创建语言文字规范化示范学校申报材料

规范语言文字 打造品牌学校 *中学 近年来我校深入落实国家通用语言文字法 ，把语言文字工作深化到教育 教学中去，增强全体师生语言文字规范意识和参与意识，现阶段各项工作得到 有序发展，各项评估指标均较好地落实，语言文字工作走上了制度化之路。 现从以下几方面对我校语言文字工作进行自查自评。 一、建章立制，加强语言文字工作综合管理。 我校将语言文字工作列入学校议事日程，采取多种措施，不断将该项工作 推向深入。 （一）领导重视，加强管理。 我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和文字 规范化的要求纳入培养目标，纳入学校常规管理，纳入基本功训练，逐步形成 日常化，制度化，规范化的工作格局。我校成立了以一名副校长及教导处、学 生负责人为组长的语言文字领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究布 置和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全，日渐完善，现已覆盖全 校。各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极开展有效的工作。 （二）制度渗透，确保实施。 语言文字规范化是我校精神文明和校园文化建设的重要内容。按照学校语 言文字领导小组各项推进措施，把语言文字工作通过教学及日常交流落到了实 处。例如：教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话，书写规范字进行明 确要求，并通过每学期一次教研组内公开课，作为学校考评教师评优评先的依 据。 另外，组织全校教师参加了普通话培训，并在达标考核中全部合格，在书 写方面：书写教案及课堂板书等方面都提出了具体要求。并进行了师生“三笔 字”大赛。在学校的综合管理下，师生的语言文字规范意识明显增强，应用能 力普遍提高。 二、让语言文字的规范化，覆盖学校的每一个角落。 （一）把推行语言文字规范化作为打造学校品牌的条件之一，作为对社会、 家长的承诺之一，作为培养学生的目标之一。 （二）学校把语言文字工作纳入学科教学规划之中，学校明确提出，我校 的学生个个都有一张能言善辩的嘴，能用流利的普通话条理清晰、语言流畅地 进行辩论、演讲和采访。 （三）普通话成为教学语言，经过听课、培训、考核、教育等措施的实施， 校长带头说普通话，普通话成已成为全校教职工和学生的教学语言。 （四）普通话成为校园语言。师生在教育教学、宣传、会议和其它集体活 动中，人与人交流中，全部使用普通话，并且规范化。 （五）整合教育资源，加大学校语言文字规范化力度，把此项工作上升到 提高语言文字素养这一更高的层面上来。组织学生开展“古诗文诵读比赛” 、 “讲故事” 、 “读红书比赛” 、 “作业展览” 、 “书法展览” 、语文教师利用“课前 说”培养学生的口语交际能力和普通话表达水平。 通过一系列的语言文字规范化举措、丰富多彩的活动，促进了老师的教学 水平提高，培养了学生的语言及书写能力，把学校的发展与教师的发展、学生 的成长有机统一起来。 三、迎接挑战，持续发展，开创学校语言文字规范化工作的新局面。 语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生的品格的养成、情感的陶冶、 社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。语言文字工作关系到整个国家的 经济、文化是否能够健康有序地发展，甚至关系到国家民族的团结和统一，因 此做为学校，我们要努力做好以下几点： （一）将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到社会与家庭。 （二）将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧 密结合。 （三）着力开发具有人文内涵的校本课程，把学校现有的“古典诵读” “书 法”等课程进行充实完善。在开展课堂教学改革，推进拓展型课程的进程中， 充分关注语言文字工作教育目标指向，使学校的校本课程以丰富的内容，多元 的跨学科资