尿的形成与排出》教学案例分析

尿的形成与排出教学案例分析 一、案例背景： 尿的形成与排出这一课题是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运 输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。从教材的分析来看，尿液的形成 和排出的学习，建立在掌握肾脏的位置和结构的知识的基础上。教材中安排了 一个学生活动，目的是让学生通过亲自实验，主动探究，自己得出结论。探索 尿液的形成过程原理比较复杂，肾单位等概念抽象，学生活动比较多，实验材 料多种多样，因此如何有效地组织课堂，引导学生自主学习、主动探究、分析 问题、讨论总结，从根本上改变学生被动学习的方式，才是提高课堂效率地首 要任务。 二、教学目标 （1）通过组织学生观察肾脏的结构，使学生能正确识别肾脏的基本结构， 并 能说出肾脏 的各部分的主要功能。以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。探究 尿液形成的过程。 （2）通过观察和解剖肾的内部结构，让学生掌握生物学观察的常用方法。通过 观察泌尿系统模式图，尿的形成课件，培养学生的观察能力和思维能力。通过 自制模型，培养学生的动手能力及合作探究能力。 三、教学重点：肾脏的结构。尿液的形成过程。 四、教学难点：肾单位的结构与尿液形成的关系。尿液形成过程中的物质变化。 五、教学过程： 片段 1：肾脏 （一）观察肾脏外部形态。 1.展示提前买来的两个猪肾，讲故事（厨师做爆炒腰花前，要将切好的猪肾放 入温水中浸泡 23 小时，这是为什么？）闻一闻切开的猪肾是否有尿骚味，观 察后提出问题： 1、肾脏是什么颜色的？（紫红色） 为什么？（大量血管） 2、肾脏的外形像什么？（蚕豆） （二）观察肾脏的内部结构（课件）。 用解剖刀将肾脏纵剖为两半，观察肾脏的剖面。 讨论： 1、肾脏的结构分为几部分？（皮质、髓质、肾盂） 2、从颜色怎样区分？ （颜色较深的外周部分是皮质，皮质内侧颜色较浅的结 构是髓质，中央空腔是肾盂） 输尿管与肾脏的哪一部分结构相连接？（肾盂） 【分析】 让学生到讲台上在自己的身体上准确找出肾脏的位置，另一同学讲解尿的形成 和排出与身体的哪些器官有关。通过图列展示，肯定学生的回答。可以更形象 的说明泌尿系统的组成，对学生有一个形象鲜明的印象。接着为学生提供感性 材料，展示提前买来的两个猪肾，讲故事（厨师做爆炒腰花前，要将切好的猪 肾放入温水中浸泡 23 小时，这是为什么？）让学生亲自闻一闻切开的猪肾， 有没有尿骚味，这样学生就容易理解肾脏的功能形成尿液。再看一看，肾 脏的形状、颜色、相连的血管，可为下一步解决肾脏如何形成尿液做铺垫。这 样学生通过直观感受获取的知识，会记忆地更牢固，不仅让学生了解肾脏结构 的知识，而且让学生以探究活动为载体培养学生的探究能力，观察能力，实践 能力。并且联系学生自身，深化理解学习的知识与自身之间的关系，将生物学 知识生活化。 片段 2：肾单位。 根据课前布置的活动作业：让学生利用泡沫塑料、废旧电线、彩纸等材料，作 为组装肾单位各个部位结构的教具，学生以小组为单位，结合教材中的图文资 料，以小组为单位组装肾单位的结构。然后各小组选代表展示本组教具讲述， 认识肾单位的结构。 1.肾单位的结构：（点评学生的回答并结合课件讲解） 、肾单位有那几部分组成？（肾小体、肾小管） 肾小管外面缠绕的是什么？ （毛细血管） 、肾小体有那几部分组成？（肾小球、肾小囊） 肾小球是怎样形成的？ （由数十条毛细血管弯曲盘绕形成的血管球） 肾小球两端连接什么血管？ （入球小动脉、出球小动脉） 肾小囊由什么构成?（肾小囊壁、肾小囊腔） 肾小囊壁有什么特点？（很薄、 内层紧贴肾小球） 讲解：肾小球和肾小囊壁的结构特点和它的功能滤过作用相适应，滤过到肾小 囊腔形成原尿。 2.肾单 位分布 观察课件后回答： 、肾单位分布在肾脏的什么部位？（皮质、髓质） 、皮质主要由肾单位的什么构成？（肾小体） 髓质主要由肾单位的什么构 成？（肾小管） 、为什么肾脏的皮质部分比髓质部分颜色深？（皮质主要由肾小体构成，肾 小球是毛细血管球） 说明：肾单位是肾脏结构的基本单位。 肾小球为什么是毛细血管球？肾小囊壁为什么很薄，其内层紧贴肾小球等，这 些结构特点和什么有关？（肾脏的功能，尿的形成） 【分析】 通过让学生组装肾单位各个部位结构的教具，这样不仅使学生加深了对肾单位 结构的理解，而且在这个过程中潜移默化的增强了学生的合作意识，并为尿的 形成过程的学习，突破本节的重点奠定了坚实的物质基础。所以，过于抽象的 概念和看不见的结构的研究，只从文字、图片信息的表面来解读是不够的，可 以配合演示实验、模拟活动等，使抽