传统节日、文化名人等。 （2）留意本地的风景名胜、 古迹建筑等，试着表达自己对它的热爱和赞美之情。 （3）餐饮文化，如家乡的 小吃等也在收集之列。大家只有带着一双“语文的眼”走进多彩生活，那种对 家乡的责任感和使命感才会与日俱增，当真正面对中考地域文化类作文题时， 才会从容而灵活地运用与表达。 二、展示丰富知识 比如节日就是一种地域文化，博大而深邃，里面隐藏着许多知识。写作时 如果能适当介绍一些节日常识，有助于叙述，也能营造浓郁的文化气息。若写 “端午节” ，就可以在介绍端午别称的时候，既解词：“端”的意思和“初”相 同；又介绍相关知识：按地支顺序推算，五月正是“午”月，又因午时为“阳 辰” ，所以端午也叫“端阳” 。这样不仅交代清楚，说明准确，而且给读者以知 识的渗透，使文章传达出一种文化气息。 三、描绘动人场景 我们身边的节日有许多仪式和程序，如果写作时能着意进行一点场景的描 绘，不仅能使读者如临其境，而且还会散发出一种文化韵味。请看中考佳作 家乡的火把节中的片段：那公园里、草地上，甚至于大街小巷，所有的男 人女人大人小孩，围绕着一堆堆火，蹦蹦跳跳，挥洒汗水，欢乐无限。登高远 眺，整个世界开放着无数朵灿烂的火花，花儿急速地摇动，在夜的画布上描绘 出一个个红红的圆，仿佛一张张笑脸，更是一个个圆满的句号。动人的场景描 写，让人感受到独具风情的民族节日。 四、嵌入民俗底蕴 民俗底蕴是指在文章中表现出民俗文化特征，将生活中的文化传统精练地 表现出来，使文章具有浓郁的民俗文化气息。如中考佳作兰州的韵味中写 道：提起兰州，人们首先会赞美兰州的牛肉拉面。清代诗人张澍就曾这样赞美 “马家大爷牛肉面”：“拉面千丝香，唯独马家爷。 ”凡是来兰州的朋友，都要 尝一尝这独具特色的牛肉面。 “一清（汤） ，二白（萝卜） ，三绿（香菜、蒜苗） ， 四红（辣子） ，五黄（面条） ”，是牛肉面的五大特色，也是衡量牛肉面质量的标 准。别看就那么一团面，在拉面师傅的手中，一眨眼工夫就可以拉出大宽、宽、 韭叶、二柱子、二细、细、毛细、一窝丝等十余种不同形状的面条。兰州人吃 牛肉面多半不太讲究斯文，就地一蹲，唏溜溜，一碗面即刻下肚。这也显示出 北方人的特点不拘小节，豪迈洒脱。 兰州的牛肉拉面是兰州特有的民俗文化。这里通过介绍兰州牛肉拉面的五 大特色、拉面形状、吃面人性格等几方面，表达了作者对本地民俗文化的推崇 11 和赞美之情。 五、表达独特感受 写作时要通过议论抒情，来抒发出自己对地域文化的独特感受，给读者以 情感的激荡、哲理的启迪，使文化气息更加纯正、愈发醇厚。如中考佳作家 乡的春节中的片段：春节，像弥久不衰的浓浓亲情，像抚慰心扉的融融暖阳， 更像柔和醇芳的美酒陈酿。春节是欢乐、和睦的氛围，如同冬天的麻辣火锅， 既麻又辣且烫，品尝过后，口留余香。诚挚温馨的情感抒发，使得年味浓郁， 回味悠长。 拓展演练 小时候，大家都盼望着过节，总希望爸爸妈妈给自己买好吃的东西、买漂 亮的衣服。而现在长大了，对于“过节”有了自己不同的理解。无论是中国的 富有民族特色的传统节日，还是所谓的“洋节日” ，同学们一定有自己独特的经 历和感悟。 请以“节日”为话题，写一篇 600 字以上的文章，题目自拟，文体不限。 构思导写：“节日”这个话题，对同学们来说非常熟悉，它给我们的记忆 是那么的亲切与温馨，也许其中还有不快和尴尬总之，它给了我们许多的 思索、回味。大家可写记叙文，叙写过节时那说不完的高兴事或一言难尽的伤 心事，以真实的情感打动读者。也可在掌握了大量材料的基础上，根据一定的 标准，把古今中外的节日进行分类，写成说明文，给人以知识的同时，表达这 样的主题：节日的由来与人们的生活有着密切的联系，它体现了人们丰富的情 感世界，寄托了人们对生活的热爱。还可写成议论文，谈论怎样正确对待“传 统节日”和“洋节日” 。 佳作展示 我看节日 节日，一个多么温馨的词。