九年级上册语文第七单元检测题

第七单元检测题 一、字词句理解。 （一）在下列（ ）中填上合适的汉字或拼音。 1.三省（ ）吾身 2.喟（ ）然叹曰 3.一 c（ ）而就 4.乞人不 xi（ ） 5.一 dn（ ）食，一豆羹（ ） 6.寝 rn（ ） 7.庖（ ）丁 8.駢（ ）死 （二）解释加点的词。 1.谋而不忠（ ） 2.传不习乎（ ） 3.吾与点也（ ） 4.其恕乎（ ） 5.是亦不可以已乎（ ） 6.顾玩所见（ ） 7.才美不外见（ ） 8.妄见之也（ ） 9.策之不以其道（ ） 10.食马者（ ） （三）指出下面加点词的古义和今义。 1.万钟于我何加焉 古义：_ 今义：_ 2.何以效之 古义：_今义：_ 3.则可以辟患者 古义：_今义：_ （四）解释下面各组句子中加点的虚词。 1.其恕乎（ ） 先行其言而后从之（ ） 2.蹴尔而与之（ ） 所见非牛与马（ ） 3.存想之所致（ ） 虽执鞭之士（ ） 4.富而可求也（ ） 咏而归（ ） （五）翻译下面的句子。 1.其真无马邪？其真不知马也。 _ 2.人病见鬼，犹伯乐之见马，庖丁之见牛也。 _ 3.不图为乐之至于斯也。 _ （六）填空。 1.我们读过的论语中，孔子认为有一句话可以拿来作为终生遵守的准则是： _ 2.孔子主张君子应成人之美，其原话是：_ 3.订鬼选自_ ，作者_是_（朝代）_ 家。此文作者提出的观点是_ 4.写出杜甫闻官军收河南河北诗中表达诗人全家欣喜.准备还乡的诗句： _，_。_，_。 5.辛弃疾词书江西造口壁中极写战争给人民带来深重苦难的句子： _，_。 （七）下面这段话中以“缝鞋垫”和“做西服”打比方，要说明什么道理？ 联想集团培养人才的第一方法叫做“缝鞋垫”与“做西服” 。什么意思呢？就 是培养一个战略型人才和培养一个优秀裁缝师有相同的道理。我们不能一开始就给 他一块上等毛料去做西服，而是应该让他从缝鞋垫做起，鞋垫做好了再做短裤，然 后再做一般的裤子.衬衣.最后做西服。 第 3页 （八）欣赏下边这幅题为“父子”的漫画，你从中悟出什么道理？ 二、阅读与理解 （一）鱼我所欲也（片段） （1）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。 （2）万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所 识乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾 之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？ _ 1.解释下面句中的加点词。 （1） 鱼，我所欲也（ ） （2）故不为苟得也（ ） （3） 向为身死而不受（ ） （4）由是则生而有不用也（ ） 2.依课文在文中横线上填写缺漏的句子，并翻译这句话。 所缺的句子：_ 翻译句子：_ 3.第（1）段作者以_方法，引出的论点是_ 4.第（2）段从什么角度论证论点？请简要说明。 _ _ 5.孟子在文中提出的观点，已成为中华民族的传统美德，古今许多仁人志士把它奉 为行为准则，请举出两个符合此观点的人物，并写出其相关的言论。 _ _ （二）杨修颖悟 杨德祖（即杨修）为魏武（即曹操）主簿。时作相国门，始构榱 cu桷 ju（椽子） ，魏武出门看，使人题门作“活”字便去。杨见即令坏之。既而曰： “门中活 ，阔字。 ”王正嫌门大也。 人饷（送给）魏武一杯酪魏武啖少许盖头上题“合”字以示众众莫能解，次至 杨修，修便啖，曰：“公教人啖一口也，复何疑？” 节选自刘义庆世说新语 1.解释下面句中加点词。 （1）使人题门作“活”字便去（ ） （2）杨见即令坏之（ ） （3）既而曰（ ） （4）魏武啖少许（ ） 2.根据上下文的理解，给下面这话断句：（请用 | 线） 人饷魏武一杯酪魏武啖少许盖头上题“合”字以示众众莫能解 3.