学校开展德育课题研究方面取得的成果

学校开展德育课题研究方面取得的成果 （一）关于本课题研究的实践成果： 1、教书育人，重视文化学科课堂教学的德育渗透。普遍关注知 识传授过程中的思想教育、道德影响；在思想政治、语文、史地等 特殊学科教学中，归纳、总结出行之有效的德育渗透方法、途径。 课堂教学实现了科学性与人文性、知识性与思想性的和谐统一。 2、以本为纲，重视文化课本字里行间发散的思想张力。认真挖 掘潜藏在物质材料内部的精神激光点和思想教育信息；以新课程改 革为契机，成功推动了校本课程框架的构建，在乡土史地教学方面 取得了素质教育的长足发展。 3、营造氛围，开辟教学教育互动共优的第二课堂。配合学科知 识竞赛，本课题的研究触角全面伸向各兴趣小组活动，课余的音乐、 书法、美术、微机、文学、科技制作等辅导、竞赛，既开拓知识视 野，又增强实践能力；黑板报评比一举多得，考查学习情况，强化 时政宣传，提高美学素养；文化艺术节更是全面检阅学生素质的大 舞台。校园文化建设体现了寓教于乐的教育创新和教学智慧，实现 了课题研究向成果转换的典型性和普遍性的结合。 （二）关于本课题研究的文本成果： 1、撰写出一些科研论文，有年级举行科研为主题的知识竞赛， 有的评上学科成果奖。 2、研制、开发一批现代网络技术环境下的课堂教学多媒体课件， 诸多音像、图影资料是对本课题研究成果的实录。 3、整理、出版德育课堂整合的校本课程教材、教案、课例文集。 其中包括：第一部分，基础课目（以适应学校当前普遍德育特征为 内容的课程，按年份排序，以本课程教学中农村中学现状与我校特 征分析构成导语，以教学设计内容构成构想，以课例内容构成学案， 附设教后感） 。第二部分，选修课目（以适应学校各年级相应德育主 题特征为内容的课程） 。第三部分，教育本记（含课题研究开展记事， 教师教育论文等） 。 （三）课题成果的影响和社会效益 本课题在上级教科研专家的指导下，循序渐进地开展研究，学校 领导高度重视，学校科研氛围较浓。在校长室的领导下，学校各处、 室给予研究大力支持和配合。课题研究在以各年级组为基本单位展 开。学校教科室为课题组成员学习，政教处定期组织“班主任交流 会”与课题研究讲座研究的广泛开展，极大催生了课堂草根性科研 问题的萌发与科研成果的茁壮生长。这些都为本课题研究顺利开展 造就了人气环境和科研基地。 学校在科研硬件上也有很大的投入，为每位科室备了一台电脑， 每台电脑均链接因特网，这大大方便了参加本课题研究人员对科研 资料的查找、科研理论的学习，课题研究的合理化设计建议都可在 网络上及时反馈， 。我课题组适时开展校园环境建设，重视班主任培 训，邀请专家指导，建立校园文明活动，普及教科研知识学习竞赛 活动等创新举措，都得到校长室的重视和采纳。 学校建立了一支校内外的德育交流室，联系家庭与学校教育的 家长学校，每年召开学校、班级、家庭三方恳谈会，经常邀请家长 观摩德育课堂授课方式，检查课堂教学中渗透德育的情况。 本课题研究的宗旨是为了在开展文化教学的同时，有机渗透思想政 治教育，全面强化青少年学生的德育素质。课题研究的成效，最终 以宗旨的实现为鉴别依据。素质教育特别是德育工作在最近几年来 取得的突出成绩，某种程度上说，也跟本课题研究的深化优化密不 可分。我们相信，随着课题成果的逐一物化，必将进一步提高“利