写给幼儿园园长的一封长信

写给幼儿园园长的一封长信 尊敬的园长，您好： 为了不耽误时间，我们把这封信的开头写得言简意赅。 我们是北京师范大学教育培训中心，是隶属于北京师范大学的事业单位。 我们面向全国，在每个地市挑选一所幼儿园作为共建单位，提供品牌、管理、培 训、课程的全方位对口支持，帮助幼儿园突破瓶颈，打造特色，实现跨越式发展。 这个项目的方案在信中若表述清楚，篇幅会比较长。为了便于您阅读，我们以设 问的形式，模块化地加以描述，希望您能耐心看下去。 一、 我们是谁？ 我们是北京师范大学教育培训中心，是隶属于北京师范大学的事业单位。您可以通过 北京师范大学官方网站 了解我们，也可以直接登录我中心网站： 去了解。北京师范大学教育培训中心是北京师范大学面向社会培 训的窗口单位，是北京师范大学优质教育资源的输出单位。 二、 我们为什么给您写信？ 是为了介绍我们的幼教项目。 在媒体上打广告，费用太贵。我们经费有限，打不起。事业单位是没有高额的宣 传经费用在各种媒体上打广告的，我们希望通过一个简单而高效的方式，为您介 绍我们的项目。 发信息呢，一是几句话说不清楚，二是现在的垃圾短信太多，并且很多都打着大 学或某知名机构的名义，难辨真伪。您也可能不会仔细看。 实际上，即使给您发邮件、资料，相信现在园长们每天收到的信息、资料很多， 其中不乏五花八门、真伪难辨之流，怎么办呢？三个办法：第一，我们把这封信 写的与众不同，直白，不说官话、套话，相信这样的资料您看完，能够清清楚楚、 明明白白；第二，我们给您邮寄的资料做了精心的设计，如果您对师大提供的项 目不感兴趣，那么直接把这本合作项目说明资料翻过来，就是一本精美的带有北 京师范大学 LOGO 的笔记本，就当个小小的纪念品吧。第三，最根本的办法，到我 们北京师范大学教育培训中心实地考察。 三、 我们的幼教项目怎么做？ 我们从四个方面入手，对幼儿园进行全面的支持与服务。 1、 品牌： 我们授权合作幼儿园使用“北京师范大学新标准体系幼儿园”的称号。园所可以 使用这个品牌对外宣传。 2、 管理： 我们给合作园所提供完整的一套北京师范大学新标准体系幼儿园运营手册 。打 个比方：这好比是“麦当劳”的运营管理手册。它涵盖了幼儿园的园所管理、教 学管理、后勤管理、财务管理、招生宣传、装修环创、园长工作、教师工作以及 家长服务等九个方面的内容。虽然说，教育讲究因材施教，教育是不能够标准化 的。但是，教育管理是可以标准化的。我们把连锁幼儿园、大型公立园和精品私 立园在长期经营过程中的经验和运营流程总结归纳，并且把可以标准化的部分提 炼出来，编写了这一套幼儿园运营体系管理手册，供幼儿园参考使用。我们给予 幼儿园管理方面的支持可不是仅仅给一套手册！针对手册的内容，我们提供了系 统化、持续性的跟踪服务与培训，另外，还为幼儿园提供很多实用的表格、规范 和流程等管理工具，便于园长在工作中使用。 3、 培训： 培训一直是幼儿园的老大难问题。每个园长都希望自己有一支优秀且专业的教师 团队，可是做到很不容易。优秀的教师团队一定离不开优质、系统的培训。然而 现实问题，一是经费有限，二是老师没有时间。幼儿园老师不像中小学老师那样 时间相对充裕。为此，我们推出的培训方案是远程网络课堂与面授相结合的培训 方式。网络视频课堂主要面向普通老师，面授主要面向园长及后备管理干部，所 有的培训合格者都会得到北师大相应的证书。培训是我们对幼儿园支持的核心和 重点。我们通过五种形式把培训工作落到实处，详细内容后面有细致的表述。 