太和小学2014年春季综合素质评价工作方案

奉节县太和土家族乡中心小学 2014 年春季综合素质评价工作方案 为了全面推进素质教育，深入新课程改革实验，促进学生健康、 协调发展，促进学生能力提高，认真做好综合素质评价而拟定本方 案： 一、成立综合素质评价工作领导小组 组 长：张涌涛 副组长：唐琪栋 成 员：赵维孟 李林圣、王金林、郭康荣 二、综合素质评价的基本要求 让学生得到全面发展，做到既重知识传授，又重能力培养，使 学生学会认知、学会生活、学会生存，熟练掌握生活、工作中常用 的基本技能。 综合素质评价工作应做到根据少年儿童的心理、生理特点，从 少年儿童生活实际出发，综合素质评价的项目必须是少年儿童在生 活中、工作中常用的基本技能而进行评价，促进教师对学生能力的 培养，学生加强技能训练，促进学生全面发展。 三、综合素质评价科目 一至五年级语文、数学，三至五年级科学（实验操作）。 四、综合素质评价评定标准 2 1、综合素质评价成绩为分数或等级(等级对应的分数是：优 90100 分，良 7589 分，合格 6074 分，不合格 60 分以下；综 合得分等于各项得分总和；综合等级为：该学科各单项成绩都合格 即为合格 ）。 2、主考教师要对每一种能力进行公开、公平、公正认真的评定， 要反应学生的真实能力。 五、综合素质评价试题的命题范围 1、命题依据各学科课程标准要求，遵循教材，重在考查学生的 基础知识和理解、综合运用等能力。 2、相应年段的科任老师，根据“2014 年春季小学生各学科期 末综合素质评价细则”自制题卡，题卡名为“2014 年春季太和小学 XX 年级 XX 学科期末综合素质评价试题”。 3、题卡制作完成后，交由教导处审核通过后组织学生进行综合 素质评价。 六、综合素质评价时间及评价教师安排 1、综合素质评价时间 各班在 2014 年 6 月 3 日6 月 12 日内进行综合素质评价及统 计工作。 2、综合素质评价人员安排：各班相应任课教师为综合素质评价 主考教师。 七、综合素质评价成绩统计 3 教导处进行核查统计，相应综合素质评价教师与 6 月 13 日前填 好“奉节县 2014 年春小学生面试成绩暨综合素质评价登记表(表一) 和统计表（表二）”后交教导处。 八、其它 1、在综合素质评价工作中必须充分考虑师生的安全，学校做好 综合素质评价工作安全预案，确保综合素质评价工作万无一失。 2、本方案未尽事宜由评价工作领导小组在工作中研究解决。 太和土家族乡中心小学 2014 年 5 月 26 日 4 附件： 2013 年秋季小学生各学科期末面试、综合素质评价细则 附件一： 2014 年春季小学生语文综合素质评价细则 年 级 项 目 分 值 评价内容 评价方法 评价要求、指标（得分） 识 字 50 从生字表一、 表二中选所学 生字 100 个。 根据本册教学要求，教师可制 成卡片、组成词语等让学生认 读。（也可让学生用剪报、搜 集商标、出示课外认字本等多 种方式，向教师展示并读出自 己在课外认的字。） 要求读音清楚正确。学生认读前可稍 作准备，认读时教师不催促，不作提 示，学生开始读错，后又自行纠正， 应视为正确。（每错 1 个扣 0.5 分） 一 二 写 字 50 制题单 10 份， 每份词语 20 个。 让学生随机抽取其中一份抄写， 时间自定。（可多人同时进行） 考察学生在使用硬笔书写正楷字时做 到正确、规范、匀称、美观（ 40分 ） ， 姿势正确（ 10分 ） 。 朗 读 50 选教材中 10 篇 课文的片段或 课外阅读材料。 用抽签的方式，在规定的时间 内（3 分钟），让学生自由朗 读。 读得正确、流利、有感情（50 分）； 读得正确、流利（40 分）；读得正 确（30 分）。 三 五 口 语 交 际 50 根据教材要求 或联系生活实 际，设计话题 5-8 个并编号。 学生自由组合成 46 人的小组， 让学生用抽签的方式，抽取一 个话题进行交流。教师根据学 生在小组讨论时发言的积极性， 与小组成员合作的情况和表现 等方面进行评价。 参与意识强、发言积极；能用普通话， 语音正确，声音洪亮；交流文明得体， 态度自然大方；能围绕一个中心表达 明确的观点，语言流畅，感情真挚； 能认真倾听别人说话，有应对、质疑 的口语交际能力。（每项各 10 分） 年 级 项 目 内容 评价方法 评价要求、标准 分 值 方案设计 设计科学、合理、严密 30 三 至 五 实 验 操 作 操作观察能 力 根据科学课程标准和本 册教材内容，确定几组 实验操作内容，面试时 学生从中抽签选定一组 内容进行试验操作 操作规范，爱护器材；观察现象全面、细致、 记录及时，试验完成后能整理 实验器材。 50 5 2013 年春季小学生科学（实验操作）综合素质评价细 则 2014 年春季小学生数学综合素质评价细则 实验结论 能根据实验现象得出合理、准确、科学的结论 20 项 目 年 级 评价 内容 评价方法 评价要求及指标 分 值 口 算 一 三 教 材 涉 及 的 内 容 根据各册教材的要求，教师编制口算、估算或简算 题卡，全班统一定时测试；（50 题，7 分钟内） 每题 1 分 50 认识图形 1.用七巧板摆一个新平行四边形，拼两个三角形和两个长方形，并说说各是用几个什么图形拼成的。 每个图形 4 分，其中 拼和说图形名称各 1 分。 20 一 认识人民 币 2.认识各种不同面值与版式的人民币和简单的商品 标签（10 个）； 20 元和其它面值互换。 认 20 分；互换每种 2 分，共 10 分。 30 图形变换 1.剪几个对称图形并指出对称轴，或用几个相同的 基本图形，经过轴对称、平移或旋转拼成新的图案。 说出新图案是怎样得 到的，每个图 6 分 30 二 称重量 2.先估计某个物品（共 2-3 个）的重量，再用秤称 每个估、称各 5 分 20 描述方位 1. 说出教室的东、南、西、北方各有什么 每说对 1 处 5 分 20 三 估测面积 2.估计生活中（指定）长、正方形物体表面的大小。 共 6 个，每个 5 分 30 画三角形 在方格纸中画出不同类别的三角形，并各画一条高。 每个 5 分 20 四 绘统计图 教师给定统计表，绘制相应的折线统计图并进行简单的数据分析。 绘制 20 分，简单分析 10 分 30 立体图形 制作计算 1.用提供的长、正方体展开图，制作一个长、正方 体纸盒， 并算出体积。 每个 15 分（制作 5 分，计算 10 分） 30 实 践 操 作 五 分数意义 2.用图表示或用语言描述两个指定分数的意义。 每个 10 分 20 6 四 教师提供生活情景图或购物小票，让学生找数学信 息，自编（口述）四则运算的应用题，用简便方法 计算解答；也可以指定不同面值的人民币张数和物 品单价，让学生设计购物和付钱的方案。 编题或设计方案恰当 合理 15 分；解答正 确 20 分；表述思考 过程条理清楚明白 1015 分