命题作文的写法

命题作文的写法 命题作文可以说是一个老形式了，自从高考制度恢复以来作为高考作文从未断过对它 的考察，因为它有存在的理由。作为考试我们不可能所有的形式都能考察全面，在这种情 况下我们作文命题也是一样，就要在众多的形式中选取一个既能适合考试的需要，又能考 察学生的能力的一种考察办法，命题作文被青睐是有其考察的优势的。因为给定了一个题 目，学生就不能随意而为了，必须根据题目所规定的范围运用自己所学的知识组织作文。 这样就避免了学生作文的盲目性，使学生有的放矢，不容易跑题。从评价的角度来看，给 阅卷提供了方便。 有人说命题作文限制了学生的思维，从某种意义上似乎确是这样，但从这近两年我省 的高考试题来年，现在的命题作文有考察的新意，它有了新的考察亮点。2007年的提篮 春光看妈妈 、2008年的带着感动出发这两个题目看似乎比不上材料作文和话题作文思 维空间的宽广，但我们稍作分析就不难得出现在的命题作文已在原有的限制性的基础上突 破了限制。如提篮春光看妈妈这个题目看似有所限制，看妈妈前有限制性的词“提篮春 光”，但“春光”的意象对我们来说并没有限制， “春光”不可能是实指， “春光”没有办法去提， 那提的是什么呢？我们可以对“春光”展开想象和思考。这里面的“春光”既可以是功成名就， 满面风光，也可以是一片孝心，还可以是一次偶然的回家，甚至可以是一个灿烂的微笑等 等。后面的“妈妈”可以是实指，也可以是广意上的祖国，故乡，母校等等。所以从这个题 目看它并不是我们直观上的感受，我们可以展开自己丰富的想象力。同样2008年的带着 感到出发也是一种泛指，生活中感动的事很多很多，可以是别人给你的感动，可以是某 件事给你的感动，还可以是一个瞬间看到的一朵花的开放，小鸟的歌唱等等，从这两个题 目看现在的命题作文其实在某种程度已经突破命题的范围，虽有一个宽泛的限制，但不影 响学生的合理想象与思维的拓展。 那么，要写好一篇命题作文应该从何处下手，或者说我们怎么去写好命题作文从而得 到较好的效果。这里有几点建议和要求： 第一，确定文体。现在的命题作文一般不限文体（除了诗歌） 。这里说的除了诗歌并不 是说就是要求不准写诗歌，而是诗歌对于我们高中阶段的学生来说确实不能很好的完成。 其实现在的诗歌某种程度上诗性特质已被同化，我们在写任何一种文体时都能穿插一些诗 歌或者是诗化的语言，所以命题者作这一规定有一定的道理的。文体对于写作而言也是一 个重要的方面，因为每个人都有其擅长的文体，不限文体从某种程度上也有拓宽了考生的 思维，考生可以选择一种自己适合的文体来写自己喜欢的文章。这样，实质上是发散了学 生的思维。从而适应了高考命题需要，既要有所规定又不影响学生的发挥的双向选择。 第二，确定中心。一篇好的文章不可能没有一个中心，没有中心的文章就像没有射靶 的射击，没有方向，没有目的，毫无意义。作为命题作文的中心，从某种程度上说在确立 中心这一环节上省去了不少麻烦，因为命题作文就已告诉我们它的中心在哪了。作文的题 目就是中心事件、重点描写的对象，考生在作文时只要紧紧扣住题目展开，就难以跑题。 不少考生虽知道这一点，但在写的时候总是写着、写着就不知不觉的偏题了，这是什么原 因呢？其实考生在写作之前都很细心，都能认真的看题目，但在写的过程中开始的那种细 心就被紧张的考试氛围压迫着，进而失去了自我。于是就忘记了自己写的是什么作文，忽 略了所给的作文题目从而就越偏越远。其实命题作文的中心确立很简单，只要抓住题目就 可以了，围绕题目展开，进行阐述就不会跑题偏题。 第三，文章结构。确定了文体，也确定了中心，还不算一篇好文章。