如今家乡山连山说课稿

如今家乡山连山说课稿 各位评委老师好，很荣幸能有这样的机会和大家一起交流，我的 说课题目是如今家乡山连山 ，新课标要求通过唱歌来培养学生的 艺术表现力，使学生在音乐实践活动中享受到美得愉悦，从而受到 情感的陶冶，根据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际 水平，我分六项来完成我的说课。 一、说教材 如今家乡山连山选自人民音乐出版社，五年级第五单元第三 课。全曲由五个乐句两个声部组成，用第一人称的手法描写了农村 儿童的天真、纯朴。抒发了对家乡的热爱，歌颂了农村经济改革后 的大好形势。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生 动的表现了农村丰收的景象。歌曲活泼、风趣，具有儿童语言特征。 根据五年级学生的特点：接受能力强，学习歌曲快，我选择了这节 音乐课。 二、说目标 教学目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。为 此我制定了知识、情感、能力三个方面的学习目标。具体如下： 1、知识目标：掌握顿音记号的标志，知道顿音记号要唱的短促、 跳跃。 2、情感目标：能够用优美、圆润的嗓音演唱这首歌。 3、能力目标：在对歌曲有一定的了解后，学生能够在歌曲中适 当的加入语气词，使歌曲更生动、形象具有表现力。 三、说教学重、难点 重点：学生能够用优美、圆润的嗓音演唱这首歌，并表现出丰 收的喜悦和儿童的天真、活泼。 难点：二声部是这节课的难点，我会拿出时间让他们单独练习 二声部。 四、说教法 1、游戏法：虽然是五年级的学生，但他们还是一群天真、活 泼的小孩儿，所以游戏法可以调动学生们的积极性，集中他们的注 意力，起到更好的教学效果。 2、情景法：通过创设这样的情境：一个多梦的港湾，清早， 小鸟唤醒我，我和小伙伴们一起嬉戏玩耍，伴随着蓝天白云，度 过了一天天愉快的生活。那就是美丽的小山村。有人说，小山村 的秋天是一年四季最美的季节，因为到了秋天，果实飘香，大自 然向人们回报一个又一个丰收年。来引起同学们的兴趣，使学生 们更快的融入到音乐情境之中。 3、讨论法：分小组讨论的方法以学生为中心，充分发挥学生 的自主性，调动学生学习的积极性。 五、说学法 1、主动吸收法：教育并不只是教师教的过程，而是人的本能发 展的一种自然过程，所以我会给孩子创造条件，让学生自己主动吸 收。 2、小组合作法：我用合唱的方式，将他们分成高声部和低声部 来演唱这首歌，从而增强他们的合作意识。 3、发现探究发：通过学生对歌词的理解，让他们去探究应该在 什么地方加语气词，加哪种语气词比较好。 六、说教学过程 1、情景导入 为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观 性。我采取了用多媒体来创设情境导入了新课。通过对音乐的体验 使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生 全身心的投入了课堂。 2、学歌曲 演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能 主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲，我适时的创设与歌曲内 容相适应的教学情境。主要分为四个部分： 我先完整的弹唱一遍这首歌，并展现出儿童的天真、活泼， 使学生们喜欢这首歌，激起学生们的学习欲望。 我运用教唱法先将歌谱学会(高声部)，学生能够完整的唱歌 谱后，加入歌词，让学生完整的唱这首歌。 把二声部的 4 个小节拿出来，单独练习低声部，再低声部学 会的情况下，加入高声部，让他们感受二部和声的效果。 用游戏的方法唱歌，分高声部、低声部两个小组，把整首歌 演唱出来，体会丰收的喜悦和儿童的天真、活泼。 3、拓展 要求：在学生对歌曲有了一定的了解之后，我会让学生在歌词中 适当的地方加入语气词，使歌曲更生动、形象。例如：“妈妈告诉 我，家乡没有山”这句歌词，显得有点惋惜和遗憾之情，我觉得用 “唉”比较好，下面的就分组讨论。 每小组派一个代表唱出自己组里填的语气词。 在所有组里的语气词里选一组最好的，确定下来。 全班一起演唱，并加上确定的语气词。 唱歌比赛：将学生分 4 个组，一组高声部、一组低声部、一 组加语气词、一组加打击乐器（如沙锤、双响筒、碰玲） ，增强他们 的合作意识和合作默契。 4、小结 在课堂小结时我先安排了学生谈一谈这节课的感想，如：这节课 你学到了什么？歌曲中你最喜欢那一句？而且对那些有创意的学生 我还及时的发给他们小奖品。在本课的教学中我以表扬和鼓励为主， 随时引导学生在音乐活动