千百年来，在诗人的笔下，那里有着优美的意 境， “去年元夜时，花市灯如昼” ，元宵节的彩灯，映射着诗人的情绪，默默的 守候，化为淡淡的哀愁；“露从今夜白，月是故乡明” ，这中秋的明月，投影下 一地细碎的乡愁，静静的思念，承载着浓浓的祝福；“独在异乡为异客，每逢 佳节倍思亲” ，在登高望远的时刻，秋风就在思乡心切的旅人身旁轻轻地吟唱； “千门万户曈曈日，总把新桃换旧符” ，除夕的爆竹敲响了新年的期待，融融的 喜悦昭示着新一年的美好憧憬 那份牵肠挂肚的哀愁，那些溢满心田的美妙，似乎就是天上飘逸的白云， 永存于中华民族的上空。可是，而今蓦然回首，却不见了她们的芳踪。是不是 情人节的玫瑰遮住了年轻人的视线，以致暗淡了元宵的灯火？抑或是美味的巧 克力含在年轻人的嘴里满口生香，以致掩盖了中秋的薄酒？是圣诞节五彩缤纷 的树枝填满了中国人的心房，还是中秋节摇晃的烛光洞察了中国人的心事？那 些“洋节”迅速走进我们的生活，占据了我们的世界。而那些“土节”呢，正 默默地退向幕后。 传统节日是一种民族文化，我们每一次庆祝节日，都是在有意无意中延续 这种文化。 “洋节”的到来，带给了我们新鲜活泼有视觉冲击力的开放的西方文 化，开拓了我们的视野，丰富了我们的见闻，活跃了我们的思想，对我们是有 益的。但我们更应珍惜、继承我们民族的传统节日。具有含蓄、深沉特点的中 国节日，凝聚着深厚的民族情结：端午思贤臣，中秋念家人，重阳尊老者，清 12 明怀故亲这些载誉千年的美德，历久弥新，永不褪色。其实，我们在庆祝 传统节日之时，也在弘扬民族文化精神！ 一方水土养育一方人，一方文化熏陶一方人。如果我们崇“洋”轻“土” ， 就是盲目媚外；如果我们崇“洋”重“土” ，则是兼容并收，取长补短，自我完 善。因此在“洋节”与“土节”之间，我们应该把握适宜的尺度。对于西方文 化，要取其精华，弃其糟粕，绝不全盘西化，更不墨守成规，要让我们的民族 文化走向美好的明天！ 点评：文章是对中国传统节日和西方节日的看法和感受。作者以开阔的视 野、开放的胸襟，提出自己的设想：要兼容并收，完善民族节日，让民族文化 走向美好明天。这样的思维方式，这样的观点，对于构建民族节日的未来是有 借鉴意义的。另外，作者注重运用形象化的语言，营造一种诗意的氛围，使文 章耐读耐品。 素材金库 名句撷英 一个东方老国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的艺术特性，在文化 表现及观瞻方面都是非常痛心的。梁思成 真正的文化遗产，其实并不是物质上的，并不是什么长城或其他什么古老 建筑。真正的文化遗产是文化的、精神的东西。当端午、豆浆成了别人的东西， 当孔子成了中国人心目中的丧家狗，当汉服成了异类，当老屋成了落后的代名 词，那我们这个民族还有什么遗产，我们或许只剩下中国人的躯壳了。 吉新飞传统文化遗产的精与神 名段赏析 高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口 如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是 一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。 筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一 道名菜，叫做“朱砂豆腐” ，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋， 蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！ （选自汪曾祺端午的鸭蛋 ） 赏析借鉴:“一扎下去” “就冒出来” ，用“一 就”的句式，写出了 高邮咸蛋质细而油多的特点，作者对高邮咸蛋的赞美之情也就溢于言表。在这 里，典雅的文言词语与极质朴的口语相映成趣，让人不由暗暗佩服作者居然能 将极雅与极俗的两种语言如此自然和谐地捏到一处并倍添韵味的艺术功力。 