因为文章的结构 对于文章来说也很重要，文章的结构包括多方面的内容。有人说一篇好文章不讲究结构， 结构是形式，没有固定的结构，这话不假，只要达到一定的写作水平，信手一篇皆成章法， 不需要刻意的去追求以致于限制了写作的自由与灵动。但对于考生来说讲究一点文章结构 的技巧非常重要，因为在千万篇文章中，能让阅卷老师一眼就能看中你的文章很难，如果 让阅卷老师把你的文章打入低分层次的话很容易，而这时文章的结构可能就起很大作用。 比如：一篇文章如果只有一段或者是三段论的话，就很容易给人一种没有层次、没有节奏 的感觉。这样的文章很容易给阅卷者一种视觉上的盲目感，无论你内容有多丰富，语言有 多精彩，都不可能得高分。作文就像做事，先做什么，后做什么，我们在做之前就应该有 所准备，不能盲目的做，做到哪算哪？这样，不仅做不好事，又浪费了时间，作文同样如 此。 那么文章的结构包括哪些方面呢？笔者认为文章的结构应包括：开端与结尾，过渡与 衔接。 一篇好的文章有一个很好的开头很重要，尤其对应试作文来说就更重要了，开头好文 章就成功了一半，在众多的文章中，能让阅卷老师眼前一亮离不开好的开头。怎么样的开 头才算好的开头呢？好的开头很多，没有固定的格式，各人有各人的妙招。但无论你用什 么性质的开头，作为高考作文的开头都应宜简不宜繁，宜精不宜杂；简洁、生动、明快、 开门见山、一针见血。这样就能给阅卷老师在极短的时间内明确文章所写的内容，从而有 兴趣看下去。如果开头太繁杂了，使人一见就烦的话，即使你文章写得很精彩也没有人去 看，写了也是白写，因此一篇文章有一个好的开头非常重要。 如开头一样，一个好的结尾也很重要，因为首尾一般都是彰显主旨的自然节，所以考 生在文章的结尾也得好好的思考。但是应注意，好的结尾并不是就一定要出奇出新，而是 应和文风对应，做到顺理成章，不能生搬硬凑。作为高考作文，它规定了时间、范围和字 数，因此结尾也不应过长，要和开头一样的简洁明快。这里有两种结尾对于一般的考生就 一定的借鉴作用。一种就是和首节照应，使文章浑然一体，体现主旨。一种是设置悬念， 给读者无尽的想象空间，同时又能把读者引入自己预定的写作意向中。 文章的结构不仅仅包含开头和结尾，还包含句与句、段与段之间的过渡与衔接。这种 过渡与衔接既是自然的，也是技巧的展示。考生作文时只要按照一定的顺序或者按照事情 发展的规律来处理就可以了。特别引起注意的是，不少考生在作文时喜欢用“于是”来连接， 好像总是在强调你的过渡与衔接，这样没有不对的地方，但总给人一种啰嗦的感觉，适得 其反。 关于文章的结构考生不妨借鉴和模仿一下荷塘月色 。文章的结构不仅是考生写作水 平的体现，也是考试得分的一种方法，更是考生办事条理性和逻辑性的一种体现。因此考 生一定要注意对文章的结构的把握。 第四，把握语言。语言是对考生基本功的一种考察，语言最能反映考生的文学功底。 文章的语言没有技巧可言，是一种硬功夫，它既考察到考生的平时积累，也考到考生语言 运用的能力。现在的高考制度对考生的语言积累很不利，不少考生没有时间去积累素材， 尽管有很好的语言组织与运用的能力也是“肚里无文真可怜，一张白纸朝青天”。语言知识 的平时积累是学好语言学科的基本条件，也是决定性的因素。但有了知识的积累是不是一 定就能写好文章呢？这还要看看他的语言运用的能力。有的人在写文章的时候总觉得心里 有很多话，但就是不知从何说起；或者开了头就一发不可收拾，如滔滔江水永流不止。这 两种情况都说明了一个问题，就是有的考生平时的积累是够了，但不会运用已有的知识来 组织自己的语言，运用能力不够，这是什么原因呢？