文中用到“析字” ，即根据汉字的结构特点，采用析形.析义.析音等形式，来表 达情意的一种修辞格，如“题门作活字”阔。看下面这句词：“何处合成 第 5页 愁，离人心上秋。 ”所析何字？这句词表达何意？ _ _ 4.请你对文中的杨修和魏武给予一定的评价。 杨修：_ 曹操：_ 5.读完本文，你最想对杨修说的一句话是什么？ _ _ （三）附加题： 贪财亡身 永之氓（古代称百姓）咸善游一日水暴甚有五六氓乘小船绝（横渡）湘水中济 （过河）船破皆游。其一氓尽力而不能寻常（平常） 。其侣曰：“汝善游最也，今 何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。 ”曰：“何不去之？”不应，摇其首。 有顷（一会儿）益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何 以货为（要钱干什么）？”又摇其首，遂溺死。 （ 选自柳宗元柳河东集 ） 1.给下面这句话加上合适的标点。 永之氓咸善游一日水暴甚有五六氓乘小船绝湘水中济船破皆游。 2.解释下列加点词。 （1）其侣曰（ ） （2）何不去之（ ） （3）有顷益怠（ ） （4）蔽之甚（ ） 3.细节描写可以把人物刻画得栩栩如生，如：“永之人”开始在河中还能“曰” ， 后来却只能“_”.“_” 。写同伴们为之焦急，不解，气愤传神 之笔是“_” 。 4.”永之人”最善游，但那人为何”溺死”？说明他是怎样的人。 _ 5.读了此文你得到怎样的启示？ _ _ 三、作文 生命之花是靠享受来供应养料的。生命是博大丰富的。可享受的东西无穷之多； 生命又是很短暂的，许多有意义的东西会稍纵即逝。有的人追求物质享受，有的人 追求精神享受。有的人追求享受而身败名裂，有的人追求享受却青云直上。有人说 享受是金，有人说享受是土 这则材料中的“享受”能引起你联想些什么呢？请以“享受”为话题写一篇文 章，可以写你的经历.体验.感受.看法和信念，也可以编写故事.寓言等。所写内容 必须扣“享受”这一话题。题目自拟，不少于 600字。 第 7页 参考答案 一、 （一）1.xng 2.ku 3.蹴 4 屑 5.箪 gng 6.衽 7.po 8.pin （二）1.诚心诚意 2.老师传授的知识 3.用自己的心来推想别人的心 4.赞赏 5.停止 6.仔细端详 7.显露.表现 8.荒诞.无根据 9.鞭打 10.饲养 （三）1.古义：好处, 今义：增加 2.验证 ; 成效 3.祸患.灾难 ; 害.患病 （四）1.加强语气 他的 2.给 和 3.助词无义 的 4.如果 顺接连词 （五）1.难道真的没有千里马吗？恐怕真的不识千里马吧！ 2.人生病见到鬼，犹如伯乐看马，庖丁看牛一样。 3.没有想到音乐的创作竟能达到如此高的境界。 （六）1.其恕乎！己所不欲，勿施于人。 2.君子成人之美，不成人之恶，小人反 是。 3.论衡订鬼篇王充 东汉 唯物主义哲学家 “皆人思念存想之 所致也” 4.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还 乡。 5.郁孤台下清江水，中间多少行人泪。 （七）培养战略型人才不能拔苗助长，不能操之过急，要一步一个台阶才行。 （八）从子女对父母孝顺或父母对子女的教育问题的角度谈都可以。言之成理即可。 二、 （一）1.想要.苟且.从前.由于这个原因 2.“此之谓失其本心” 这就叫做丧 失了（我的）本性。 3.设喻（比喻） “舍身而取义者也” 4.从反面论证，指出 “万钟则不辨礼义而受之”的行为，使人丧失了羞恶之心。 5.例：文天祥人 生自古谁无死，留取丹心照汗青。 鲁迅我以我血荐轩辕。 陈毅取义成 仁今日事，人间遍种自由花。 （二）1.离开 拆毁 不久 吃 2.杯酪| 少许|示众| 能解| 3.愁 是说离情别绪似萧瑟的秋风。 4.杨修聪慧.轻率.恃才放旷。