4、 课程： 课程是幼儿园打造特色的主要呈现手段之一，也是体现专业水准的窗口。现在的 幼儿园课程设置一般都以主题课程、探究课程、蒙氏课程和园本课程为主。但近 些年，随着幼儿智力潜能开发教育特色的深入，随着家长的要求和单科化教学趋 势的发展，幼儿园越来越多的开始重视儿童的数学、阅读和英语课程的教学。我 们为幼儿园提供了北京师范大学幼儿园新标准体系系列特色课程 ，分别是幼儿 数学、幼儿阅读、幼儿英语。这三套课程，是目前在国内幼教市场上经过长期实 践、有着众多用户的优秀课程。详细内容在后面的资料中有专门介绍。好的课程 体系最终得以实现需要具备三个要素：即：好教材，好教案，好教师。前两个要 素容易达到，但好教师并不容易找。怎么办呢？系统化、持续性、手把手的培训， 可以把具有一定潜力的老师，快速培养成拥有优秀教师素质、专业技能过关的好 教师。这正是我们的培训模块努力达到的目标之一。 通过以上四个模块的全方位支持，我们为幼儿园提供全面、系统的解决方案， 帮助幼儿园提升办学水平，实现幼儿园的跨越式发展。 看到这儿，您可能还是不清楚，我们的培训到底是怎么做的？没关系，带着 问题，请仔细往下看。 四、 关于培训，不得不说的现实： 园长们渴望培训，希望高水平的培训能够提高教师的教学水准。但是，放眼国内， 目前幼教界的培训多数其实很不尽人意，直白地说很多是糊弄事儿！比较普遍的 现象有两类：拼盘式和速成式。 拼盘式的培训：目前，社会上很多培训，的确组织了很多业内知名的专家学者， 堪称豪华阵容，讲个两三天。但是，这种培训往往是专家走穴的一种形式。每个专家 登台亮相，配合培训的主题，讲讲自己在这方面的内容，讲课拿钱走人！讲 授者并不十分了解听众的需求，既没有事前与听者充分的沟通，事后也没有对授课效 果进行总结和跟进。各类专家济济一堂，蜻蜓点水式的演讲，说好听点是能开阔一下 思路、视野，但实际上，这样的培训对于园长的工作很难有现实的指导作用。而很多 时候，听者热血沸腾，激动不已，感觉讲得真好，但回去发现不知从何做起，没什么 实际指导意义。这种拼盘式的培训是现在很多所谓的园长培训的主流形式。 速成式的培训：即所谓的速成班。很多培训仅仅几天的时间，培训过后发个什么 机构的证书。例如，现在很多地方的园长资格培训，也就一周多的时间，交个千元左 右，上完课，参加个象征性的考试，就可以获得园长资格证书。想想看，学习了一周 多的时间，一个普通教师就有了当园长的能力、资格！不管您信不信，反正我们不信！ 还有，很多地方的蒙氏培训，几天速成，每人能发个资格证。我们认为这跟蒙事儿差 不多！可是，这样速成式的培训如今比比皆是。是否能真正学到东西，教者、学者心 里都清楚。真正有价值的培训是针对学习者的需求由浅入深、循序渐进，结合实际工 作内容的系统性、持续性的培训。 五、 我们怎么做培训？ 我们的培训，首先强调系统化和持续性。这是学习的规律所决定的。培训、学习， 都不是两三天的功夫就可以达到满意的效果的。我们的培训，从内容上，根据培训对 象的不同，安排相对应系统化的内容。根据学习的特点，定期复习、练习、考核，根 据培训内容的不同，设计相应的学时，绝不搞所谓的速成班，那是违反学习规律的。 其次，强调实用性。幼儿园从园长到老师，时间都很紧张。在有效的时间内，我 们安排的课程重点是以实用性为主。理论方面的课程会安排，但比例不大。幼儿园老 师，其实最缺乏的是实操性课程的指导。比如，对于蒙氏课程的教学培训，我们安排 了理论课程的学习，但更多的是系列化实操课程的教学观摩，观摩之后，授课老师分 析总结，这样，幼儿园的老师即使简单地模仿教学都会有显著的提高。