我们又如何把已有的知识转化为能力 呢？其实很简单就是多写，多练习，起先模仿，到了一定阶段，就能独创。这和理科知识 一样，听课都听懂，但考试就错，只有平时多练习才能把学到的知识转化为自己的知识。 因此考生在平时应多写，把自己所看到的，所听到记录下来，久而久之语言运用的能力就 能慢慢提高。 语言是文章的实体，是作者意思的承担者，是思想感情的载体，能体现作者的文学功 底和个体修养，离天语言就没有文章，因此运用好语言非常的必要。所以考生在平时要多 读、多写。多读为的是积累，多写是练习。目的就是提高自己的写作水平，提升自己的文 学品味和崇高的思想情操。 第五、内容充实。有些考生，文章的结构很好，语言也很华丽，但给人的感觉总是少 了点东西。我们读过一篇过后感觉就是一部华丽词语的词典，没有具体的实质的内容，这 样的文章也不可能得到高分。因为文章的内容应是我们对生活的一种艺术的再现，是我们 心理对存在的一种反映。文学的生命来源于现实，是生活的记录，特别是作为我们初高中 学生而言，尤为重要。因为我们的思想和意识形态还没有达那种成熟的程度，就是很成熟 了，也还是对现实世界的一种反映，尽管其中带了文学艺术加工的成分。所以考生在选材 上应注意生活这个艺术的源泉。比如以生活为题写一篇文章，就有不少考生总是大谈 特谈生活，甚至有的考生把字典都搬出来解说“生活”是什么。也有些同学用几段比喻：“生 活像一杯浓咖啡，后面分析，生活像一杯酒，后面再解说-”。这样确实没有跑题，语 言也很流畅，但给人的感觉就是言之无文。其实以“生活”为题并不是要求考生解释生活是 什么，而要求考生用自己的语言来说出自己的生活或他人的生活，可以是生活中的一个片 段，也可能是你最近生活的描写，还可以是你这近的一段心路历程，换句话说就是要考生 用文学的语言把现实中的点点滴滴记录下来，从而从中得到对生活的感悟。 文章的内容就像一个人的个人修养，它是内在的，有修养的人只要一个动作，一句话 语就可以流露，同样一个没有修养的人即使穿再好的衣服，只要你一个动作，一句话语就 会被别人看穿。 第六、思想积极。文章可以看出一个人对人生的态度，无论是悲观的还是乐观的，只 要我们是用心在感受，都能写出一篇发自肺腑，好的文章。但现在有不少考生一写到有关 感情的文章，就机械的写一些悲情、死亡性质的文章，且大多数都是编造的故事，拿自己 的亲人开涮，以博取阅卷老师的同情获得分数，这种做法是极不明智的，适得其反。还有 些考生在写文章时喜欢崇尚暴力、腌脏、色情的文章，希望能出奇出新获得高分，这也是 一种不明智的做法。因为作为我们青少年朋友，特别是对于我们学生而言，我们的生活应 是明快的，充满欢声和笑语的，那怕是一点感伤的情怀，也应是一种对岁月流逝的感慨和 对朦胧情结的一种淡淡的忧伤，但其主色调是明朗积极的，而不是消极的。什么样的年纪 做什么样的事，青少年的考生不应有过多的悲观，因为他们未来的路还很长，对于未来我 们应有信心去憧憬。 第七、书写规范。现在网上阅卷对于字不是很好的同学有一点便宜，因为我们可以把 它放大，但这并不是说，我们不要注意书写。书写对于写作来说很重要，而不少考生忽略 了这一点。试想如果你的字别人看不清楚，你文章中的内容，思想别人就没有办法知道， 也就没有办法给你太高的分数，且在千万份作文中，阅卷老师每份试卷不可能也没有办法 一个字一个字的去解，这时你的书写就可能起决定作用了。因此，在书写的时候千万要把 字写清楚争取每一个字一扫过就能知道，就能明白你写的内容，这样才不至于埋没了你的 好文章。