写作主题“奇思妙想”指导与演练 热题回放 1.如果我有（2011福建三明题二） 2.假如我是老师（2011湖南常德题一） 3.假如我能重返初一（2011湖南湘西题二） 4.如果让我重新选择（2011广西崇左题一） 难点攻坚 想象要合情合理，想象必须来源于生活。如果我们把想象比作空中美丽的 风筝，那么现实生活就是手中的长线。因而我们在写想象作文时，不能脱离现 实生活，不要一味追求“大胆”或不切实际的幻想而虚构得天花乱坠、不着边 13 际，甚至前后矛盾，出现知识性、常识性谬误。比如，有位女同学追求时尚， 喜欢戴耳环、涂指甲等，总想把自己打扮得与众不同。老师发现了就批评教育 她，希望她专心于学习，不要把精力放在打扮上。一次她以“假如我是老师” 为题作文，就借老师之口表达了自己对美的“追求”：只要家庭经济条件允许， 女孩子戴耳环、涂指甲、穿高跟鞋等并不过分，因为爱美之心人皆有之，女孩 子也是人嘛。可她忘记了， 中学生日常行为规范有这么一条规定：“穿戴整 洁、朴素大方。不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生 不穿高跟鞋。 ”这就是典型的不合生活情理的“追求” 。同一道作文题，另一位 同学是这么写的：假如我是老师，面对着一群天真可爱的孩子，我的心情会格 外开朗，我会面带笑容地跟他们上课，我不会要求同学们课堂上把手背在身后 坐得端端正正，一声不吭，我希望他们活泼主动，积极发言，大家一起打造融 洽活跃的课堂气氛。这样的想象，植根于生活，有感而发，合情合理。 此外，文贵创新，想象作文也要如此。想象是创造性思维活动，即使是再 现式想象，我们也不可能百分之百地照搬生活，改动、取舍是肯定有的。而改 动、取舍就是我们的创造。我们在合理想象的基础上，应尽量让想象呈现多样 化趋势。如一位同学这样写道：假如我是老师，我会告诉我的学生：我们每一 个老师都是一个人，不是完美无瑕的神！我们有我们的烦恼，我们的情感，喜、 怒、哀、乐，这些人应有的感情我们都有！请你们体谅一个为人师表的平凡人， 不要将我们想得那么完美！”文章在对我国教育现状和教师的处境了解很深的 基础上，站在老师的角度，以想象的口吻进行叙述，将说理和叙事融为一体， 在文章的主体部分从独特新颖的角度进行思考，让读者深受启发。 拓展演练 1.请以“我是的云”为题，写一篇作文。提示：先在横线上填写合适的词 语，然后写一篇文章，文体自选（诗歌除外） ，不少于 600 字。 构思导写：把题目补充完整的过程，其实就是立意、构思的过程。同学们 应该结合自己的知识经验和生活体验，选择恰当的词语来填空，一旦将标题补 充完整，构思、立意就基本完成了。如补充的是“一朵恋乡” ，那就意味着文章 的中心是爱家乡，借助一朵云的所见、所闻、所思等形象地表达特定的主题 爱家乡。 2.仲永从一个天才儿童变得“泯然众人” ，其悲剧是引人深思的。请你结 合对伤仲永一文的阅读体验，以“假设我是王安石”为题，发挥自己的想 象力，写一篇 600 字以上的作文。 构思导写：宜选择一个切入点，结合对伤仲永的阅读感受和自己的体 验来思考。从伤仲永第二段可知，王安石对“不能称前时之闻” “泯然众人” 的仲永有的只是惋惜与痛心，缺的却是实实在在的帮助。抓住这一点，我们就 可个性化地设置以下问题作为文章主题：假设我是王安石，我会怎样对待仲永？ 作出了选择，写这篇想象作文就不难了。 佳作展示 我是一朵飘荡的云 我是一朵洁白的云，在明媚的晨光里伴随着热情的风，飘呀飘，飘过万水 千山，越过丘陵盆地，飘到了一碧千里的平原上空。 这里是绿的海洋。一片片树林郁郁葱葱，茂盛的枝叶密不透风。田野里， 绿油油的庄稼迎风起舞，在柔和阳光的映照下，散发着一阵阵沁人心脾的清香， 14 令人心旷神怡。微风拂过，绿色的波浪一直涌向远方 飘呀飘，我飘到了美丽迷人的小城上空，整个小城充满了绿的气息。