再比如，关于 后勤管理，任何一个园长培训会，都很少涉及这方面的主题。我们则邀请数位国内知 名幼儿园的后勤副园长，现身说法，讲述自己如何做好幼儿园的后勤工作。有理论， 有方法，更有具体的经验技巧，相信，这样的培训才对幼儿园园长、老师具有更多的 参考和指导作用。并且，我们所有的培训课程，考试合格者都会得到北师大颁发的相 应的证书。 我们以五种形式做好培训： 1、 远程网络视频课。这类课程是我们提前拍摄好的，编辑之后放在我们的官方网站 上供老师们点播观看。这类课程有三种内容：1）北京师范大学课堂实况，合作园 所的老师们就像坐在师大课堂上听课一样学习。2）理论/经验课，这种课基本上 都是在我们的摄影棚中录制完成的，主讲教师均是国内幼教领域的知名专家学者。 3）实操课，就是我们聘请优秀的一线幼儿园园长、老师，模拟现场教学的实况。 根据不同科目，分别开设了幼儿园数学、阅读、英语、蒙氏、奥尔夫音乐等幼儿 园应用最普遍的课程。 （课表见附件） 2、 直播互动讲座。这类课程是基于我们的网络直播互动系统，在网络上实现现场直 播互动的讲座类课程。学员可以与主讲教师实时交流。省去了去外地培训因差旅 而带来的旅途劳顿和高额的交通食宿费用。 （课表见附件） 3、 面授培训。我们所开展的面授培训课程，主要是在网络视频方式上无法取代和实 现的课程，比如：拓展式的、体验式的、沙盘推演式的培训。每年的寒暑假，我 们在师大都会举办集中的面授培训。目前此类面授培训课程有三类：园长领导力 培训-帮助园长提升领导能力，演讲与口才培训-帮助园长提升表达能力，九 型人格培训-帮助园长提升识人用人的能力。 （课表见附件） 4、 参观、考察、交流培训。这类培训，主要面对园长和幼儿园骨干教师，每年在国 内和国外，我们都会安排几条参观考察线路，拜访当地名园，开阔视野，促进同 行交流。详细的介绍及相关线路安排请看后面材料中的描述。 （示例安排见附件） 5、 学历培训。这类培训主要面向幼儿园园长和后备管理干部。我们有北京师范大学 教育学部、教育管理学院相关专业的在职硕士、博士的培训课程。学制两年，考 试合格后，符合国家相关学力规定的学员可以获得相应的硕士、博士学位证书。 （相关专业、要求见附件） 六、 我们怎么做品牌？ 做品牌的本质实际上是在做宣传。这是一个系统工程，既要宣传出去，又要做到 名副其实，所以做品牌要求内功外功都要做到位。限于篇幅，我们再此仅说一说品牌 宣传的步骤和举措。 与我们合作的园所，我们授予“北京师范大学新标准体系幼儿园”的品牌使用许 可。在合作之初，一般会举行合作新闻发布会暨授牌仪式，同时会举办大型的家长会。 根据园所的具体情况，邀请相关领导、媒体参加，师大方面会派出相应级别的领导出 席。我们会给出示范性的办会操作流程、领导讲话、致辞稿，新闻通稿、专访示范稿、 媒体软文稿等资料。随后，合作园可以使用我们的 VI 系统，帮助园所在环境创设上通 过外部装饰融入更多的师大元素，让学生、家长、教师更多地感受到北师大的氛围。 后续的师大专家入园讲座、师大远程直播互动讲座，园所可以根据实际情况邀请家长 参加、参观、体验。在各种节假日，我们推出的与师大相关的主题活动，也能凸显园 所与师大的紧密合作关系。在我们开设的师大特色课程中，所有的教材、教具，师大 专家的示范课辅导课等等，均能够体现北京师范大学的优秀品牌所带来的更高的关注 度和随之而来的对教学的充分的信赖感。