在这一环节中，还应注意少写错字和别字，2008年我省就规定了每一个错字，每 一个别字都要扣一分，特别是喜欢写简化字的和草字的同学要注意了。 以上的几点只是对于考生在应试作文中的一点建议和要求，真正的好文章并不是讲出来的， 关键是看考生在平时的多读，多练，多思考。以“路径”为题目，写一篇文章。 【要求】自选角度，自行立意。除诗歌外，文体不限。不少于 800字 路径的含义及立意谋篇角度：1.含义：道路；门路。 立意角度较多，范围很宽。可以理解为手段、方法、措施等。为了达到某种目 的，路径多种多样，可以是意志品质（坚强、勇敢） ；情感态度（乐观、进取） ；心 理素质（谨慎，自信） ；技巧方法（见微知著，举一反三） ；等等。可以从个人成长 角度谈，可以从国家民族集体角度谈，可以就某人某事具体谈，也可以宏观立论。 可以谈选择路径、最好的路径、适合的路径、捷径、与众不同的路径、唯一的路径、 独辟蹊径等等。总之，范围宽泛，有利于学生开拓思路、各展所能。 例文： 路径 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原用这句千古名言道出了路径的艰难与 长远。有时路径是阳光普照，花香飘溢；有时路径是泥泞险阻，风雨交加，但不管 是甜是苦，最重要的是走自己的路。 坚持走自己的路径，钱学森选择了淡泊与率真。 钱学森在美国学成，不顾美国的阻留毅然回国。他眼中没有金钱与名利，他眼 中没有强迫与阻挠，他只看到要为祖国的未来奉献。就这样，他一心扎进航天事业， 为中国宇宙空间、航天、原子弹等多项科学事业贡献他毕生的力量。五年的阻隔， 十年研究，他用科学家的淡泊与率真在中国人民心中留下可敬的形象。渺渺宇宙， 灿烂星空，当你抬头仰望之时是否还记得钱老？记得他用淡泊与率真开拓了自己的 路径？坚持走自己的路径，我们就可以实现理想。 坚持走自己的路径，李桂林，陆建芬夫妇选择了无私奉献。 在那个山区偏远草屋中传来琅琅的读书声。十九年的清贫与坚守，这对夫妇为 偏远山区的孩子打开了知识的天空。没有过多的顾虑，没有任何享受，夫妇二人用 自己的青春来哺育山区的孩子。是他们在崎岖的山路上拉起孩子们的小手，在陡峭 的悬崖边点燃智慧的火种。无私的奉献早已与他的心融为一体。 云雾缭绕，青山岩岩，当你行走在大山之间时是否听到李桂林、陆建芬老师那 亲切的话语？是否记得他夫妻二人用无私奉献开拓了自己的路径？坚持走自己的路 径，我们就可以实现人生的价值。从古至今，无数人士坚持走自己的路径。这个人 是陶渊明，他“采菊东篱下” ，他“登东皋以舒啸” ，他的路径就是不与世俗同流合 污。这个人是苏轼，他“一蓑烟雨任平生” ，他“渺沧海之一粟” ，他的路径就是豁 达开朗。这个人就是沈从文，读他的文章，便可像他一样思索，他的路径就是真善 美。 你是否还在小径独徘徊？是否还在苦苦摸索？那么用一面镜子照照你的内心吧， 既然选择了自己的路径，便只顾风雨兼程。 静下来 静水流深，不显不露，静，以外观的姿态隐藏着内在的力量，蕴藉的思想。 一个“静”字，竟是如此深邃，如此富有禅意。 身静，方可心无旁骛，专心思索，方能得大智慧。佛家禅宗似乎是最早领悟到 这一要诀的。禅宗的必修课，也是入门功夫坐禅，就要修行者身静入定，诵经 冥想。双目一闭，便将滚滚红尘，污垢尘埃尽闭于心门之外，身静入定，便不为外 物所役而细品沉思。自印度莲花大师始，不少僧人在喜马拉雅山挖洞面壁而居，饥 餐荨麻，渴饮雪水，形容枯槁而终于“静”中思得佛门真谛，成就一代高僧。面壁， 或思过，或悟道，成功的前提就是身静。身如静水，不显不露，方能让思想纵横千 里。