一条 条绿化带环绕着宽阔的马路，路两边一棵棵绿叶繁茂的大树生机勃勃，翠绿的 枝叶绿得那样新鲜耀眼。树旁的花草、蜜蜂、蝴蝶都像赶集似的聚拢来，构成 小城一道亮丽的风景线。 小河像一条飘动的绸带穿城而过，两岸绿树成荫， 垂柳依依，柳枝随风弹奏着一个个动人的音符，仿佛从根根枝条间流淌出来， 连小草都打起了节拍，盛开的鲜花也翩翩起舞。广场上，晨练的人们有的舞剑， 有的跳舞，还有的打腰鼓 飘呀飘，我飘到了海堤防护林带，满眼都是绿色，绿色的青草，绿色的翠 竹，绿色的大树我深吸一口气，好清新！灰椋鸟啁啾婉转，仿佛在演唱着 一个真实的故事 ，各种各样的小动物也赶来了，好像这里将要举行一场动物 演唱会呢！ 飘呀飘，我飘到了广袤的滩涂。这里芦苇遍地，河水清澈。一群群美丽的 丹顶鹤身披洁白的羽衣，头戴鲜艳的红宝石桂冠，唱着嘹亮的歌儿在这里自由 自在地徜徉着，它们时而俯身饮水，时而金鸡独立一条小鱼游过来，好像 在告诉我昨夜做的好梦。又有几条小鱼游了过来，好像在欢迎我的到来。我飘 下去和它们一起做起了游戏。天色渐渐暗了下来。 啊！好一个水绿世界！好一个美丽的家园！明天我将继续旅游！ 点评：本文可算是一篇优美的童话，充分发挥想象，思路广阔，打破常规，有 创意。一朵洁白的云随着风儿飘，所飘之处，有一碧千里的平原，有美丽迷人 的小城，还有海堤防护林带和广袤的滩涂，一边自由自在地飘荡，一边欣赏沿 途的美景。这美景赏心悦目，让这朵白云意犹未尽，休息一晚之后，第二天还 要随风飘荡，把各地景色看个够。 紧扣一个“绿”字来描写景物是本文的又一特点。描绘各种景物是本文的 主要内容，各种景物都有各自的特点，文章在绿的底色上描绘各具特色的景物。 如写滩涂，先用“芦苇遍地，河水清澈”勾画出一个“水绿世界” ，为接下来重 点描写丹顶鹤设置了优美的背景。 再次，文章结构严谨。本文按时间、空间的变化顺序串联全文，以描写景 物为主体结构全文，以情感为枢纽统领全文。 “飘呀飘，我飘到”在文中多次出 现，这既使文章井然有序、条理清晰，又是移步换景的标志。文章的结尾和开 头是呼应与加深的关系，首尾紧密配合，文脉贯通。总之，文章结构严谨，一 气呵成，浑然一体。 素材金库 名句撷英 幻想、梦想，常常被人当作胡思乱想，不值一谈。其实，幻想与梦想不同。 梦是无序的、无意识的；而幻想是有序的、有意识的思想活动。如果幻想有了 一定的科学依据，便更上一个台阶，成为科幻了。科幻，常常是创造发明的先 导。杨振宁 名段赏析 大概乌云是以雨为矢同太阳作战的吧，那雨一停，太阳可就要反攻过来了。 这时的乌云已经弹尽粮绝，几小时以前乌合起来的兵马，现在是丧魂失魄，溃 不成军，大有不堪收拾之状了。只见狼奔豕突，顷刻间纷然瓦解，无影无踪。 15 太阳卷土重来，君临上界，天晴了。 （摘自孙荪云赋 ） 赏析借鉴：上面片段描绘的是天空雨停日出的情状。文字构思精巧，想象 奇特丰富。 “大概乌云是以雨为矢同太阳作战的吧” ，这个奇特的想象引出下面 的描写，即二、三两句。这两句描写的是一幅乌云溃败图，由细致的观察和丰 富的想象组合而成。第四句与第一句中的“那雨一停，太阳可就要反攻过来了” 相呼应。描写中成语的使用，如“狼奔豕突” ，写乌云像狼那样奔跑，像猪那样 冲撞，形容乌云纷纷逃窜，不仅逼真地描摹出乌云溃逃败灭之状，而且还使画 面新奇，情趣十足。 名事解读 1955 年 10 月 18 日，已然全盲的博尔赫斯被任命为阿根廷国立图书馆馆长。 他说：“上帝同时给了我书籍和黑夜。 ”当博尔赫斯彻底失明之后，经验世界的 闸门在他面前重重落下。黑夜使博尔赫斯重新命名写作，他的文学迈向了超验 之路。博尔赫斯的一生，蛰居图书馆多年；这个究其一生知识充沛而“经验” 不足的小说家，在黑夜般浩瀚的想象中，让关于秘境、梦魇、沙漏、南方、巴 比伦砖与中国音乐的知识寻找到了美的出路。他成为 20 世纪文学想象力的标杆。 解读运用：这段文字并不是要求我们写作时关闭经验的官能，像博尔赫斯