做品牌，对于合作园所来说，实际上是“借 船出海” ，借北师大品牌，获得更高的关注度和更好的信任，但是真正做到名副其实， 则需要在教学、管理、后勤等幼儿园工作的方方面面都加以改善改进。不然，只能成 为昙花一现，不能维持长久的可持续发展。正因为这一点，我们在挑选合作园所时是 非常慎重的。对于有的幼儿园来说，如果我们经考察，觉得该园所基础条件很差，缺 乏提升所必备的基础或潜力时，我们不会与这样的幼儿园合作。那样的合作，只能损 害我们自己的品牌。 七、 我们怎么做管理？ 园长最重要的职责是做好园所管理。所以，对于一个合格的园长来说，她有可能 不是教学能手，但她必须是一个合格的管理者。园所情况千差万别，但是管理中总有 共性的内容可以提炼，总有标准的流程可以固化。我们所做的管理，就是把这些共性 的内容、流程提炼出来，供园长在实际工作中使用。我们推出了北京师范大学幼儿 园新标准体系管理手册 ，分为九大模块，涵盖了幼儿园的教学、后勤、安全、教师工 作、园长工作，财务、招生、家长工作、选园筹备等九大方面。手册的内容，全部来 自于我们附属幼儿园及国内优秀幼教集团多年来一线的幼儿园经营管理实践，不讲套 话，不说废话，一切以实用出发。这些手册，我们不但给到园所，还要针对性地加以 培训。我们不是以新标准体系去取代幼儿园原先的管理，而是要求幼儿园根据自身具 体情况，从中选择适合所用的部分，循序渐进地加以使用，逐渐提高幼儿园的管理水 平。为便于操作，我们在手册系统中附带了管理中所需的各种表格工具，便于园长使 用。 八、 我们怎么做课程？ 课程是幼儿园教学水准的主要体现方式。好的课程，有助于打造幼儿园的教学特 色，有助于带动幼儿园教师的教学培训从而提高教学水平。对于幼儿园来说，好课程 有三方面关键点，一是教材，二是教案，三是教师。教材、教案方面，我们为幼儿园 提供的是经过国内幼儿园广泛使用的经过不断改版优化、经得住实践检验的优秀课程 教材，有着完善的教师指导手册、示范课资源、做工优良设计精巧的教具，所以在教 材、教案方面，做好是容易的。在教师方面，好老师难找。怎么办呢？我们不可能强 求幼儿园的老师都经验丰富、教学精彩。但是，因为我们有着强大、完善、系统化、 持续性的培训系统支持，几乎相当于手把手地教学示范，所以，我们有信心能够让合 作园所的老师学好教好。这一点，是社会上很多幼教机构所做不到的。园长引进了新 课程，最担心的其实是教师培训，很多幼教机构，每年顶多到园所一两次短暂的培训。 而且，所派的不可能是业界知名专家，往往只是相对有经验的培训老师。而我们，通 过远程网络互动平台，我们可以每月甚至每周举行由业内知名专家主讲的相应课程的 培训，可以提供手把手的示范课。幼儿园老师假如没有领会，在我们的网站上可以随 时点播复习观看。针对紧急的问题，我们可以随时开通讨论对话平台，面对面地交流。 这些手段，是我们能够把课程开展好的有力保障。我们为幼儿园推出的特色课程有三 类，分别是：北京师范大学新标准系列教材的幼儿数学，幼儿阅读和幼儿英语。 详细内容请参见附件。 九、 我们怎么帮助幼儿园既树立好口碑又增加办学经费？ 这个问题其实不用避讳。幼儿园需要正常运转，需要充足的经费。现在，随着 国家对幼教工作的越来越重视，公办幼儿园每年的经费比往年多了一些，但多数公 办幼儿园经费仍然紧张。民营幼儿园则完全靠自筹。 现在，幼儿园合理的提费主要有两种情况比较现实，第一，幼儿园进行了比较 明显的装修及设备设施的改善，第二则是引进了新的品牌、课程。对于前一种，不 能强求幼儿园都可以做到。但对于引进了新课程，引进了全国