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大家不同，大家都好 关于学校特色发展的思考 主讲人：国家总督学顾问、中国教育学会副会长 陶西平 主讲人简介 陶西平，国家总督学顾问，中国教育学会副会长，亚太地区联合国教科文组织协会联合会主席，北京 市社科联名誉主席。曾任北京市教育局党组书记、局长，北京市市长助理，北京市人大常委会副主任，全 国人大教科文卫委员会委员。曾主编教育评价辞典、多元智能与课程改革丛书，著有让失败率 为零教育改革的思考与实践、一路走路来陶西平教育漫笔。是中国共产党第十三次、十四 次全国代表大会代表，第七、八、九届全国人民代表大会代表。 课程简介 “千校一面、万人同语”有教育专家曾如此表述如今许多学校之间存在的同质化现象。从办学目 标到教育理念，从改革策略到具体措施，“办学雷同”使学校之间缺少差异、个性日益模糊。 “社会的未来呼唤学校的特色办学，学生的未来呼唤学校的特色办学。”陶西平从“三个矛盾”中解 读目前基础教育所面临的困惑，分析了基础教育“千校一面”的同质化问题：一是人才类别的多样化与培 养模式趋同化的矛盾，二是人的发展的个性化与学校发展同质化的矛盾，三是学校竞争的激烈化与办学人 员惯性化的矛盾。 陶西平分析，由于长期形成的办学模式是在陈旧教育观念支配下形成的融课程、教学、评价、选拔为 一体的完善体系，这种体系的惯性，使教育工作者容易墨守成规，产生守旧的惰性。只有突破原有的单一 模式，形成学校特色，方可“激发学校的活力，促进学校的跨越式发展”。“学校的特色发展，就是要努 力创造一个领域的卓越。”陶西平指出，学校的卓越领域集中反映学校的价值观体系，并将其融入学校的 生活方式、教学方式以及其他行为方式之中，从而成为学校师生成长的良好的具有个性特征的生态环境。 “学校特色发展的途径”，陶西平以三百多张国内外著名的特色学校图片为支点，展示了大量多彩学 校特色发展的实践和成果，并对学校办学理念建设、学校制度建设、传统活动建设、行为规范建设、校园 环境建设作了着重阐述。 陶西平先生的讲座，前沿性强，信息量大，内容丰富，思想开放，视野广阔，将教育政策、教育理论 和教育实践高度融合浑然一体，推荐大家聆听学习。 课程时长 167 分钟 录制时间 2009 年 7 月 24 日 提纲 一、基础教育面临的困惑学校特色发展的背景 1人才类别的多样化与培养模式趋同化的矛盾 2人的发展的个性化与学校发展同质化的矛盾 3学校竞争的激烈化与办学人员惯性化的矛盾 二、一个领域的卓越学校特色发展的一般特点 1特色是学校价值取向的集中体现 2特色是学校教育创新的切入点 3特色是学校传统形成的重要基础 4特色发展是教育家成长的必要途径 三、多彩的学校特色发展探索学校特色发展的途径 1办学理念特色 2办学模式特色 3学校学科特色 基于学校课程体系的学科特色 基于优势学科的学科特色 基于优势课外教育的学科特色 4学校文化特色 基于地域特点的文化特色 基于
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